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最新五年级上册语文教案

时间: 刘骏 五年级

时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。下面是小编给大家带来的最新五年级上册语文教案,希望大家能够喜欢!

最新五年级上册语文教案1

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。

2.学习生字、新词。理解对联含义。

3.感受祖国语言文字的妙趣,热爱祖国汉字。

二、基础知识

1.生字:

顾 商店或服务行业称来买货物或要求服务的:

顾客、惠顾、主顾。

悬 挂,吊在空中:悬垂、悬吊、悬梯、悬梁刺股。

赐 给,旧时指上级给下级或长辈给小辈:

赐予、赐死、赏赐、恩赐。

2.会写的词语:顾客、悬挂、赏赐

3.解词:

(1)文人墨客:泛指文人、文士。

(2)装束:穿着、打扮。

三、教材分析

1.教材特点:

这是一个很有趣的故事。故事中蕴含着一个有趣的对联,其妙趣所在值得细细品味。

2.教学重点:

体会茶酒对联的妙趣所在。

3.教学难点:

体会茶酒对联的妙趣所在。

4.教学突破点:

体会对联的趣味所在,从而了解故事情节的妙趣。

四、教法设计

教学内容:学习生字新词,理解课文,体会对联的妙处。

教学过程:

1.读课题质疑。

2.读文了解故事情节。

3.小组自学生字新词。

4.再读课文,找到文中所写“茶酒联”,体会其中趣味。

5.请你也为上联对下联。

6.课外拓展,收集整理有趣的对联,并讲讲其中有趣的故事。

五、板书设计

茶酒联趣

为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;

劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来。

最新五年级上册语文教案2

教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识10个生字,读写“创作、幻觉、关注、津津有味”等词语。

3、读懂课文内容,感受巴尔扎克写作入迷的程度,领悟写作的道理。

能力培养:

感受巴尔扎克写作入迷的程度,领悟写作的道理。

重点

从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。

难点

从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。

教法

读中感悟

教具

教学内容

一、导入

有这样一位作家,他几乎不停地写了15年,每年写上六七部作品,以96部作品,近2000个人物构筑了一个宏伟的文学大厦,这个人就是巴尔扎克,本文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。

板书课题。

二、读中学

1、自由读课文

要求:读准字音,把课文读通顺,读流利。

2、小组合作,再读课文

按阅读提示,把握课文的主要内容,想想作者围绕写作入迷,写了巴尔扎克的哪几件事,给每件事加上小标题。

3、感悟内容

学生浏览全文。

讨论:从巴尔扎克写作入迷的故事中,获得了哪些习作的启示?

要求学生先把感受最深的部分多读几遍,做一些批注,再同小组的同学交流体会。

全班交流:明确写作的方法。

学生联系实际谈体会。

4、拓展练习

推荐类似作家的故事,让学生阅读。

三、词语积累

摘录好词佳句。

最新五年级上册语文教案3

教材分析:

本文写了四合院和楼房住宅的不同,指出了四合院中邻里的关西密切,楼房住宅邻里关系疏远。

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容,感受小四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨。

3.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。

重难点:

体会邻里之间的互相帮助、和睦相处以及作者对四合院的留恋。

教法:

讲授法

教具:

多媒体

学情分析:

学生对四合院比较陌生

教程:

一、这是一篇略读课文

1.自主阅读

2.自读想象

3.体验情感

二、阅读指导

1.学生自由初读课文

读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。

2.抓住重点段,学生自读体会

(1)自读第2---4自然段,想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样深刻,那样神奇迷人。

(2)学生讨论交流

(3)体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。

(4)体会第一自然段和第四自然段的作用。

3.讨论:为什么要加上第一自然段和第四自然段?

三、语文实践

了解一下具有老北京特点的建筑

四、作业:自选

板书:

院子

四合院里邻里关系密切

院子 回忆四合院里的快乐、和睦、甜蜜

离开四合院、怀念四合院

最新五年级上册语文教案4

第一课时

一、阅读“单元导读”引入新课

1、用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。

2、今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?

(板书课题“鲸”。)

3、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。

二、自由朗读,自主学习

1、按要求自读、自学:

读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。

2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。

(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)

3、全班交流自学所得:

⑴生字的读音及书写:

(“肺”的右半部不要写成“市”)

⑵联系上下文理解部分词语:

垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。

⑶朗读课文:

(师生探讨某些句段的读法。)

⑷整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性:

(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)

4、各小组提出不懂的问题。

三、教师小结,完成作业

自主读课文,抄写生字新词。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

1、听写本课生词,同桌互相批改,错的订正一遍。

2、指名说一说本课大意后,引入新课:

这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

二、自学、小组交流、全班探讨,突破重难点

1、自学,理解课文的主要内容:

自学提示:

⑴课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。

⑵作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?

①鲸的特点:形体大:两千——十六万公斤。

②进化过程:“陆地”——“浅海”——“海洋”。

③种类:须鲸、齿鲸。

④生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。

2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。

3、全班探讨,突破重难点:

⑴探讨一:鲸的形体很大

①从哪里可以看出鲸的大?

②作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?

用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

③把你的'感受读给大家听。

⑵探讨二:鲸为什么不是鱼

①鲸是哺乳动物。

②为什么形体像鱼?

进化过程:“陆地”——“浅海”——“海洋”。

③鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

④从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?

鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。

⑤课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。

⑥联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?

用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。

⑶探讨三:鲸的种类与食物

①说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?

齿鲸:大鱼和海兽

须鲸:虾和小鱼一顿两千公斤

②须鲸、齿鲸的区别。(课件出示)

⑷探讨四:鲸的生活习性

①文章中介绍了鲸的那些生活习性?

食物、呼吸、睡觉、繁殖。

②请你用不同的形式向大家介绍:

呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示。

③作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

数字法、举例法、对比法。

④再读课文:

想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

三、你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家

四、回顾总结全文

五、布置作业

1、熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。

2、自己整理笔记。

3、根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。

最新五年级上册语文教案5

学习目标

1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.

2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.

课前准备

1.准备自身的习作本或读过的课外书.

2.了解“日积月累”中全诗的意思.

3.阅读漫画集《父与子》.

教学过程

交流平台

谈话导人.在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.

体会范例.首先出示“交流平台”中的例句,各自读一读,说说这些语句好在哪里,然后全班交流.

迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子,可以包括描写人物心理活动的语句,体会好在什么地方;然后全班交流.

拓展练习.在自身的习作或读过的课外书中,找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句,和同桌交流交流.

日积月累

各自读一读,想一想这些诗句的意思.

小组内互相说说这些诗句的意思.

运用自身喜欢的方式读、背诗句.可以默读、默背,可以是大声读背,可以是同桌互读互背等.

拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.

课外书屋

看漫画,说说漫画的内容.

说漫画,体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等.

拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画,一边说,一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容.

课后延伸.利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画.


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