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一年级语文优秀教案上册

时间: 刘骏 一年级

作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编给大家带来的一年级语文优秀教案上册,希望大家能够喜欢!

一年级语文优秀教案上册1

教材分析:

本篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段理解是教学的难点。

教学理念:

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。

教学设计:

根据意识理念,我是这样设计本课的教学的:

第一步:通过优美的画面,创设情境,将学生引进课文。

第二步:让学生“读中学,读中悟“,以读代讲,在自读自悟中感受阳光的美,以及阳光的宝贵。

第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得。

第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习。作业分三个层次,第一层:在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层:课外延伸,在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层:画阳光,并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力,写几句话。)

教学目标:

1、感受阳光的美好与宝贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。

教学重点:

1、认识12个生字,会写4个字。

2、朗读课文。

教学难点:

1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

2、文中最后一段的理解。

教学方法:

以读代讲,直观教学

教具准备:

多媒体课件、小黑板

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、谜语引入

2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲?

3、今天,我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么?

二、初读课文,整体感知

1、听课件朗读

2、自读全文,划出生字词。

3、检查朗读。逐句检查指导。

4、朗读巩固。分小组分段朗读。

三、巩固识字

1、同学们,今天,我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比,谁最先到达山顶,夺得红旗。

2、同学们真能干!勇敢地战胜了困难,取得了胜利。今天,老师给大家到来了一些句子,你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?(课件示句子。)

3、学写“也、长、山、出”4个生字。

四、朗读全文

第二课时

一、复习生字

多种形式复习生字

二、观察图画,引入课题

课件展示阳光图片,观察图画,请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图:直观教学是学生最意于接受的教学手段,利用课件展示图片,让学生在优美的环境中学习课文。图是美的,文也是美的。让学生说一说阳光,让后在学习课文的时候与小作者进行对比。)

三、深入感知,朗读课文

1、听师范读:

听了后,你有什么感受。(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……)

2、过度:阳光的确很美,我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段,说说你读懂了什么?

4、为什么说阳光像金子?(颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。)

5、练习填空:阳光像,洒遍、和。

6、为什么说阳光很宝贵?

①指名学生读第二自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论,自由发挥)课件展示图片,帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

③女生齐读第二自然段。

④拓展:还有谁因为有了阳光,就更好了。(小朋友,因为有了阳光,更高了。……

7、男生齐读三、四、五自然段,阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗?

师:是的,阳光会跳进你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。

8、全文朗读,学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵?

(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)

(设计意图:通过启发学习,学生一步一步地深入了解课文,并通过阅读课文,知道阳光与金子的关系,还了解到阳光的珍贵性。同时,通过读课文,使学生有一个思维的空间,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)

四、复习巩固二会字。

1、形声字练习。

课件出示:早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找,这些字有什么特点。(都和"日"有关)

组词理解。

(设计意图:找出字的特点,给学生创设观察的平台,学会观察,找出联系。让孩子通过组词理解字义,使孩子学会联系生活实际进行理解。)

五、作业大超市

1、在课文中找找有"日"的生字。

2、你还认识哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗?

3、你喜爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来,并写几句话。

(设计意图:学习要通过积累才会越学越多,孩子都有不同的学习的能力,让孩子在作业大超市里,根据自己的能力,选择自己能完成的任务,尽量做到自主学习。)

一年级语文优秀教案上册2

教学内容:

学习《插秧》这首儿歌,认识6个生字。

学习过程:

一、导课:

同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授:

1、(放音乐,老师朗诵儿歌)

要求:边听边看,标出你还不认识的字。

2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?

3、指名读课文,集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏:我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓励学生用学过的字分析生字)

9、开火车读课文,小组比赛。

想一想,城市的春天是什么样的?

10、朗读挑战赛:

比一比,谁读得。

可以边读边表演。

三、作业设计:

四、板书设计:

插秧

水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。

第二课时

教学内容:背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程:

一、复习:

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字:

读生字,纠正字音,出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中,描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”:

你能说出这些字的笔顺吗?

小组同学说一说,再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗?

学生自己独立写,然后小组评议。说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计:

在作业本上每个字写2个,组一个词。

一年级语文优秀教案上册3

一、教学目标:

1.能正确流利地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.初步认识池塘、小溪、江河、大海,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

二、教学重难点:

能正确流利地朗读课文,能正确、美观地书写生字。

三、教学准备:

多媒体课件,生字卡片。

四、教学过程:

(一)复习导入

1.小朋友们,今天老师给你们带来一个谜语,“千条线、万条线、落到水中看不见。”猜猜这是什么?(雨)

2.是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌,《雨点》。齐读课题。

(二)看图

1.那么大家看一下,天空中的雨点在干什么呢?抓一把粉笔从高处放手,告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。

2.这些雨点究竟落到了哪里呢?我们来看看。注意要从左往右、从上到下依次来说。

(指说,注意把话说完整:雨点落进池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读)

板书:池塘小溪江河海洋

(三)精读课文

(出示自读要求)雨点落进这些不同的地方,他们在干什么呢?我们的课文都告诉我们了,下面,请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音,不加字,不漏字。

王老师知道,我们小朋友一定知道雨点在干什么了。

第一句

1.雨点落进池塘里,在干什么?(睡觉)

(看图)我们江南水乡有很多池塘,池塘里的水是什么样子的?(池塘里多平静啊)

所以雨点在池塘里睡觉。

2.小朋友,我们像小雨点一样来睡觉。(动作)

指导朗读

躺在舒适的大床上,真舒服啊!谁来轻轻地读好这句话。

3.小雨点睡得好舒服呀!我们一起来读好这一句!

第二句

1.雨点落进小溪里,它在干什么呀?(散步)

(理解散步)小朋友们,什么是散步呀?(慢慢地走着)

2.平常和谁去散步的呀?哦,我和妈妈去公园散步(把话说完整),你能用散步说一句话吗?

瞧,雨点在小溪里散步呢,指名读第二句。

3.奇怪,雨点在池塘里是睡觉,为什么到小溪里散步了?(溪水是流动的)

说的真好,因为小溪里的水是流动的,所以雨点在池塘里散步。

4.听,(播放小溪声)小溪里的水缓缓地流着,小雨点也随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来,多自在啊!

我们一起来悠闲地读这句话!男女生朗读。

第三句

1.雨点落进江河里,小雨点在做什么呢?(奔跑)

老师和你们一起看一看奔跑(骏马)

2.为什么雨点在小溪里散步,在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急,比溪水速度快)老师请两位小朋友来表演一下这两个动作。

是呀,江河里的水比小溪里的水快多了,所以雨点在江河里奔跑

3.谁来读这句话?跑得真快呀!还有谁想大声地试一试?

我们一起和雨点奔跑!

第四句

1.调皮的小雨点又到大海去了,它去做什么了?(跳跃)

2.谁来跟小朋友们说说你见过的大海?(海洋很大很大,一望无际。)

3.天气晴朗的时候,大海的海面非常平静,但是如果下雨了呀,一般都伴随着大风,海洋里就会怎么样?(波涛汹涌,一浪更比一浪高。雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖,一会儿被卷进海底,海水的力量非常大,雨点就像在——跳跃。)所以雨点落进海洋里,在海洋里——跳跃。

4.谁来读好这个词,还有谁想试一试?

5.喜欢跳跃的小朋友来读一读?

把词放到句子里来,我们一起读好它!

(四)总结

1.雨点是神奇、可爱的,它或在池塘里甜甜睡觉,或随小溪慢慢散步,或随着滚滚江水奔跑,或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。让我们一起美美地来读一读。

2.王老师发现呀,我们小朋友这节课学习真认真,相信你们一定能看着这些词语将课文背诵出来了,对吗?让我们一起来背一背。

(五)综合练习

你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方干什么?

师生共同编儿歌

雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞。

雨点落在花瓣中,在花瓣上唱歌。

雨点落在荷叶上,在荷叶上打滚。

雨点落在玻璃上,在玻璃上滑行。

(六)识字

听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。看,它们是谁?出示生学卡片:“点、江”。

1.认读生字、口头扩词。

2.识记字形。

(1)这些生字朋友我们不光要认识,还要记住它们。

(3)老师利用田字格范写。

(4)指导学生书写,识记字形结构。

(5)学生描红、临写,教师巡视指导。

五、板书设计:

4雨点

池塘里睡觉

小溪里散步

江河里奔跑

海洋里跳跃

一年级语文优秀教案上册4

教学目标

1. 认识8个生字,会写其中的4个。

2. 能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

3. 培养学生的创造性思维能力。

教学重点

认识8个生字和写4个生字。

教学难点

理解课文内容。

教学准备

教师:教学课件,生字卡片,做“乌鸦喝水”实验的用具、材料。

学生:生字卡片。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、 故事引入,揭示课题

教师讲乌鸦喝水的故事,留下乌鸦怎样喝水的悬念。教师相机揭示课题,学生读课题。

二、 初读课文,认识生字

1. 教师引导学生带着问题初读课文,提醒学生借助拼音认读不认识的字。

2. 学生自由读,互相帮助解决碰到的问题。教师巡视,注意帮助有困难的学生。

3. 四人学习小组用生字卡互相检查生字的认读情况。在此基础上,同学之间互相听读课文,比比谁读得最正确。

4. 教师用生字卡抽查学生对生字的掌握情况,并让读得好的同学谈谈自己是怎样识记生字的。注意鼓励学生的进步。

三、 细读课文,理解文意

1. 朗读课文一、二自然段。

抽学生读,其他学生评价。读后出示实验用的瓶子,让学生观察,以帮助学生理解“水不多,瓶口又小”的意思。

学生扮乌鸦表演喝不着水的情形,学生通过看表演理解“十分着急”的意思。

2. 朗读三、四自然段。

读完课文后,让一学生根据课文内容做“乌鸦喝水”的实验。用实验帮助学生理解课文内容。在实验过程中,教师引导学生观察和动手,理解“衔”、“放”、“渐渐升高”的意思。

3. 朗读全文。

4. 想想乌鸦还有别的什么办法能喝着水,再和同学交流。

四、 练习写字

1. 课件演示字的笔顺,学生跟随书空。

2. 教师指导关键笔画:“么”的第二画是撇折;“升”的第三画是撇,但这一撇不能太斜。

3. 学生先描红,再临写。

4. 展示学生写的字,师生共同评价,注重鼓励学生的进步。

一年级语文优秀教案上册5

一、教学目标

1,通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2,通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

二、教学重难点

教学重点:

知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

教学难点:

初步了解我国是个多民族的国家。

三、教学策略

教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容,让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念;充分运用多媒体课件,通过图片、歌曲、视频等形式,展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料,让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。

四、教学过程

(一)问题导入,激发兴趣

同学们,翻开语文书第一页,在这页美丽的图画中你们都看到了什么?

预设:许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。

【设计意图】充分利用教材资源,让学生观察教材插图,通过提问引发学生兴趣。

(二)补充资料,谈话引导

1,小朋友们,我们的祖国是“中国”,我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示:中国地图、天安门、中国国旗的图片。

(1)中国地图:我们祖国的地图是什么形状的?

(2)天安门:你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?

(3)中国国旗:我们的国旗是什么颜色的,国旗里有什么形状呢?

预设:生自由说话,加深学生对国旗等的印象。

播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》,可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。

【设计意图】通过补充各类资料,让学生对祖国有基本的认识;发散思维,练习说话。

2,课文图画里的小朋友们,他们代表了我们国家有56个民族。

(1)你们找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族,请你举手,好吗?

预设:可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生,可以引导说说自己的民族。

(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

(3)让学生在以上说话的基础上,读一读“我是中国人”等语句。

【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家,不同的民族有不同的特色。

(三)拓展欣赏,课后延伸

1,欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

2,回家后,同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话,加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

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