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三年级语文上册作文教案

时间: 冰纯2 三年级

  作文是语文学科重要的一部分,所占分数比很高,作为小学生要打好作文基础。要培养好基本的语文素养。下面由我为大家整理了关于三年级语文上册作文教案,供大家参考!

  三年级语文上册作文教案1

  1.能读懂例文《日记一则》,知道例文的主要内容和层次结构。

  2.能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。

  3.能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记。

  重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。

  难点:注意表达真情实感。

  教师日记本。

  1课时

  一、激发兴趣,导入新课。

  1.出示日记本四本:猜猜这是什么?

  2.知道它有什么作用吗?

  3.学生传看。

  4.交流你看到了什么,有什么收获?

  (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。)

  5.清楚日记的内容包括哪些。

  (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

  6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

  (不,应该选择有意义的材料。)

  7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天,我们就来学写日记。

  二、阅读例文,感知写法。

  1.这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。

  2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

  3.学生阅读思考。

  (1)这则日记主要记叙了一件什么事?

  (2)作者是按怎样的顺序写的?

  (3)表达了作者怎样的心情呢?

  4.检查阅读思考情况。

  5.巧作点拨后,师生共同小结。

  三、分组讨论,明确写法。

  1.学生阅读“习作要点提示”,思考它告诉了我们什么。

  2.四人小组讨论。

  3.检查学生讨论情况。

  4.明确写好日记的方法。

  (1)生活中大大小小的事情都可以记录。

  (2)真实细腻地表达自己的真情实感。

  5.学生再读例文《日记一则》,体会写好日记的方法,重点体会作者的真情实感。

  四、组织欣赏,引导选材。

  1.引导学生阅读习作要求,明确本次作为作文的主要内容和要求。

  内容:写一篇日记。要求:

  (1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。

  2.展示教师的几篇教学日记。

  3.幻灯片出示其中的两三篇日记,看看分别写了哪些事,表达了怎样的心情。

  (这些日记选材的范围很广,有写人的,记事的,也有写景物的,状物的,不但内容具体,而且较好地表达了自己的感情。)

  4.知道教师为什么能写出这样的日记吗?

  (1)能够善于观察。

  (2)已经养成了勤写日记的好习惯。

  (3)多观察、善思考、勤动笔,文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!

  5.从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。

  6.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。

  7.教师抽查学生选材情况,并作点拨。

  (1)写什么事?

  (2)表达怎样的心情?

  (3)按什么顺序写?

  8.学生作文,教师巡回指导。

  这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高,我很欣慰,下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间,增强他们的积极性。

  三年级语文上册作文教案2

  习作1猜猜他是谁

  教学要求:

  1.学习描述人物的外貌,以及形象特点的方法。

  2.学会抓住人物的特点去描写人物。

  3.掌握开头空两格的写作格式。

  教学重难点:

  1.描写人物要抓住人物特征。

  2.选取一到二点刻画人物。

  教具准备:

  三条丝巾。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、游戏导入。

  我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台。

  游戏规则:首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学,让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次,三次猜不对者唱一支歌曲。

  二、游戏环节。

  台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及的三名同学,让蒙眼的同学去猜。

  三、游戏结束,点评。

  请猜中的同学发言,谈猜中的依据是什么。

  四、第二次游戏。

  游戏规则:请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。

  五、游戏点评。

  1.谁描写的最符合人物对象?

  2.猜中的原因在哪里?

  六、小结

  每个人的外貌性格都有差异,都是独一无二的。只有写出人物的特点,才能使人物形象更生动!

  三年级语文上册作文教案3

  【教学目标】

  1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。

  2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

  【教学重点】

  培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。

  【教学难点】

  引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。

  【教学课时】1课时

  【教学过程】

  一、谈话激趣,导入主题。

  1.说说自己是怎样过生日的,用简短的几句话说一说。

  2.学生交流,教师小结,情景预设:

  (课件出示2)

  (1)傍晚饭店里,人都到齐了,生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛,我数了数,一共10根。七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光,双手合十,许下了一个美好的愿望。

  (课件出示3)

  (2)我真高兴啊!因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了,今天是辅导班春节前的最后一节课,老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行,点蜡烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹,我的心里一阵阵的感动。

  (课件出示4)

  (3)妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的,蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面写着“祝你生日快乐”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮极了。

  3.教师小结:同学们的生活真幸福啊,连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

  二、观察图片,了解要求。

  1.观察图片。

  (1)学生仔细观察课本上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。

  (2)小组交流,互相提示,完善内容。

  (3)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。

  (课件出示5)

  课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

  李晓红说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”

  2.这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候,要大胆想象,尽量要生动有趣。在编的过程中,也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢?请同学们合理想象,把后面的内容补充完整。

  三、想象交流,补充内容。

  1.小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整,小组长整理小组同学的发言。

  2.小组派代表最汇报发言,提醒其他学生:在别人发言的时候,同学们要注意听,听听他的故事里哪句话最生动有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改,等他讲完了,咱们来进行评价,看看谁听得最认真。

  3.师生合作,进行评议。(在学生讲的时候,教师也要注意听,讲完之后要马上进行评价,注意引导学生说出要想让故事生动有趣,就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。)

  4.教师小结,提出要求。

  (1)教师小结:从同学们的发言中,老师了解到了同学们对有困难同学的帮助,感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力,能根据图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。

  (2)在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故事,你们想不想听?

  (课件出示6)

  李晓明的生日终于到了,我们把灯关了,点燃蛋糕上的蜡烛,烛光照映着每张欢快的笑脸,气氛十分温馨。我们一边拍手,一边唱起了生日歌。唱完歌,李晓明闭上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块,分给同学们。

  这时,我站起来对大家说:“今天是李晓明的生日,我送上一段我自编自演的舞蹈,祝他生日快乐!学习进步!”随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动手臂、身体,这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的生日推向了高潮……

  我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真是太开心了!

  (3)学生评议,教师小结。指出续写故事的时候,应注意几点:

  (课件出示7)

  第一,认真观察,把握中心。

  (板书:认真观察,把握中心)

  俗话说得好:磨刀不误砍柴功。在话题作文时,很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基本情节,主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合情合理。

  (课件出示8)

  第二,联系生活,展开联想。

  (板书:联系生活,展开联想)

  生活是我们的创作的源泉活水,如果离开生活,续写就是一潭死水,甚至要闹笑话。所以在写作时,我们千方百计地联系我们的生活,要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典型化和优选化。

  (课件出示9)

  第三,构思情节,大胆创新。

  (板书:构思情节,大胆创新)

  在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优美故事。在现实的基础上,展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。

  四、合作交流,修改内容。

  1.现在,请同学们根据以上要求,把你的故事再次修改,我们以小组为单位,每个同学把自己的故事在小组里讲一讲,大家一起给他修改,并选出的一个故事作为你们小组的代表作,开始吧。

  2.学生以小组为单位,进行讲故事和修改。

  五、学生写作,教师指导。

  1.学生那个动手写作。

  2.教师巡视指导。

  六、展示交流,评价提高。

  1.指名读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)。

  2.给这节课写的故事情节加上一个开头,就是一篇完整的故事。

  七、课堂总结。

  这节课,同学们都发挥了自己的想象力,编出了生动有趣的一个个小故事,那么请问,回想咱们这节课,你们明白什么叫续编了吗?

  对,续编就是根据给出的开头,接着把故事编完整。咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。

  【板书设计】

  习作:续编故事

  认真观察,把握中心

  联系生活,展开联想

  构思情节,大胆创新

  【课后反思】

  成功之处:

  引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么,接着根据三幅图片的内容展开合理的想象,预测故事进一步的发展,续写接下来的故事,然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编,都要注意围绕一个明确的中心意思。总之,一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事,还要注意与开头部分紧密相联,展开想象的部分一定要合情合理,符合整个故事的意思。

  不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。

1996