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浙教版一年级第一单元语文教案

时间: 梓茵 一年级

各个学科课程都有各自的特点,教学形式和手段也不尽相同,但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的,对教案的要求也是有共性的。下面是小编为大家整理的关于浙教版一年级第一单元语文教案,欢迎大家阅读参考学习!

浙教版一年级第一单元语文教案1

教学目标:

(1)理解课文,初步培养学生热爱家乡的思想感情。

(2)学会生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,学会用海、面组词。会正确得读和写。

(3)学会有感情地朗读课文,会用“有…有…还有…”说话。

课时安排:2课时

课前准备:一块写了生字并注音的小黑板

第1课时

教学要点:初读课文,学习生字、词语

教学过程:

(1)复习检查,导入新课。

小朋友们,你们知道大海吗?今天我们将学习新课《我家住在大海边》。先听录音朗读。

①拿出小黑板,让学生跟着老师读生字。读3遍。

②让学生在下面自由地拼读,也可同桌互读。教师仔细听学生拼音,以及时纠正错误发音。

③指名请2-3位学生认读、正音。

④小游戏:开火车。

(2)字形教学:

①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首,什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺,让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字,指出右边的“昌”应是上小下大,并不是一样大的。

③指出“金”和“全”的区别,根据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)

知道学生写“金”时应先写两点,最后才写一横。(先放花生米,再把口袋给拉好。)

(3)学习第一段

一齐朗读。问:有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置,在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子,贝壳,螃蟹等)小朋友们都很聪明,知道那么多,下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。

(4)布置练习

做课后练习题第3题。做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第2课时

教学要求:朗读、理解课文,进一步学习巩固字词。

教学过程:

(1)复习检查

①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。

②指名书空或板书“海”、“金”。

(2)朗读理解课文

第2、3段

①指名读句。问:通过这几句,你们可以看出作者写了海滩上有什么吗?(沙子、贝壳)通过这两段,你们有谁知道沙子是怎么样的,(又松又软)贝壳又是怎么样的呢?(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢?(有红的,有黄的,有白的,还有绿的)

②告诉学生:“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。这句话是排比句,因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色,它们的结构类型相同。

举个例子:同学们在大扫除,有的扫地,有的擦玻璃,还有的提水。

请学生把书翻到课后练习,做第4题,请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。

问学生:你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。

③问学生:今天我们学了几个有关颜色的词,你们能不能在班上找一找,看看哪里

有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后,做课后习题第1题。

(3)起朗读课文第四段

教师讲述:第一段点明了“我家住在大海边”,最后一段又强调了“我家住在大海边,我爱家乡的海滩”,前后呼应,其作用是使文章有头有尾,结构严谨。

问学生:通过对这篇课文的学习,你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。(热爱家乡)

(4)复习几个易混淆的熟词,选字填空,指名回答。

躺 躲 蓝 篮

(  )椅 (  )藏 竹(  ) (  )天

(5)以同桌对读的方式朗读课文。

(6)布置作业,课后朗读课文5遍。

复习生字及词语,下节课后听写。

浙教版一年级第一单元语文教案2

教学目标:

1、初读课文,感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。

2、能口齿清楚、声音响亮地读课文,读准字音,注意停顿。

3、认识12个生字,会写6个生字。

教学重、难点:

认识12个生字,会写6个生字。

教具准备:

生字卡片、录像、课件。

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗?

(句式:我家住在_______。)

那么,我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔细听。

(课件:丁丁说话:“我家住在大海边”。)

师:海边什么样,就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

(板书课题)

师:把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中,请学生仔细观察。

请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案

就让我们一起来到大海边看看吧!

点评:结合学生的生活实际,引入学习伙伴,很有情趣。注意了课题中生字的指导。

二、范读课文

播放录像:(大海场景)

师:你们看到了什么?

看到大海高兴吗?带着高兴的心情来听老师读课文。

(贴图:鱼船,老爷爷……)

点评:创设情境,引人入胜。

三、练读课文,随文识字

1、练读课文

(1)看书自己试着读课文,把不认识的字画出来。

(2)丁丁和你们一样,也想读课文。

要求做好指读姿式,遇到刚才画下来的字要仔细听。

(课件:丁丁读课文)

(3)两人互读。

要求:如果他读对了,请你表扬他;如果他读错了,请你帮助他。

(4)集体练读课文。

出示第一句

①学生自由练读句子

②练读句中词语

快来看,句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗?

(课件飞出词语)快自己读读。

(天蓝蓝住在 海边 海蓝蓝)

都来读读吧!谁认识,就快迅读出来。

③指导朗读

出示第二、三句

学生自由练读。

出示第四、五句

(课件演示:打鱼船老爷爷 故事 说不完)

自己读读。抢读。

(5)师生共同读。

师:快看,词宝宝都跑回课文中去了,都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读?

(对读、接读)

点评:教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体,处处尊重学生。

2、随文识字

(1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“☆”不认识的,请你帮帮他。

(2)问:谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家?

(课件演示认字表中生字)

①学生选自己认识的字进行教读

②读对了,字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。

③仔细看一看,你们发现什么?

(课件演示,他位 住,发现,三个字都有单人旁)比一比,记一记。

点评:充分利用现代化多媒体手段,多种方式生动呈现生字,帮助学生记忆。

3、巩固识字

(1)猜字游戏

一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。

(2)组字游戏

师:谁刚才得到了老师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看!

师:咦,小浪花后面还有字和偏旁呢!

仔细看看,他们谁和谁是好朋友,两个人小声说说,拼一拼。

大家一起读一读。

(3)师:你们想像中的月亮湾怎么样?

学生自由发言。

4、指导书写难字——有

(1)你们认为哪个字最难写?

(学生经过观察,确认“有”字最难写。)

师:让我们一起来看看,丁丁是怎么写的

(2)演示:“有”字的笔顺,请学生认真观察

第一遍演示:请同学们看清字的笔顺。

第二遍演示:再看清每一笔在田字格中的位置。

(3)书空练习

(4)描一描书上的字。

(5)在本上认真写一个。

(6)实投出几个学生写的字,进行讲评。

(7)学生再认真写一个,要比前面的字写得漂亮。

5、自主积累词语

(电脑演示生字宝宝手拉手。)

师:你们写的真认真,生字宝宝为你们高兴,看,他们手拉手是一个词,读读吧!

生读出词语。

师:谁能用“有”组一个词?

生扩词练习,班内交流。

点评:识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养,并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。

四、朗读课文

师:你们说得真好,生字宝宝都回家了,现在,让我们和丁丁比一比,看谁读课文,读得最棒。

1、学生用自己喜欢的方式练读课文。

2、指名读课文。

学生评读。

3、展示读

还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。

点评:此时设计读的练习,提升的学生读的能力,培养了学生读的兴趣。

五、引发联想

师:老爷爷的故事说也说不完,他会讲哪些好听的故事呢?

六、总结

多么好听的故事呀!看啊!这美丽的大海看也看不够,看也看不厌,老爷爷的故事讲也讲不完,听也听不够,下节课,让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧!

点评:老师的语言注意了书上内容的上下连接,为以后的学习作好了铺垫。

浙教版一年级第一单元语文教案3

教学目标:

1.让学生了解大海的美丽富饶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的感情。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识12个生字,会写“打、他”等6个生字。

教学重点:

识字认字,朗读课文。

教学难点:

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备:

课件、录音机、生词卡片。

教学过程:

一、激趣导入

请大家注意听,你听到了什么声音?

(听大海录音。)

师:在我们蔚蓝色的地球上,有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔,蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗?

课件:大海的图片。

点评:大海的图片非常美丽,引人入胜,令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始,兴已发”。

师:你现在最想说什么?

点评:非常自然地导入了课文的学习。

师:就在这美丽的大海边,有一个静静的月亮湾,让咱们一起到那儿看看去吧!

(师范读。)

点评:学生自然跟读,投入其中。

师:这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好,首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字,你打算怎么办呢?

学生回答。

二、初读课文

1、自由读。要求读准字音。

师:打开书,请你一边指着一边自由地读一读课文,遇到生字,自己想个办法认识它,看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流

(1)湾 月亮湾

指导学生:区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。)

师:(教师边讲解边板画:弯弯的海岸、月亮。)

(2)故事

指导学生:“事”在“故事”中读轻声。)

点评:抓住重点,重视学生语文基础知识的学习。

2、自己读。要求把课文读通。

师:请你自己再读一读课文,把字音读准,把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1、两人小组合作质疑、解疑。

(1)在请你和旁边的小伙伴来配合读,可以你读他听,然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读,然后指着图说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方,看看两个人能不能共同解决,把问题搞懂。

点评:充分调动了学生学习的积极性和自主性,具体体现了以学生为主体,尊重学生的个性发展。

(2)集体讨论交流

重点讨论:老爷爷在讲什么故事呢?为什么他的故事说不完呢?

学生讨论交流。

(3)月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看!

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结:月亮湾的人们摇着船出海捕鱼,他们撒下一张张的网,收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

点评:利用录像,巧妙的解决课文的难点。

2、尝试让学生读出自己的体会。

师:让我们带着幸福和快乐,再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1、记认生字。

师:生字朋友都和我们见了好几次面了,你认识它们了吗?说一说你记住了哪个生字,是怎么记住的。

比赛:看谁读得又快又准。

点评:适时加入竞赛,调动了学生学习的积极性。

2、学写生字。

师:大家课文读得好,生字记得好,相信大家也一定能把这些生字写好。

(出示要求写的生字。)

师:想写好这些字,你有什么要提醒大家的地方?

(学生交流写字需注意的地方,老师适当指导。)

(老师根据学生的要求范写。)

点评:教师根据学生的需要范写,真正体现“教”为“学”服务的意识。

(学生书写,评议。)

3、游戏巩固,总结全文。

师:让我们一起做个游戏吧,名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路,只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了,让咱们出发吧!

点评:以游戏的形式总结全文,寓教于乐,非常巧妙。

师:月亮湾到了,快让我们用朗读、背诵,还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧!

五、课外拓展

师:今天你有什么收获?你还想知道什么?

师:在我国,像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料,做个简报,共同交流交流。

点评:课内外知识相结合,拓展学生的视野和学习的领域。

板书:

我家住在大海边

弯弯的月亮

月亮湾

故事

浙教版一年级第一单元语文教案4

教学目标:

1、学会8个生字。

(1)给出生字,学生会正确拼读,要求8个生字会认读。

(2)正确书写8个生字,参照教师板书指导在田字格上书写生字,笔顺正确,各偏旁书写规范,掌握字形结构;听写生字,8个生字里至少有6个听写正确。

2、会用“同形旁”归类的方法学习生字,在给出的同形旁和非同形旁汉字中,归类写出同形旁的字。

3、初步理解生字的含义:能用8个生字组词,能用至少4个生字说一句话

4、在学习“苦”时,教育学生从小不怕苦,在学习“您”时,教育学生要讲礼貌,常用礼貌用语。

任务分析:

1、学生的起点能力:本课生字的声旁都是学生已掌握的,一些形旁也是已学过的。学生已出度接触了形声字,并且学过同声旁的形声字。

2、新知识与原有知识关系:与形声字知识是上下位关系,与同声旁形声字知识是并列关系。

3、教学任务类型:本课的教学目标既有陈述性知识,又有智慧技能的学习。

4、教具:识字卡片(汉字卡片和偏旁卡片)

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、知识新授阶段

1、复习原有知识并提问

(1)卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”,卡片认读偏旁草字头、米字旁。

(2)小朋友们还记得我们学过的形声字有什么特点吗?(形声字由形旁和声旁组成,形旁表意义,声旁与读音有关)并能举例说明。

(3)上节课,我们学了23课,大家还能说出23课的课题吗?(《同声旁,认一认》)

谁能告诉老师在《同声旁,认一认》中我们所学的生字有什么特点吗?(每组生字声旁相同,同声旁的形声字)

2、告知教学目标

很好,看来小朋友们对形声字有了一定的了解了,而且,我们上堂课又学过了同声旁的形声字。那么,我们来学另一类形声字,看看它们又有些什么特点呢?

3、呈现新教材并指导学习

请小朋友们翻开书本,让我们一起来学习24课《同形旁,认一认》,大家齐声朗读题目。 讲授“苦”、“芳”。

(1) “苦”

①教师出示偏旁卡片草字头,让学生认读,并且说说已经学过的草字头的汉字,教师把学生答案写于黑板上。(花、草)

②教师出示卡片“古”,并把它放在偏旁卡片草字头的下方,形成“苦”,教师指导学生拼读。

③小朋友们想一想,刚才老师是怎样把两张卡片放在一起形成“苦”字的,从中,我们是不是很清楚地看出“苦”字的字型结构没?指名回答。(上下结构)

④教师在黑板田字格上指导书写“苦”:“苦”字上窄下宽,第三笔横较长,要写在横中线上。学生空手划写。

⑤用“苦”组词和说话,让学生举手发言。(辛苦、痛苦)

(爸爸工作很辛苦)(雷锋叔叔从小就不怕苦)我们要想雷锋叔叔学习,从小呢,就不能怕苦。

(2)“芳”

①“芳”要读准(后鼻音)

②能用“芳”组词吗(芳香、芬芳、芳草)

芳香:一般指花草的香味。

③你有什么好的方法记住“芳”呢?

④很聪明!很多小朋友都说了,老师的名字里有个“芳”,不错,你们以后想起老师呢,就会想起这个“芳”了。

⑤还有呢?(“芳”是形声字,“方”是声旁,“芳香”是花草的香味,所以用草字头。)

⑥指导书写。(“芳”的写法与“苦”的写法相似)

4、讲授“粉”、“粒”。

(1)出示“粉”、“粒”,并指导拼读,“粉”是前鼻音。

(2)让学生找出两个字的共同点。(同形旁:米),并说说它们的字型结构。(左右结构)

(3)粒:量词,指小原珠形成或小碎块形成的东西。

比较:一粒、一粒粒(数量多)。一粒米,一粒粒米。

(4)给“粉”和“粒”找朋友。(面粉,粉红,米粒,豆粒)

(5)指导书写:以米做偏旁,最后一笔捺改成点,右边比左边略宽。教师写于黑板田字格中,学生空手划写。

二、巩固与检测阶段

1、齐读每组生字及生字后的词语。(两遍)

2、游戏:三个小朋友们为一组(按前后顺序三个组合),一个任选一个生字拼读一个组词,另一个用所组的词造句,看看哪能组小朋友做得?

3、学生在课堂作业本的田宽了模范各上各写生字5个,教师在旁个别指导。

第二课时

一、知识新授阶段

1、复习检查

(1)指示灯3-4名学生读生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”,后齐读。

(2)齐读“井”、“云”、“你”、“相”。师:这些字都是小朋友们已经掌握的,大家读得很好!

2、呈现新生字并指导学习

(1)“进”、“运”

①井和云大家都已经认识了,那现在老师给它们加上走字底,大家还认识吗?(学生说出,教师写出生字“进”、“运”)

②有很多小朋友都认识了达两个字,但还有些小朋友不会读,那么,我们应请一个小朋友来领读,其他小朋友跟读,让学生自由发言,这两个字应怎么学,教师点拨小结

③“进”要读准前鼻音

④“进”和“运”都是半包围结构,说说已学过的半包围的字。

⑤指导书写:先写里面的“井”和“云”,再写外面的走字底,学生在田字格中书写。

⑥“进”和“运”找找朋友,它们都觉得一个人太孤单了。

反义词:进--出进来--出来,并让学生表演进来和出去的动作,用“运”说一句话。

(2)“您”、“想”

①出示偏旁卡片“心”,今天,老师还要教大家一个新的偏旁,它叫心字底,把心宽了底的字。把“您”和“想”写于黑板上并附上拼音,如,现在跟老师一起来读读这两个字“您”前鼻音,“想”后鼻音。

跟读后,学生大声自己读,同桌相互检查有无读准,教师指名学生读,齐读。

②有哪个小朋友能告诉老师,这两个字是什么结构呢?(上下结构)它们与上堂课我们学过的哪两个字结构是一样的?(苦和芳)

③指导书写:上下结构,心字底三点要成一线,第二笔是弯钩,不是竖弯钩。学生在田字格中书写。

④组词(想念、思想、想法、您好)“想”是形声字,我们通常说心里想,所以就用心字底,“想念”指心中很想一个人或一件事,用“想念”造句。

小朋友们想想看,我们在哪些地方会用到“您”?(与长辈、老师见面打招呼时)

“您”是礼貌用语,一般我们跟长辈和老师见面打招呼时,要讲“您好”。我们大家从小就要养成讲礼貌的好习惯,今天放学后,我希望各位小朋友在看到自己的爸爸,妈妈时,就能用到“您”。

二、巩固与检测阶段

1、说说我们在这一课中学到的8个生字有些什么特点呢?

2、打乱生字和词语,用开火车方式让学生认读。

3、抽学生说出字形结构,并让学生用字组词和说话。

4、给出学过的和未学过的同形旁和非同形旁的生字,让学生归类。(同形旁归在一起)

5、听写生字和词语

6、课后作业:第3题、第4题

浙教版一年级第一单元语文教案5

教学目标:

1、认知目标

(1)学会10个生字:厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处,会辨认、朗读、书写;

(2)认识生字的常见词组:工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处,初步学会用这些词组造句;

(3)掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧

2、情感目标

有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成

课时安排:

2课时

教学准备:

1、写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片(相近字形的两生字共同部分用黑色,不同部分用红色标出);

2、一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽;

3、一块写着五个句子的小黑板;

4、一块写有生字笔顺的小黑板。

教学过程:

第一课时

一、设置情境,引出主题

老师:同学们,今天我们要学习的是第二十五课“比一比,认一认”。老师希望同学们先不要把书打开,因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀?(好)

老师:嘿,毛毛虫,在哪里呀?毛毛虫快出来呀!(作四处寻找状,偷偷将小纸帽戴在大拇指上)

毛毛虫[老师配音]:小朋友们好!(毛毛虫好!)

老师:毛毛虫,你快说有什么事找我们帮忙。

毛毛虫[作沉思状]:是这样的,昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习,他报了五个句子,我可棒了,全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字,还把那五个字改成红色。可是我看来看去就没发现它们错在哪里。我只好找聪明小朋友们帮忙啦。郑老师,把我带来得小黑板挂上,上面就是我写的五个句子。

挂上小黑板,五个句子

(1)我爸爸在工广里上班。(和广大工人在一起努力工作)

(2)中国有上下五干年的历史。

(3)我学会了自已洗衣服。(是向妈妈学的)

(4)小红向我作业做好了没有。(我回答已经做好了)

(5)丁丁叫我到处面去玩。(那里到处是小伙伴的笑声)

注:里的句子是在后来添上的

老师(指指毛毛虫):羞羞,毛毛虫是个马大哈。

毛毛虫(摇头):我不是马大哈。

老师:小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。

指名说,老师作适当评议。同时补充,并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。(若学生全没回答出来,老师可以一边说一边自己完成这个步骤)

错误字正确字错误字正确字

广  厂  干  千

已  己  向  问

处  外

二、学习读音

老师:小朋友们,在你们的帮助下,老师已经把毛毛虫写错的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同学能将它们读出来。

指名读,适当评议。

老师:下面,请大家打开课本,翻到66页。老师给大家2分钟,同学们自己拼读生字上的注音。看哪一位小朋友学得最快。

利用这2分钟,老师把原来小黑板上每句句子的错字改正,并在一些句子后添上其它句子。

指名让两位同学给黑板上的十个生字注音,一人五个。完成后,作评议。

大家齐读,指名读,小组分读。

第二课时

开始之前先简述上节课内容

一、辨别字形

老师:毛毛虫,你现在知道自己错在哪里了吧?

毛毛虫:还是不太清楚,虽然它们读音不同,可他们长得太像了,就象我和我弟弟小毛毛虫一样。别人老把我和他弄错,就我爸爸、妈妈不会。

老师:为什么?

毛毛虫:因为他们知道我额头上有个红点,小毛毛虫却没有。

老师:对呀,这就是你们之间最明显的不同啦。今天我们要学的生字虽然也很像,但它们之间还是有很多不同。只有学会仔细观察,才能发现不同在什么地方了。老师要请五位同学上来白粉笔分别把各组里的两个生字的不同部分标出来。看哪位小朋友最会仔细观察。

指名上来,作适当评议。

老师[拿出生字卡片,先按黑板上生字顺序排列,出“广”字]同学们,这是什么字呀?(广)

齐说,指名说。

先较慢速度顺序出卡片,一轮完成后,若时间允许,在进行快速的、打乱顺序的认卡片。

挂上写有生字笔顺的小黑板,让学生模仿,再让他们每个生字完整的写三遍。抽查其中几位。

二、常见词组

老师:下面,请同学们在看到课本第二十五课上,写在生字右边的常见词组我们在平时说话中常用到。认识它们对我们可是很重要的哟。

跟读一遍,同桌互说:一人说生字,一人说对应词组,互换一次。

挂上写有五个句子的小黑板,要求学生朗读。指名读,男女分读。

三、强化巩固

老师:这里有辨认今天教的生字的秘诀。厂字加点是个广;干字头撇撇变成千;自己不出头,已经出了头;一扇门,门里有人开口问;外字好乖,呆在家里不出来。(秘诀依序呈现)

注:每说一句口诀,配以语言和动作解释。默记1分钟。

两种卡片配对练习。如:出示自和已让学生判别对错。

四、谈话总结

老师:同学们今天我们学了十个很相象的字,还有它们的常见词组。其实在我们以后的学习中还会碰到许许多多长得很相近的字词。老师希望大家学习它们就象今天学这十个生字一样认真、仔细,要比一比,认一认,尽可能用自己觉得更容易辨别这些字形相近的方法,就象老师教你们口诀一样。好不好呀?(好)大家千万不要像毛毛虫一样做马大哈哟!

毛毛虫[垂着脑袋]我再也不了,以后我一定会很小心的。

五、布置作业

1、课后练习第三题,

2、还要用10个词组各造一个句子;

3、生字各抄5次。

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