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长春版小学三年级语文教案表格

时间: 冰纯2 三年级

  教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的动态性的把握。这里给大家分享一些长春版小学三年级语文教案表格,供大家参考。

  长春版小学三年级语文教案表格1

  教材分析:

  我们听说的词典都是用文字写下来的,还从来没有听说过有“无字词典”,课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”,书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中,并没有一味地沉浸在美好的山水中,而是通过巧妙的点拨和引导,让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来,到大自然中去学习,去领悟,从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游;第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下,聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了,对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习,让人们明白了“无字词典”不是别的,就是我们生活于其中的社会和自然,而要学会查它,就要处处留心,认真体悟。

  教学目标 :

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确流利有感情地朗读课文。

  3、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

  教学重点:

  懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。

  教学时间:

  两课时。

  第一课时

  课时目标:

  1、通过多种方式的朗读,把§1~5小节读正确、流利。

  2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。

  教学过程 :

  一、激趣导入

  1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?

  2、生讲自己暑假的收获、经历。

  二、初读感知

  过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。

  1、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。

  2、检查自学情况。

  (1)字词情况检查

  (2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。

  (3)课文写了一件什么事?(交流讨论)

  三、设置悬念

  过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?

  1、自由读§9,读通顺流利

  2、读了这段话你有什么疑问吗?

  有字词典?无字词典?

  3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。

  5、自读§1~5,读准生字词。

  6、指名读,正确、流利。

  7、齐读。

  8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。

  第二课时

  课时目标:

  1、细读§1~5,体会有字词典与无字词典。

  2、精读§6~8,进一步体会查无字词典。

  教学过程 :

  一、复习导入 ,细续体会

  1、师:同学们,上节课我们已经读通了§1~5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?

  2、再指名读§1~5

  爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的?

  3、讨论交流

  板书:骄阳似火

  爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确?

  他们不同在什么地方?比一比哪种好?

  聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典)

  爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典)

  板书:烈日当空、树叶晒蔫了

  4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?

  生可能会回答:

  太阳当头 身上晒得火辣辣的

  烈日当空 同学们身上满头是汗

  烈日当空 地上晒得发烫

  柏油马路都融化了

  5、读爸爸说的话

  讲:这不是……吗?是一句反问句

  师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。

  能说出这句话的意思吗?(这就是……解释。)

  6、指名朗读§3~5三个重点段

  指读,评议,练读,指读,齐读。

  7、学了这一节,你知道了什么?

  要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。

  二、精读§6~8,进一步体会无字词典。

  1、自由轻声读§6~8

  爸爸说:眼前的情景像不像“惊涛拍岸”,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出“汹涌澎湃”的气势(海面上……声音。)

  板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂

  2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容?

  3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?

  把生活中看到的现象和一个词语联系起来。

  4、你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗?

  ①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词?

  (百花盛开,百花争艳)

  ②小明回家写作业 总是很认真很专心,你想到了什么词?(聚精会神,全神贯注,专心致志)

  ③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)

  三、回复读§9,深化感受。

  1、学到这里,你对文中的“无字词典”懂了吗?

  “无字词典”指现实生活。

  查“无字词典”就是要怎样做?

  学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。

  2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。

  指读,评议,练读,齐读。

  熟读爸爸说的话。

  3、总结全文

  四、作业

  1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。

  2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。

  3、结合生活现象,写出词语(见教案)

  ①

  ②

  ③

  4、描红

  5、抄写词语

  6、扩词

  查( )( )( ) 典( )( )( )

  聪( )( )( ) 岸( )( )( )

  音( )( )( )

  附板书:

  学会查“无字词典”

  骄阳似火 马路上 烈日当空 树叶晒蔫

  惊涛拍岸 大海边 波涛涌来 山崩地裂

  有字词典 现代汉语词典 不仅……

  无字词典 来自生活来自自然 而且……

  长春版小学三年级语文教案表格2

  第一课时

  教学要求:

  1. 能正确、流利地朗读课文。

  2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

  3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

  教学重难点:

  1.学习本课生字,能正确书写。

  2.通过初读,了解课文主要内容。

  教学准备:

  挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶

  教学过程 :

  一、实物展示激趣揭题:

  1.简单介绍自己所带的这片叶子。

  2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?

  3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?

  4.板书激趣:

  做一片美的叶子

  二、初读课文。

  1.配乐范读课文。

  2.学生自读课文。

  (1)读准字音,读顺句子。

  (2)标出自然段的序号。

  (3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

  三、检查自学情况。

  1、出示词语。

  形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

  中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

  2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。

  3、指名读词,开火车读,齐读。

  4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。

  5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。

  (1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

  (2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

  (3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

  6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。

  四、感知全文。

  1、读了课文,你知道了什么?

  2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。

  3、学生质疑,教师归纳。

  五、教学生字字形,指导书写

  1、出示生字。

  指名读。

  2、识记生字字形。

  3、指导书写。

  作业 设计:

  1.练读课文;

  2.抄写生字词。

  第二课时

  教学要求:

  1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。

  2. 欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

  教学重难点:

  凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。

  教学准备:

  1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

  2、有关叶子的风景录像片。

  教学过程 :

  一、复习检查。

  1、听写生字:异奉置输

  2、读句、读文。

  二、细读课文。

  (一)欣赏叶子和大树的外形之美。

  1、播放展示叶子的风景录像片。

  2、谈感受,突出“美”。

  3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?

  (1)找出有关词语。

  (2)读句子。

  (3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

  4、指导朗读。

  (二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。

  1、读题,师质疑。

  大树和叶子之间有什么联系呢?

  2、生再读课文,找出有关语句加以体会。

  3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。

  4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。

  (三)由物及人,体会叶子精神。

  1.再读题:做一片美的叶子

  2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子

  3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)

  4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)

  (各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)

  古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?

  (爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)

  三、回溯上文,品味升华,总结全文。

  1、齐读1—8自然段。

  2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!

  3、齐读9—11自然段。

  作业 设计:

  1、 练读课文;

  2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。

  板书设计 :

  外在美:形态各异

  内在美:无私奉献

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