北京版小学语文五年级教案

要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。下面由我为大家整理了关于北京版小学语文五年级教案，供大家参考。

北京版小学语文五年级教案1：鲁本的秘密

教学目标：

1、学会本课6个生字。

2、初读课文，理清课的顺序，知道鲁本的秘密是什么。

3、正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入

1、很多同学都知道每年五月的第二个星期天是母亲节，这一天，许多国家的人们都会以各种方式向自己的母亲表示祝福和感谢。相信你们也不例外。今天，我们要学习的课文《鲁本的秘密》，就讲述了一个与你们同龄的小男孩与母亲之间的动人故事。

2、板课题，齐读课题

3、读了课题，你有什么问题吗?(学生质疑)

二、 整体感知，理清顺序

1、学生带着问题初读课文，要求

(1) 读准生字，借助工具书解决字词

(2) 在各自然段写上序号

(3) 思考：鲁本的秘密是什么?

2、汇报：鲁本的秘密是什么?(秘密赚钱为妈妈买胸针)

3、理清课文顺序：按事情发展的顺序(板书)心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现4、学生划分意义段

三、 自主合作，感悟情感

(一)赏读“心愿实现”部分

1、你觉得课文中最温馨的是哪部分?

2、学生看插图，听老师朗读，想象这温馨的一幕，分享鲁本的快乐

3、齐读体验鲁本实现心愿的快乐与幸福

过渡：

为了这一天，为了向日夜操劳的母亲表达自己的爱，鲁本付出了辛勤的劳动。

第二课时：

教学目标：

1、学习“秘密赚钱”部分，体会鲁本为实现心愿所付出的艰辛。

2、从故事中受到关爱他人，疼爱父母的教育。

3、有感情地朗读课文。

教学准备：

课前收集一些赞美母爱的格言。

教时：

一课时

教学过程：

(一) 复习导入

上节课，我们初读了课文，谁来说说鲁本的秘密是什么?

(过渡)：鲁本为了实现自己的心愿，为了向妈妈表达自己的爱，付出了艰辛的劳动。今天，我们就来学习“秘密赚钱”这部分，看看他是怎样实现这美好的心愿的。

(二)细读“秘密赚钱”部分

以小组合作学习

(1) 在文中勾画出能体现鲁本捡麻袋艰辛的句子。

(2) 有感情地读一读。

(3) 老师相机出示重点句，指导朗读。

(4) 分角色朗读“鲁本卖最后四个麻袋”情节(感悟鲁本捡麻袋的艰辛和对妈妈的深切的爱，为实现心愿的迫切心情)

(三) 展延伸，体验情感

1、你们读得那么有感情，一定是被鲁本对母亲的爱所感动，此时此刻，假如鲁本就在你面前，你想对他说些什么呢?

2、知道爸爸、妈妈的生日都在哪一天吗?你为爸爸、妈妈做过什么?今后打算怎么做?

3、展示收集到的赞美母爱的格言

(四) 结束语

高尔基说过，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。当我们渐渐懂事，我们应学会感恩，学会关爱。让我们齐背孟郊的《游子吟》，再来回味母亲给予我们的无私而伟大的爱。

板书：

27_鲁本的秘密

心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现

鲁本　　　　妈妈

100条麻袋

北京版小学语文五年级教案2：挑山工

教学目标：

1、有感情地朗读课文，明白挑山工挑着重物，走的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的原因。

2、理解课文内容，联系上下文和生活实际，懂得只有认准目标、脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得成功的道理。

教学重难点：

理解挑山工话里的深刻含义，能从中受到思想的启迪、情感的熏陶。

教学方法：

1、以读促思、以读促解。

2、问题教学法、情境教学法。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

课前谈话：

同学们，我们先来欣赏一下泰山的风景。有什么感受?泰山虽然雄伟，但是我们游人要想登上泰山，只有一条陡直的山路。

一、复习导入、引发质疑

1、谈话激趣：同学们，泰山以它奇特的景象吸引着络绎不绝的游人，但是通过上节课的学习，我们知道了，作者来到泰山，更让他难以忘怀的并不是那雄浑的景色，而是一位挑山工。

2、板书课题。

3、谈谈对挑山工和作者的了解。

4、对“我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。”这句话进行质疑。

【设计意图：兴趣是的老师，通过对重点句的质疑，既培养了学生质疑问难的能力, 又激发了学生读书的兴趣。】

二、品读课文、感知“不同”

1、初读挑山工说的话，谈谈读懂了什么?

2、学习挑山工和游人的不同。

(1)上山时负重不同。

①体会“沉甸甸”。(播放课件)

②指导朗读：他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。

(2)上山时路线不同。

①什么是折尺形路线。

②动笔在书上画一画折尺形路线图。

③体会为什么要走折尺形路线?

(3)挑山工一个劲儿往前走，游人走走停停。

3、引读：挑着沉甸甸的物品，走着折尺形的路线，不声不响地从我们身旁走过，悄悄地走到我们前头去了。

【设计意图：通过“品、读、思、画”相结合的方法，感悟挑山工和游人的不一样，为下文“悟理”做好铺垫。】

三、精读课文，感悟道理

1、挑山工到底要告诉我们什么理儿呢?请大家再读挑山工的话，说说感受到的理儿。(全班交流)

2、理解“它”指的是什么?

【设计意图：本环节的教学设计旨在运用知识迁移的原则，不仅让学生理解挑山工朴素的话语，还要理解其文字背后的含义。】

四、联系生活、拓展升华

1、挑山工的精神只有作者需要吗?还有谁需要?

2、教师总结，希望大家能用挑山工的精神激励自己不断前行。

【设计意图：本环节的教学设计旨在让学生联系自己的生活实际，将挑山工的精神内化并激励自己前行，以达到人文性与工具性的统一。

北京版小学语文五年级教案3：义犬复仇

教学目标：

知识目标

学会10个生字(其中1个多音字“降 _iáng”)以及新词，认读4个字2.默读课文，学习简单的批注。

能力目标

能用自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。

思品目标

理解课文内容，感受军犬对主人的无限忠诚。

教学重点：

理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。

教学难点：

能有自己的话描述印象最深的场景或情节，体会文中表达的思感情。

查阅资料：

搜集二战时期的资料。

教具准备：

搜集资料、课件的制作。

教学课时：

2课时

第 1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发学生兴趣

板书：义

提问：谁认识这个字?你认为它是什么意思?可以让学生说说。

出示“义”的解释：①公正合宜的道理;②合乎正义或公益的。③情谊、正义。④因抚养或拜认而成为亲属的。⑤人工制造的(人体的部分)⑥姓。⑦意义;道理。

激发兴趣：了解了这么多它的意思，你认为“义犬”的“义”是哪种解释?

板书：犬

师：今天我们来认识一只有正义感的犬。

板书13 义犬复仇

二、初读课文，扫除字词障碍

1.自由读课文，读准字音。

2.检查字

⑴选择正确的读音

管辖(_iá hài) 铁链(lián liàn)惩罚(chéng chěng)

给下面的字至少组3个词语

链( ) ( ) ( )丧( ) ( ) ( )

殖( ) ( ) ( )辖( ) ( ) ( )

惩( ) ( ) ( )罚( ) ( ) ( )

殖( ) ( ) ( )某( ) ( ) ( )

⑵根据字的解释组词语

役：①战事(战役);②指需要出劳动力的事(劳役);③服兵役：(现役、预备役);④使唤(役使、奴役);⑤旧日称役使的人(杂役)。

谋：①计划、计策、主意(谋略、计谋、有勇无谋);②设法寻求(谋职、谋幸福);③商议(不谋而合)。

_iáng(投降)

⑶多音字组词　降

jiàng(降落)

3.学习词语

⑴检查一些词语：忧心忡忡、忠心、恐怖、哀鸣

⑵介绍一些词语

文尔内：俄语是矢志不渝，立志永不改变。

寒噤：因受寒冷或惊吓身体不由自主地颤动。

纳粹、苏联卫国战争、盖世太保

三、了解课文的主要内容，给课文分部分

1.学生自由读课文，做到正确流利。

2.合作检查读课文。

3.默读课文，向想想这篇课文写了什么事?

4.根据提示给课文分部分

第一部分：年轻健壮，训练有素，对主人依恋而忠心

第二部分：壮烈牺牲，受了重伤，收养了它

第三部分：复仇那天(发现、出击、咬断喉管、受致命枪伤、死去……)

第四部分：运回祖国，守护主人

四、作业

1.读课文。

2.按照提示完成

⑴选择正确的读音

管辖(_iá hài) 铁链(lián liàn)惩罚(chéng chěng)

给下面的字至少组3个词语

链( ) ( ) ( )丧( ) ( ) ( )

殖( ) ( ) ( )辖( ) ( ) ( )

惩( ) ( ) ( )罚( ) ( ) ( )

殖( ) ( ) ( )某( ) ( ) ( )

⑵根据字的解释组词语

役：①战事(　)②指需要出劳动力的事(　);③服兵役：(　);④使唤(　);⑤旧日称役使的人(　)。

谋：①计划、计策、主意(　);②设法寻求(　);③商议(　)。

_iáng(　)

⑶多音字组词　降

jiàng(　)

板书设计：

13.义犬复仇

年轻健壮 训练有素 依恋而忠心

第 2课时

教学过程：

一、整体感知课文内容

这节课我们继续学习13 课，谁能根据课题简单的说一说课文写了一件什么事?

二、初步了解文尔内

提示：文尔内是一条什么样的军犬呢?

1.默读课文第一自然段，划出有关语句。学生默读课文，个人汇报：(文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的军犬。)

(板书：年轻健壮、训练有素、依恋而忠心)

2.介绍相关的资料：提示：训练有素的军犬应该具备什么条件?

学生介绍相关资料

训练有素的军犬应该服从命令，有强健的身体、敏锐的嗅觉、听觉，还应有勇敢顽强的品质。

过渡语：战士把军犬视为自己亲密的战友。他们之间有着深厚的感情。战士对爱犬既严格训练又呵护备至，因此，军犬对它们的主人也是依恋忠心。让我们走进文章，去了解文尔内和他的主人——优秀军犬引导员斯达罗之间这份打动人心的感情。

三、抓住重点句，理解文尔内对主人无限忠诚的好品质

1.出示自学提示

“文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手。”

抓住重点词语“发疯似的”“扑”、“咬”体会：文尔内速度非常快、动作非常猛，因为主人倒下了，文尔内不顾敌人射来的雨点般的子弹扑向敌人，这时的文尔内已经急红了眼。

指导朗读：刚才描述已经使大家感受到文尔内对主人的忠诚，让我们读出来。

学生自己练习读，然后指名朗读。

狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。

抓住重点词语：“仍”，体会文尔内对主人的爱，对敌人的憎;让学生出来。

“文尔内伤好后……变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。”

抓住重点词语：“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”体会文尔内对主人是依恋而忠心，对敌人的深仇大恨。

引导：请你想象一下此时文尔内的动作、神态、表情，用自己的话说说。

学生想象一下文尔内的动作、神态、表情，练习说几句话。(指导学生运用想象的方法，描述细节，加深对文尔内情感的理解。)

如果学生说不出来，教师可以用自己的语言来示范，让学生想象画面，例如：文尔内静静地趴在岩石旁边，微微的闭着双眼，它仿佛是太疲倦了。当它睁开眼睛，眼眶里早已浸满了泪水。它望着岩石，缓缓地抬起头，发出凄凉悲切的哀鸣。

指导朗读：让这感人的一幕静止吧，这份战友之间深深的情谊怎么能用语言来表达呢?谁愿意用朗读再现这份真情。

指名有感情的朗读，其他同学闭上眼睛通过想象让情景再现。然后再让所有的学生有感情地朗读。

再次读课题：通过阅读这部分课文，我们知道文尔内的主人：(板书)壮烈牺牲，受了重伤，收养了它。再次读课题 “义犬复仇”

提示：文尔内主人被侵略者杀害了，文尔内负了重伤，我收养了它。从这时起文尔内心中埋下了复仇的种子，请同学们认真读书，找出相关内容，分小组讨论，要求先读书后讨论。

①哪段写的是文尔内复仇的那一天的情况?(10——17节)

②文尔内是怎样替主人复仇的?

学生活动，老师巡视，了解同学分组学习情况，督促学生充分的读，展开热烈讨论。全班交流

引导：文尔内为主人复仇的情景十分感人，同学们进行了充分的读和讨论，找出你认为印象最深的情节段落，给我们汇报，抓住文中文尔内动作、神态、心情的描述加以体会。

出示投影片(11小节的情节)让我们看看当时的情景：文尔内是怎样扑向那个德国人的?

引导：看着画面，指名读读11小节，其他同学边听边看边想象，体会文尔内当时是一种什么心态?

假如你是文尔内(扮演者)对主人依恋忠心，看到仇人，此时会怎么想?

换投影片，打出字幕，指名让学生读体会文尔内的心情。

学生自由读、全体读

八年后文尔内受致命枪伤时： 这个人掏出手枪，边躲闪边开枪，虽射尽了子弹，可还是被狗咬断了喉管……

文尔内八年前受重伤的情况下： 文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……

按文尔内复仇的顺序列一个提纲

以狗为线索：(板书)

替主人复仇那天(发现，出击，咬断后管，受致命伤，死去了)

①发现情况—情绪激动、颤抖、命令失效

②迅速出击—突然撒腿奔去

③咬断喉管—猛扑

④受致命伤—目光盯着敌人，深仇大恨

⑤死去—平静、舔、喘

接着体会，把你学习后的体会交流一下

抓住重点词：“八年”、“一直”、“刻骨仇恨”

指导学生说：八年的时间这么长，文尔内想着复仇，一直在寻找仇人，将敌人的气味保存在头脑中八年，怀着对主人依恋而忠心，对敌人刻骨仇恨，并且等到了复仇的那一天。

文尔内是条狗，不是人，八年的事了，在人的脑海里都已模糊不清了，而这条犬却头脑清晰，想着寻找仇人，想着替主人复仇，这是一条什么样的犬呢?

“忠诚的”、“信守不渝的”。不渝：不改变感情态度

继续读你最感动的部分，读出对狗的爱。

老师指导学生带着感情读。

小结：从文尔内替主人复仇，感到这是义犬。正因为是义犬，它才对主人依恋而忠心，替主人复仇。

这条军犬的故事发生在前苏联人民反抗德国法西斯侵略者的斗争背景，文尔内为之复仇的是被侵略者杀害的前苏联边防军战士，文尔内的故事便与反侵略者、反法西斯斗争结为一体，赋予文尔内以更为崇高的精神，这也就是它被称为义犬的原因。

再读题目： “义犬复仇”

(板书：8年、嗅、扑、咬、仇恨)

结合课外资料：请你简单的评价文尔内，或者对文尔内说一句话。

补充课外资料：一般情况下，一个人的气味在狗的记忆中能保存8个月。

(目的：通过评价或与文本对话，体会句子中表现的文尔内对主人无限忠诚，以及作者对文尔内的高度评价;注意学生语言表达是否通顺完整。)

四、总结全文的学习，加深对文尔内的了解

从文尔内不寻常的行为中，我们还能进一步了解为什么称军犬文尔内为“义犬”。读读课文的相关的内容，边读边思考。

……嗅出气味是它有非凡的本领;

……保存8年之久是它对主人忠诚;

……仇恨敌人是它正义。

五、与写结合，激发学生感情

在依山傍水绿地上，在白桦林的掩映下，我们找到了卫国战士斯达罗和他那优秀的军犬文尔内的墓，在文尔内的墓碑上写着________。

提示：同学们，请你想象碑文是什么样的内容呢?想好后，写下来。

师：这条犬和它的名字一样，对主人忠诚，使人感动、敬佩，让我们永远记住它：一个正义的复仇之神!正义必将战胜邪恶!

狗是我们人类的朋友，让我们来看一个义犬救主的故事，愿我们真心地爱护他们。(看时间)

六、作业

1.读义犬救主复仇的故事。

2.简要复述课文

3.选择阅读一些相关的课外读物，反映苏联卫国战争的文学作品：《青年近卫军》、《卓娅和舒拉的故事》……