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语文版二年级上册教案

时间: 冰纯2 二年级

  教学目标可观察、可检验、可操作。通常围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行设计。下面由我为大家整理了语文版二年级上册教案,供大家参考。

  语文版二年级上册教案1:吃水不忘挖井人

  教学目标:

  1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

  2、正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点:

  1、认识生字新词,朗读课文。

  2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  教学难点:

  初步懂得饮水思源的道理。

  教学准备:

  生字词卡片,课件

  教学时数:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  学习内容:初读课文,了解文章的主要内容,读准生字生词,读通顺课文。

  一、谈话导入、揭题:

  板书课题,质疑问难。

  预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

  二、初读课文,了解文章的大体内容。

  1、给学生充分的时间,自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

  2、生字纠错。

  (1)抽读要认识的生字生词:沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

  抽读要掌握的生字生词:忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

  难读的词语:瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

  (2)指名分段课文。

  A 分段读课文,指导学生通顺、流利地读书。

  B 指名读全文,正确、通顺、流利的读书。

  C 自由读书,思考提出的问题哪些是可以回答的?

  D 概括文章的主要内容。

  说说文章写的是谁干什么?

  3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

  三、学习生字,书写练习。

  1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的,你怎么记住它们?

  2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?

  3、自己挑选简单的字书写。

  教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

  4、学生练习书写。

  四、课后作业。

  第二课时

  学习内容:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  教学过程:

  一、回顾课文,复习文章的大体内容。

  1、指名读课文,

  2、说说课文写了什么?

  二、学习课文,分段指导朗读。

  1、继续由“水”入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的?

  提示:

  第二自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。在此基础上,朗读课文。

  第三自然段,抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词,体会井水的清澈。这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。

  2、他们是怎样挖水的呢?

  提示:

  第三自然段中,“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上,再请学生体会练读。

  3、朗读背诵第三自然段。

  4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗?

  “吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解“饮水思源”。

  5、句式仿说:

  四、整体感知,总结板书:

  1、用自己的话说说课文的大概内容。

  2、小练习

  (1)区别组词。

  望( )主( )席( )导( )便( )杂( )旁( )

  忘( )住( )度( )异( )使( )柴( )傍( )

  (2)写出文中下列词语的近义词。

  时刻——( ) 想念——( ) 浑浊——( )

  立刻——( ) 疑惑——( ) 激动——( )

  (3)照样子把下面的句子补充完整。

  例:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!

  ( )不忘( ),时刻想念( )。

  语文版二年级上册教案2:朱德的扁担

  教学设想:这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事,赞颂了朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。

  教学时,我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担,从学生的好奇入手,以这根扁担有什么特别之处着眼,引导学生层层剥笋,进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只认识不写,理解由生字组成的词语

  3、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质

  教学重难点:

  1、生字词的学习和理解

  2、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,有感情的朗读课文

  教具准备:生字卡片、挂图、投影片

  教学课时:三课时

  第一课时

  课时教学目标:

  1.学会本课的13个生字,理解生字词

  2.了解课文的主要内容,学习课文的一二两个自然段。

  3、指导书写生字:守、攻、必、

  教学重难点:

  学习本课的生字词。

  教学准备:

  课前预习:圈出生字,描红,并认读。

  教具准备:生字卡片

  教学过程:

  1.启发谈话,揭示课题:

  (1)、出示扁担图,谁知道这是什么?教读:扁担的“担”是轻声

  你见过扁担吗?扁担是干什么用的?

  (2)、仔细看这根扁担,有什么特别的地方吗?

  扁担上写着“朱德记”三个字

  (3)、“记”就是记号、标记,现在你知道这根扁担的主人是谁吗?

  对了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。

  (4)、听了老师的介绍,你的脑海中出现了什么疑问呢?

  (5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

  朱德爷爷是一位总司令,他还要扁担干什么呢?

  小朋友真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一找答案吧

  2、听老师读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?

  3、自由读课文;

  要求:读准生字词,读通课文。

  遇到不理解的地方用“?”标出。

  4.检查自学情况:

  (1)指名读词,根据学情,指名同学做“小老师”领读几个重点词:

  井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝

  (2)四人小组轮读课文,同学间互相正音。

  (3)通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的?

  (4)、生交流自己读懂的;

  A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多,所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮;

  板书:挑

  B、我了解到战士们怕朱德累坏了,就把他的那根扁担藏了起来

  板书:藏

  C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”

  板书:做

  (5)、小朋友们真能干,通过自己读书就能获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑)

  (6)、指名读第3段,其余人边听边想:读了这段你有什么不明白的地方?

  生可能会质疑;A:大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢?

  B:朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担?

  C:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字?

  5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段:

  (1)、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮,为什么要在扁担上作记号?咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段

  A.自由读第一段,看看读了这一段,明白了什么?

  (2)、根据生的回答,随机讲解“会师”(并随及简介背景);

  井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,地势险要。1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了,战士们多高兴呀!

  (3)、引读第二句:读了这一句,你看出什么来了?

  (红军所处的位置很危险)

  (4)、想象一下:山上的红军会遇到哪些困难呢?

  指名学生说。

  B、学习第二自然段:

  (1)、边读第二自然段,边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,可在重点词下做记号。

  (2)、指名交流:抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”

  (3)、想象一下:“五六十里”会有多远?

  联系生活:我们去城北公园玩,大约走2里的路,五六十里,要走30次城北公园这么远的路。

  “山高路陡”:师在黑板上画出“高山”的简笔画,让生体会山的高、险。

  想象一下,山有多高,山路会怎么陡峭,红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢?

  出示想象练习:烈日当空时,红军战士们;下雨天,红军战士们走在山路上,有时;弯弯曲曲的山路上,荆棘遍布,一不小心,红军战士们

  ……

  (4)、指导感情朗读第2自然段第二句

  (5)、路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮(引读)-----

  从这句话中,你看出红军战士怎么样?(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的?

  对呀,一个“争”字就告诉我们大家了。

  (6)、齐读第二段,读出条件的艰苦,大家的热情。

  6.小结:通过学习这二段,我们知道山高路陡,挑粮路上困难重重,但红军战士们却无所畏惧。今天,小朋友们通过自己认真读书,已经解决了自己原先一些不明白的地方,剩下的不懂处咱们下节可再来学习。

  7、学习3个生字

  守、攻、必、

  重点:“必”的笔顺及占格情况

  8、完成课堂作业,书写生字

  第二课时

  课时教学目标:

  ⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感倩。

  2.仿照例句,把有“更加”一词的句子补写完整。

  3.能正确朗读课文,背诵课文第3段。

  4、学写生字:攻、必、产、劝

  教学重难点:

  教学重点:理解课文第3段。

  教学难点:理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

  教学准备:投影片。

  教学过程:

  1.复习:

  课文1、2自然段讲了什么?

  因为井冈山生产的粮食不多,所以( )。

  虽然山路又远又险,可是( )。

  2.教学第3自然段:

  (1)(看插图)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。

  ①走在最前面的是谁?

  谁能看图用“一块儿”说一句话。

  ②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。

  (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说:先说穿着,再说动作。)

  ③书上是怎么写的?读1、2句。

  朱德爷爷当时已经40多岁了,工作又忙,可他也跟战士们?(一块儿挑粮),而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?

  ④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)

  (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

  ①轻声读后面的课文。划一划,哪些句子告诉我们答案?

  ②谁能用上这些词,用自己的话说说。

  大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来

  ③指导朗读。

  “不料”可以换成什么词?(没想到)

  指导读出后面“不料”的语气。

  ④引读:大家见了——

  大家心里怎么想?

  口头填空:大家见了,心里想:( )。从此,更加敬爱朱德同志了。

  (3)是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家,

  当时井冈山流传着这么一首歌谣:(投影出示)(齐拍手念)

  朱德挑谷上坳,

  粮食绝对可靠。

  大家齐心协力,

  粉碎敌人围剿。

  (4)有感情地朗读第3段。

  (5)有感情地朗读全文。

  3.课堂练习:

  指导书写有关生字::攻、必、产、劝

  第三课时

  课时教学目标:

  ⒈指导正确流利地朗读课文。

  ⒉复习生字词,进入课内练习。

  教学过程:

  1.复习:

  (1)比一比,再组词:

  带( ) 记( ) 桃( )

  戴( ) 纪( ) 挑( )

  (2)听写词语:

  2.朗读全文,总结课文:

  (1)一起有感情地朗读全文。

  (2)总结填空:

  这个故事主要讲了,朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师,朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质;我们( )。

  3.指导背诵第3段:

  (1)自由读第3段,想想哪几句话写了同一个意思?

  (2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。

  (3)根据第3题的提示,自由试背第3段。

  (3) 指名检查,齐背。

  4、把句子补充完整:

  朱德同志和战士们一块儿去挑粮,大家更加___________________。

  朱德同志和战士们一块儿去挑粮,大家更加敬爱朱德同志,同志们想____________________________。

  5、指导完成作业:

  课堂作业本第4题:

  (1)读题,三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?

  (2)你能用更加说一句话吗?

  板书:

  朱德的扁担

  挑

  五六十里 (路远)

  穿草鞋挑粮戴斗笠

  山高路陡 (难走) 满满

  做

  藏 连夜 赶

  语文版二年级上册教案3:保护庄稼好卫兵

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写8个生字及词语:保护、事情、眼睛。学习新偏旁:广字旁、目字旁。

  2、正确、流利地朗读儿歌。

  3、懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。

  教学重点:识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。

  教学难点:懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感

  课前准备:

  1、课件

  2、含有“青”“包”的形近字的花朵。

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入。

  激趣导入,揭示课题。青蛙前去参加表彰大会,一路上要闯过三个关(出示课件):“会读关”“会认关”“会写关”。

  二、学习字词,勇闯“会读关”。

  1、范读儿歌。

  2、学生齐读儿歌。

  3、学生自由拼读生字词。

  4、学生多种形式认读带拼音的生字词,教师相机点评,重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。

  5、小结,激励闯关成功。

  三、合作互助,感悟方法,跨越“会认关”。

  1、创设情景,学生认读不带音节的生字词。

  2、教学新偏旁,广字旁和目字旁。

  3、小组合作,用自己的方法记住生字字形。

  4、交流汇报识字方法,重点指导带有“青”字的生字。

  5、教师小结。

  6、巩固练习。

  7、激励闯关成功。

  四、分析字形,指导写字,征服“会写关”。

  1、出示八个会写字,齐读。

  2、引导学生仔细观察字形,思考:要写好这些字,应该注意那一笔?

  3、学生汇报,结合回答,电脑演示“情”“眼”的笔顺。

  4、教师范写,写生练写,强调书写的正确姿势。

  5、个别展示,点评。

  6、小结,激励闯关成功。

  五、朗读感悟,突破难点。

  1、学生感情朗读儿歌。

  2、思考汇报:你从儿歌中读懂了什么?

  3、出示青蛙吃害虫的相关资料。

  六、总结全文,拓展延伸。

  总结全文,渗透保护动物的教育。

  七、布置作业。

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