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《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案

| 冰纯

  课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。下面由我为大家整理了《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案,供大家参考。

  《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案1

  教学目的:

  1、认识“姑、娘”等14个生字,会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。

  2、有感情地朗读课文,能读好人物对话所表达的意思。

  3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

  课前准备:

  1、字卡、词卡。

  2、多媒体课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  二、初读课文,识记生字

  1、自由读课文,识记生字读音

  2、小组讨论交流生字的识记方法

  3、班上交流汇报识记生字的成果

  4、巩固识字。

  通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。

  三、读文讨论,评价人物

  朗读课文,讨论问题。

  1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?

  2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?

  讨论方式:学生先自己读书感悟,再小组交流,然后各组代表全班交流,教师可适时评价指导。

  四、说话训练,提升情感

  你喜欢小姑娘?为什么?

  五、分角色演读课文

  1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。

  2、学生小组分角色演读课文,教师指导。

  3、让学生上台演读课文。

  第二课时

  一、巩固认字。

  1、游戏认字

  “击鼓传花”,花到谁手中,谁上台读生字并组词。

  2、读句子

  小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。

  二、书写生字

  1、自主观察田字格中的生字,按结构归类。

  2、教师范写,学生观察,注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字,其他的字让学生自主书写。

  3、描红、临写

  4、评价。

  《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案2

  [教学目标]

  知识与技能

  1.学习本课17个生字,会写10个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

  情感态度与价值观

  学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

  [教学重难点]

  1.识字、写字,朗读课文。

  2.比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  一、激趣导入

  1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听?(教师读信)

  2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)

  3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一

  封信)

  二、初读课文,认读生字

  1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号。

  2.同桌轮读,互相纠正错误。

  三、再读课文,感知大意

  1.自由读课文,把课文读通顺。

  2.齐读课文,要求读正确,读流利。

  3.教师范读课文,学生思考:

  (1)露西在给谁写信?

  (2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。

  露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸。

  四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件)

  2.重点指导易错字。

  今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

  圆:全包围结构,先外后里再封口。

  灯:“火”先写两点,再写撇、捺。

  第二课时

  一、导入课文

  如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会

  怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信。我们来看

  看露西的信中都写了什么吧!21教育网

  二、理解课文,品读感悟

  1.出示第1、2自然段。

  (1)指名读第1自然段。

  (2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?

  (3)自由朗读第2自然段。思考:你从这段话中知道了什么?

  ①这段话一共有几个句子?

  ②露西回到家后做了什么?

  ③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳,在家做力所能及

  的事)

  2.出示第3自然段。

  (1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清)

  (2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈

  和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤单,很不开心)

  (3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。

  3.出示第4~6自然段。

  (1)学生自由朗读。

  (2)思考:“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不

  好?如果是你,你会怎么写?

  4.出示第7~14自然段。

  (1)指名学生开火车读,一人读一个自然段。

  (2)思考:露西在重写的信里写了什么?

  (小狗希比希,螺丝刀,看电影……)

  (3)品读妈妈说的话。(课件出示)

  ①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)

  “请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)

  ②从妈妈的话里,你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)

  (4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你

  比较喜欢哪一封信,为什么?(学生自由讨论)21世纪教育网版权所有

  5.教师总结。

  生活中总有很多不如意的事情,也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的

  亲人、朋友分享快乐。

  三、拓展课文,实践体悟

  你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一

  封信吧。可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和朋友,还可以写给老师哦。

  《一封奇怪的信》语文s版二年级上册教案3

  教学目标:

  1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。

  2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

  3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

  教学重点:

  学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,学会乐观地面对生活。

  教学课时:2课时

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

  2﹒看到课题,你想知道什么?

  生质疑:谁给谁写信?写了些什么?

  3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?

  二、初读课文,整体感知。

  1.学生初读课文,提出自读要求。

  (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

  (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

  (3)把容易读错的字和句子多读几遍。

  (4)看看这篇短文一共有几个自然段?

  2.检查自读情况,疏通字词障碍。

  (1)出示生字:

  自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

  开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

  抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

  (2)认读本课新词

  同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

  检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

  3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

  教师提问:

  (1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?

  (爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。)

  (2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?

  (过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)

  提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

  三.指导写字

  1.出示本课生字田字格课件:单居招呼快乐

  (1)观察生字特点及在田字格中的位置。

  (2)重点指导“呼、乐”字的书写。(板书:呼乐)

  “呼”:左右结构,左窄右宽。其中,第八笔是“竖勾”。

  3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.

  4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。

  5.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。

  四、课堂回顾,教师小结

  这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

  第二课时

  一、复习生字,质疑导入。

  1.检查认读生字词。

  2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么?

  3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

  二、自读自悟,合作探究。

  1.读课文2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。

  2.学生自由读课文,教师相机引导。

  哪些自然段时写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。

  3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

  用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

  三、交流感悟,品味语言。

  围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。

  1.哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

  (1)第一次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的。

  (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。

  (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。

  A.“亲爱的爸爸,你不在我们很不开心。”

  B.“以前每天早晨你一边刮胡子,一边逗我玩。”

  C.“还有,家里的台灯坏了,我们总是修不好。”

  D.“从早到晚,家里总是很冷清。”

  (4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心冷清)

  (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。

  (6)谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

  (9)自由练习。然后指名说句子。

  2.哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么?

  (1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。

  (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子。

  A.亲爱的爸爸,我们过得挺好。

  B.太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。

  C.请爸爸告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了。

  D.下星期天我们要去看电影。

  E.爸爸,我们天天都向你。

  大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?

  (3)学生自由读句子。

  (4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

  读得好!看谁读得好。

  师生读。男女生读。

  3.比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么?

  ①我喜欢第一封信,因为读后让人感到心情很好。

  ②我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。(板书:乐观、阳光、坚强)

  指名朗读4——14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。

  四、小结全文。

  通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。