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三年级语文下册教案表格

时间: 冰纯2 三年级

  教案的设计中,必须认真把握在严格规定的时间内,将教学过程中的各个因素科学组合、优化设计,以达到最佳的教学效果。下面由我为大家整理了关于三年级语文下册教案表格,供大家参考。

  三年级语文下册教案表格1:苹果里的星星

  教学要求

  1.自主学习本课生字,掌握本课生字组成的词语。

  2.朗读课文,体会课文所包含的道理,培养学生的创新精神。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  重点难点

  1.读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。

  2.读懂写父亲感受的句子。

  课时安排

  两课时

  第一课时

  教学目的

  1.学会本课的生字,并会填词。

  2.读懂课文,理解课文内容。

  重点难点

  1.读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。

  2.读懂写父亲感受的句子。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、质疑课题引入(5)

  1.板书课题,质疑课题:

  苹果里会有星星?多有意思呀!你读了课题,想到了什么?

  2.苹果里的星星激起了我们的好奇,到书中去探寻谜底吧!

  二、通读课文,整体感知(10)

  1.通读课文,用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。

  2.学生借助字典和生活积累解决不认识的字,以及能自己解决的词。

  3.边读边思考:苹果里真的有星星吗?苹果里的星星指的是什么?

  三、精读课文,理解内容(20)

  教师提炼学生提出的问题,读中释疑:

  1.父亲一生切过无数苹果,他与儿子的不同之处在哪里?

  抓住重点词:规规矩矩、常规。

  结合生活理解父亲的切法:以图带拼,直观理解儿子的说法。

  2.儿子的偶一为之,为什么会令父亲深受触动?

  在学生精读课文,充分思考,小组交流的基础上集体讨论,教师小结:儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶支触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现,一创新的思维方式给父亲带来的震撼!

  3.“是的,如果你想知道什么创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗?是什么?

  学生结合全文作答后,教师小结:这就是创新。原来创新并不难,生活中人人才能创新。

  四、布置作业(5)

  1.书写生字新词。

  2.朗读课文。

  板书设计

  儿子横切苹果——发现星星不经意的

  苹果里的星星新发现

  父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新

  教后感

  第二课时

  教学目的

  1.复习上节课学习的内容。

  2.有感情地朗读课文,体会课文中所包含的道理,培养学生的创新精神。

  重点难点

  1.读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。

  2.读懂写父亲感受的句子。

  教具准备

  磁铁、乒乓球、透明深杯。

  教学过程

  一、检查复习(7)

  1.指名读生字词语。

  2.默写词语。

  3.朗读课文。

  二、深读,充分感悟(8)

  1.分角色朗读课文。

  2.生活中你有不“墨守成规”的做法吗?说给大家听听。

  三、实践活动(15)

  1.发放道具:

  磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。

  2.教师创设情景,学生思考怎样解决问题。

  ⑴我的缝衣针掉在地上找不到,寻求帮助。

  常规做法:满地寻找;打破常规:用磁石帮忙。

  ⑵透明深杯里落进乒乓球,不许伸手入内,怎么取?

  加水或倒杯子。

  四、作业设计(10)

  1.填上合适的词。

  一()小刀一()星星一()创造

  一()事情一()新闻一()油画

  2.想一想,答一答。

  你是怎样切苹果的?发现了什么?

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  __________________________________________

  3.在你的生活中也许有过不平常的发现和做法,请你说一说自己(或他人)的不平常的做法或发现。

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  教后感

  三年级语文下册教案表格2:花开了,就感激

  教学目标

  1、学习本课生字新词。

  2、学习课文,有感情地朗读课文。

  3、自由阅读课文,学会质疑。

  4、理解文中含义深刻的句子。

  5、学会看到人生的一切,并真心地感激。

  教学重点:

  1、掌握生字、新词。

  2、阅读课文,学会质疑。

  3、理解文中含义深刻的句子。

  教学准备:课件。

  教学时间:一课时。

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  揭题、导入

  初读课文,了解大意。

  讲读课文第一部分

  讲读课文3——6自然段

  讲读课文最后一段

  拓展

  总结全文

  板书课题/

  这篇课文的题目与其他课题有什么不一样?

  看了课题,你想说什么?

  你读懂了什么?

  范读课文。

  你读懂了什么?

  你还有哪些疑问?

  解疑。

  指名分段朗读课文

  小女孩在钢琴边深思什么?

  爸爸怎样建议的?

  建议是什么?

  你读懂了什么?

  小结:小蓝蓝看到了小小的茉莉,开得那么香,那么美,这是件令她很开心的事,她谢谢花开了,这真令人感动。

  指名朗读。

  板书省略号,它有什么用?

  你知道蓝蓝冬天会感激什么?你还知道蓝蓝春天、夏天会感激什么?

  同学们,你们有什么要感激的吗?

  只要我们用心去发现每一件事,去感激每一个人,那么我们永远都会快乐、幸福。

  出示课件,第二自然段的2、3句话。

  齐读课题。

  课题中间有一个逗号。

  质疑课题。

  轻声自由地朗读课文。

  一个人常常感激才会幸福、快乐,心里充满阳光。

  自由朗读课文。

  爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切,一个人常常感激,心里才会充满阳光。

  质疑课文。

  自主学习第二部分。

  反馈学习信息。

  只要让我们快乐的事都值得去感激。

  朗读课文最后一段。

  省略号省略了许多内容,让我们自己去想。

  自由发言。

  说说自己要感激的人和事。

  全班齐读。

  板书:

  10、花开了,就感激

  回忆事

  爸爸蓝蓝感激人

  才会幸福心灵会充满阳光

  心灵美好才会快乐

  三年级语文下册教案表格3:香港夜色

  教学目标

  1用自己喜欢的方法学会本课生字,理解“心旷神怡”、“难以忘怀”等词语。

  2能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3感受香港夜色的美,激发学生对香港的喜爱之情。

  教学重点

  1理解词语,体会语言美。

  2能根据要求朗读课文,能自主描述想象情景。

  教学难点

  体会香港夜色美。

  教学准备

  生字、词语卡片,香港夜景的文字、图片、音像资料。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  一、解题引入

  1(出示中国地图)在伟大祖国的南大门,有一个美丽的岛屿,它背靠祖国大陆,面对南海,宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的南海之滨,谁知道这是什么地方吗?(出示——“香港”)

  2说说自己对香港的了解,让学生互相交流收集到的信息。

  3引出课题“香港夜色”。让学生说说自己对课题的理解,然后把自己的理解批注在课题旁。香港夜色世界闻名,让我们共同来领略这颗“东方之珠”的风采吧。

  二、自读课文,学习生字词

  1自由读课文,用自己喜欢的符号记下不认识的字、不理解的词,并用自己掌握的方法认识和理解词语。

  2同桌检查识字情况,相互正音。

  3抽读生字卡,并用生字组词。

  (注意提示:“撕”、“笋”、“匆”是平舌音,“厦”、“昼”是翘舌音,鼓励学生采用多种方法识字)

  4小声读课文,初步感知课文内容。

  三、品读课文,批注感受

  (一)快速浏览全文,找出概括写香港夜色美的段落(首尾两段),并读一读。

  (二)默读第1段。说说“流连”、“难以忘怀”是什么意思,为什么作者流连香港夜色?读到这儿“香江灯火”世界美景你想到了什么?批注在书页上。(学生可将自己的疑问、自己的感触、惊讶……批注在第1段旁边)

  (三)抽读第2、3段。

  看看作者欣赏到了香港哪些地方的夜色。(港岛夜色、港湾夜色)

  1港岛的夜色很美。

  ①勾出第2段中自己最喜欢的描写夜色句子,读一读,并说说为什么喜欢?

  ②听音乐,想象港岛高低错落,灯火明亮的壮观景色,说说自己的感受,并把自己不同的感受批注在第2段旁。

  ③美读第2段,读出自己的感受。

  2港湾的夜色更美。

  ①自由读。

  学生以自己喜欢的方式读此段及右边的批注,体会作者的感受。

  ②老师范读。

  闭上眼睛,听老师范读。想想,自己听到了什么?看到了什么?想到了什么?(听到海风的轻吻,轮船的汽笛。看看近处,飘洒着金波银辉的江面色彩缤纷,灯火形态多姿;远处,海与天相接灯火与星星相连,就像撒满了珍珠,想到了“香江灯火真是美不胜收,不愧为世界四大夜景”之一)

  ③指导朗读。

  根据学生的回答指导朗读有关的句子,让学生尽情感受港湾绚丽迷人的景色。

  ④图文结合。

  出示港湾图片,让学生欣赏,并说说文中描写了图中哪些内容,用自己的话说说图中的内容。

  ⑤美读第3段。

  把自己感受最深的一句话,写下来。

  四、回顾全文,畅谈感受

  1齐读最后一段。

  2再说说对“难以忘怀”的理解,并说说,读了“香港夜色”,最让自己“难以忘怀”的是什么?

  五、巩固识字,指导书写

  1卡片抽读,巩固字音。

  2交流记字方法。

  3提出掌握有困难的字,互相介绍写字体会。再由老师在黑板上范写指导。

  4学生练习写生字,师巡视指导。

  六、联系生活,拓展延伸

  1尽量用上文中的好词佳句,夸夸自己家乡的美景。

  2当一当小解说员,把自己知道的香港介绍给家人。

  附:板书设计

  香港夜色

  港岛

  港湾

  美

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