冀教版四年级语文下册教案

　　教学重点和难点有时是一致的，突破了难点也就解决了重点，但通常是不同的。下面由我为大家整理了冀教版四年级语文下册教案，供大家参考。

　　冀教版四年级语文下册教案1：颐和园

　　教学目标：

　　1、认识七个生字，会写十一个生字，把握文中的新词语。

　　2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。

　　3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

　　教学重点：

　　1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

　　2、学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。

　　课前准备：

　　让学生查阅有关《颐和园》的资料，搜集《颐和园》的风光图片

　　教学过程：

　　一、检查课前准备

　　让学生展示查阅的资料和图片。

　　二、初读课文，了解内容，感受风景美。

　　1，让学生自读课文，思考：

　　文中写的颐和园的哪几处景色?

　　教师点名，让学生回答，并作小结：

　　作者一写长廊的景色，二写万寿山景色，三写昆明湖景色。

　　2，作者所写的颐和园的几处景物，可以用首段和尾段中的哪个词来概括它们的特点?

　　学生找，学生回答，教师作结。

　　3，让学再次拿出颐和园的图片，看看有没有颐和园的其他景物，让学生用词语把它们的美形容出来。

　　学生讨论，回答，教师作点评。

　　三、细读课文，探索文路，体会结构美。

　　1，提问：请划出文中作者在颐和园行踪变化的文字。

　　留出时间，让学生读，划。点名让学生来回答。教师出示课件，显示小结：

　　进了颐和园的大门，经过大殿，就来到有名的长廊→走完长廊，又来到万寿山脚下→登上万寿山→从万寿山下来，就是昆明湖→游人走过长长的石桥→就可以去小岛上玩。

　　2，给学讲解移步换景的写法。

　　四、研读课文，领悟语句，品味语言美。

　　1，作者所写的三处景物，写得很美。让学生划出显示景物美好的词语。

　　提名让学生来回答。

　　2，教师示范朗读课文写长朗的段落，然后让学生来读。

　　学生朗读时，教师作指导。重点提示学生读出民族的自豪感来。

　　五、处理课堂作业

　　做已印发的讲义。

　　六、作业

　　让学生星期六或星期天去游览学校附近的圣泉寺，要求至少要写出圣泉寺的三种景物。

　　冀教版四年级语文下册教案2：肥皂泡

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、 初步了解冰心生平及作品风格。

　　2、 学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

　　3、 初步理解课文内容。

　　教学程序：

　　一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

　　1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

　　2、可是，你亲自做过泡泡水吗?

　　①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

　　A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

　　B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

　　②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!

　　二、介绍作者，了解冰心，进一步奠定学生学习此文的心理基础。

　　1、今天，周老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，这位奶奶是我国的一位的作家，她生于1900年，周老师1997年参加重庆教育学院小教大专班学习时她都依然健在，想一想，算一算，她是一位什么样的老奶奶?(高寿、有才华、有成就)

　　2、她也是一位受许多人尊敬和爱戴的老奶奶!在她97岁高龄的时候，一位活跃在文坛上的晚辈给冰心奶奶写了一封信，问冰心奶奶身体可好?冰心奶奶在回信中说：我在家坐以待"币"。坐以待毙什么意思?看样子冰心奶奶身体状况很不好，她的生活状况很糟糕，很悲哀!但是，冰心奶奶写的不是枪毙的毙，而是钱币的币，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么?她生活得可快乐了!冰心奶奶为什么那么快乐，那么健康，那么高寿呢?

　　3、冰心奶奶的童年是在海边度过的，造物主给了他一个非常好的母亲，使她沐浴在圣洁而伟大的母爱中长大，因而打小她心中就充满了爱，就学会了爱!心中充满爱的人，时时处处都能找到欢乐。冰心奶奶不但爱我们这个世界上的一草一木和生活在她身边的每一个人，还特别热爱儿童。她一生赞美母爱、童贞、大自然，和孩子们交朋友，给孩子们写下了许许多多优秀的儿童文学作品成为一代又一代儿童的精神食粮，当之无愧地被誉为的儿童文学作家。正是这种涌动在冰心奶奶心中的炽烈而纯洁美好的爱，使各种疾病望而生畏。爱使人快乐，爱使人健康，爱使人青春不老，高寿延年。

　　三、引入课文内容的学习。

　　同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：

　　和弄 扇子 扇送 薄球 散裂 乱转

　　四、学习词语

　　1、出示课件：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

　　2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语?板书：黏稠 颤巍巍 山巅……注音、正音、练读。

　　3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。

　　4、轮读课文。

　　五、理解课文内容。

　　1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?(很聪明，书中写了，就知道马上看书。)谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。(出示课件)理解"和弄"一词。

　　2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解"黏稠"一词。

　　3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段，引导学生抓住重点词语说。(出示课件)。

　　4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

　　六、小结本堂课所学内容，齐读全文。

　　在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

　　七、作业。

　　剩下的时间，请大家抄写黑板上的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

　　八、下一节准备。

　　明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

　　课件展示内容：

　　2 肥皂泡

　　冰心

　　和弄 扇子 扇送 做：放→ 加→ 和弄

　　薄球 散裂 乱转 吹：洒→ 吹→ 提

　　↓

　　黏稠 山巅 颤巍巍 赏：清轻脆丽、颤巍巍……

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、理解词语，进一步感受泡泡的美。

　　二、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。

　　三、归纳文中指定段落的主要内容。

　　教学程序：

　　一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢?(复习)

　　二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?

　　(引入新课)

　　三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处?

　　四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

　　五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

　　六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础)

　　七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇!

　　八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子，你能标出来吗?齐读这个句子。

　　九、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。抽生说，然后教师引读。

　　十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

　　十一、能背诵吗?看谁最先背下来。

　　十二、文中还有一个自然段也写得特别美!(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。

　　十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得，背得最多。(深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。)

　　十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢?能归纳他们的主要内容吗?(归纳指定段落的主要内容。)

　　十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。(介绍下节课所学内容。)

　　三课时

　　教学目标：

　　1、 泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。

　　2、 精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和态度。

　　3、 学法指导：通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。

　　教学程序：

　　1、 在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。

　　2、 上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

　　3、 分组讨论。

　　4、 小组汇报。

　　5、 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

　　6、 作业：布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

　　冀教版四年级语文下册教案3：成长

　　教学目标

　　知识目标：掌握本课生字词。

　　能力目标：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。

　　情感目标：懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

　　教学重难点

　　懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　一、导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。

　　《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。

　　二、自读自悟，交流体会。

　　本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。

　　例如，围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。

　　他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。”这句话，他几乎天天重复着，好像她的口袋里只允许装上两块钱。——小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗?

　　当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。

　　“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。

　　“你每月送报纸，可以拿到多少报酬?”

　　他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。

　　还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题?”展开讨论。

　　由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章拿给的写作意图。

　　三、拓展阅读，深化理解。

　　向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。

　　四、学习生字生词。

　　本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。

　　“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。

　　“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。

　　“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。