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小学一年级优秀教案语文

时间: 刘骏 一年级

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编给大家带来的小学一年级优秀教案语文,希望大家能够喜欢!

小学一年级优秀教案语文1

教材分析:

这是一篇篇幅短小,语言优美,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人欢聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。

教学目标:

1、认识本课的12个生字和一个笔画:(卧钩),会写6个一类生字。

2、朗读课文,积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事,或能背诵关于月亮的古诗。

3、让儿童感受生活的甜蜜,激发学生对美好生活的向往。

4、培养学生的观察能力,口语表达能力,发展学生创新思维和想象力。

教学重点:识字与写字

教学准备:生字卡片、多媒体

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:

1、初步了解课文大意。

2、识字教学。

教学过程:

一.谈话导入:

同学们,在我国有许多传统的节日,你知道哪些?

这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。

中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?

二.初读课文,学习生字

1、教师范读课文,感知课文大意。

2、小组内练习读课文,找出不认识的字,不懂的词语。

3、说一说,这篇课文讲的是什么事?

4、学习一类、二类生字。

(1)本课6个一类字都是独体字,注意强调“心”“也”的笔顺。

(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。

(3)了解“中”“心”的象形含义。

三.理解课文,朗读训练。

1、自由读课文,找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。

(1)“天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。

(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。

2、想一想:为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?

学生展开合理想象,体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。

3、有感情地朗读课文,教师相机指导。

(3)轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。

(4)感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。

(5)重音——又大又圆;又香又甜。

板书设计:

看月亮:又大又圆

心里甜蜜

吃月饼:又香又甜

布置作业:调查其它传统节日还有哪些节日食品?

第二课时

教学内容:

1、复习生字,熟读课文。

2、指导书写。

3、完成课后练习。

教学过程:

一.复习巩固

1)练习读课文,读好重点句。

2)读生字卡片和词组。

3)交流布置作业内容。

二.写字练习,指导书写

中:竖在竖中线的位置。

心:注意三个点的位置以及卧钩的写法。

也:掌握好笔画间的结构。

三.完成课后练习

1、读一读,会写的写下来。

2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音,和轻声的读法。

3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句,表达完整的意思。

4、读一读。

(1)教师范读,帮助学生理解句子的内容和含义。

(2)熟读四个词语,争取背诵下来。

(3)说一说类似的句子。

小学一年级优秀教案语文2

一、教材简说

“识字3”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。

二、学习目标

1.认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集对子和对对子的兴趣。

三、教学建议

首先检查预习,根据学生预习的情况选择适当的教学方式。

(一)识字写字

1.引导学生注意观察大自然,联系实际识字:雾、霜、朝霞。

2.在积累词语中识字:夕(阳)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(万)紫(千红)、碧(树红花)。

3.用“加一加”的方法识字:木—李,木—杨,禾—秀。

4.开火车认读生字卡片,巩固识字。

5.引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字:千、杨、蜂、霜、朝、紫。

6.用“秀、语”组词语,帮助学生理解字义。

7.写字指导。

本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中,“秀、香”二字都有禾字头,可以进行重点指导:(1)“禾”字应该写得扁一些;(2)上撇是平撇,不能写成斜撇;(3)竖要写短,给下面的“乃、日”留下空间;(4)撇、捺要尽量伸展。

(二)朗读感悟

1.教师范读,学生小声跟读。

2.学生自由读,要求读正确、读流利。

3.师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换。

4.学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。

5.小组合作学习:我会读,我能对。分小组读“我会读”中的词语,想一想:在这些词语中,哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还有哪些词语是相对的?比如,朝阳对晚霞,山清对水秀。

(三)实践活动

找朋友:学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁找到的朋友多。第一次没找到朋友的学生,可重新选择一个词语,再找朋友,直到找到朋友为止。在找朋友的过程中,提倡互相帮助。

四、教学设计举例

(一)朗读导入

1.教师范读导语,引起学生对本组教材的兴趣。

2.学生朗读课文,初步感知对子。

(二)读中识字

引导学生逐段朗读,在读中体会意思,在读中引出生字,并结合对子中相对的词语学习生字。

(三)归类突破

1.有雨字头的:雾、霜、霞。

2.有虫字旁的:蝶、蜂。

(四)在活动中巩固识字

1.开火车认读生字卡片,巩固识字。

2.用熟字“加一加”巩固生字:木—李,木—杨,禾—秀。

3.找朋友:学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁找到的朋友多。

(五)在读中巩固

1.师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换读。

2.学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。

(六)在积累词语中巩固

1.口头组词语。

朝()蜂()杨()

夕()蝶()李()

2.我会读。分小组读“我会读”中的词语,想一想:在这些词语中,哪些词语可以与哪些词语相对?

(七)在写中巩固

要求写的六个字中,有三个是本课生字,要注意指导学生在写字时复习巩固生字。

(八)扩展练习

小组合作学习:我能对。分小组找一找,在生活中还有哪些词语可以对对子?比一比,看哪个小组找的多。

小学一年级优秀教案语文3

教学要求:

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词,积累“云彩”等词语。

(2)正确、流利地朗读课文。

(3)理解课文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。

2、过程与方法

(1)以学生为主体,充分调动学生的积极主动性,引导观察及自读,掌握生字,感知课文内容。

(2)图文结合,角色朗读,深入理解课文。

3、情感态度与价值观

培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑,认真思考的习惯。

重难点、关键:

1、识字、写字。

2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发;贸心观察,勤于动脑。

课时划分:两课时。

第一课时

教学目标:

1、初读课文,认识本课的生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道云彩比月亮跑得快以及判断的方法。

教学准备:课件等。

教学过程:

一、谈话引入课题

1.师问:喜欢夜空吗?为什么?

学生反馈自己生活中的观察。

2.教师:有一个小朋友,他不仅发现夜空的美,他还发现了一个小秘密。

3.出示课题,齐读课题。

4.学习生字:

二、认读生字,疏通课文

(一)教师范读课文:听准每个字的读音。

(二)检查听读情况

三、随文识字,理解课文

(一)学习课文第一自然段

1.指名读课文第一自然段:几个小朋友看到的月亮是怎样的?(月亮在云彩里穿行,一会儿明,一会儿暗。)

问:这句话里有一对反义词,你能找出来吗?

2.想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗?学生畅谈想象,感受意境。

3.说话练习:一会儿,一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈,引导学生评价。

4.齐读第一自然段。

(二)学生读课文第2自然段和第3自然段

问:他们说的话有什么不同?

分组读第2自然段和第3自然段。

过渡:一开始大家赞同谁的说法?(大家相信张大勇的话。)后来呢?(大家觉得小文说得对。)这是为什么呢?

(三)学习课文第4自然段

1.自由读文:小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩?

2.反馈交流,问:树杈起什么作用?

学生再读课文:这个办法好不好?你觉得小文是个怎样的孩子?(引导学生体会:仔细观察,认真思考,会想办法,很聪明。)

3.齐读课文第4自然段。

第二课时

教学目标:

1、总结全文,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、指导写字。

3、拓展延伸,了解关于云彩和月亮的知识或故事。

教学准备:

1、收集的云彩和月亮的知识或故事。

2、田字格。

教学过程:

一、分角色朗读,背诵课文。

二、指导写字。

三、拓展延伸,发散思维

(一)问:你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗?

学生说方法,教师肯定学生合理的想法。(寻找或设置某一固定的参照物)

(二)总结:同学们,生活中有很多有趣的事,如果我们能像小文一样仔细观察生活,认真思考问题,就一定能发现更多的秘密,得到更多的知识。

小学一年级优秀教案语文4

《小松鼠找花生》

教材分析:

这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。

教学要求:

1、认识12个生字,会写"生、里、果"3个字。认识1个偏旁""。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

教学重点:

认识生字和练习朗读,知道花生结果的特点。

教学准备:

花生生长过程的挂图,几盆盛开的花。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识12个生字,认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

教具准备:

花生生长过程的挂图。

教学过程:

一、提示课题

认识"找、生"。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师:小松鼠找到花生了吗?一起来学习这篇课文。

二、初读课文

要求读准字音,读通课文。

三、再读课文

想想哪个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。

四、学习一、二自然段

1、指名读一、二自然段,评价。

2、认识两中的生字。

3、金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳,格外和鲜艳是什么意思?(格外:表示超过一般,有特别、更加的意思。鲜艳:指颜色明亮而好看。)你会说"鲜艳"的什么?

4、指导读句子与对话

一朵朵/金黄色的小花,在阳光下/格外鲜艳。突出"金黄色"、"格外"要读出赞美的语气,欣喜的心情。

五、学生第三、四、五自然段

1、找三个同学接读课文。

2、小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有,可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢?"奇怪"说一句话?这句话小松鼠并没有对哪个人说,这种说法就叫"自言自语"。

组织学生讨论:花生是在地下结果的。

并抓住机会鼓励学生多读课外书。

3、指导朗读:

他等呀、等呀,等到花/都落光了,也没有看见/一个花生。

是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说)

六、练习朗读全文。由较好的学生领读,特困生练习读。

七、续编故事《花生找到了》

八、布置作业

问问爸爸妈妈,在我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。

九、谈一谈:学习这一课后,你有什么收获?知道了什么?

第二课时

教学目的:

1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。

2、练习书写本课3个生字。

3、指导学生完成课后练习我会读。

教具准备:

生字、词语卡片。

教学过程:

一、检查复习

1、指名朗读课文,分组读课文。

2、认读生字、组词。

二、分小组自学生字

要求:1、读准字音

2、分析字形

指导写字:

里:先写"日",写扁一些,最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖,写在竖中线上。最后写两横。上横短,下横长。

果:先写"日"写在上半格,然后写"木",一横一竖分别压在横中线和竖中线上,下面的撇、捺要左右伸展。

3、学生写字,老师巡回指导。

三、复习巩固

1、复习课文内容,完成课后练习题,我会读。

(1)自由读词语

(2)同位互相读

(3)请同学们齐读、指名读

(4)还可以组成哪些词语,如:"生"医生、先生、生产、生活。

2、以《花生找到了》为题,让学生把故事讲完,并说给家长听。

3、调查了解我们吃的食物中,还有哪些是长在泥土里的。(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠)

4、讲评小结

小学一年级优秀教案语文5

《雪地里的小画家》

教材简析:

这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。

教学理念:

依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。

教学目标:

1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。

教学重点:认读生字和朗读课文。

教学难点:识记生字。

教学准备:投影仪,录音机,情境图,各种图片。

教学流程:

一、创设情境:

出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图)

谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)

(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。)

猜猜他们来干什么?(板书课题)

二、自主识字:

1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢?

2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么?

3、自学生字:

(1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。

(2)同桌互相读字,纠正字音。

(3)用投影出示所有生字,齐读。

(4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。

(5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的?

(6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。

(7)汇报记字方法,提出不好记的字。

4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。

三、朗读感悟:

1、自由练读课文,要求:读正确,流利。

2、指导读,评价。

(1)师范读课文,同桌练读。

(2)指名读。A谁能勇敢地说,我读得好!B谁能诚实地说:我读得还不够好!

(3)齐读课文。

3、演示,感悟课文内容。

(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)

(2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗?

(3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)

4、启发谈话,再读课文。

小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后,你们的心情怎样?你们都干些什么?

(引导学生带着高兴的心情再读课文)

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