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语文s版二年级上册语文教案

时间: 冰纯2 二年级

小学语文s版二年级上册语文教案

  教学目标是教学活动预期达到的结果,是学生通过学习后预期产生的行为变化,对学生学习成果及终结行为的具体、明确的描述。教学目标可观察、可检验、可操作。通常围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行设计。下面由我为大家整理了语文s版二年级上册语文教案,供大家参考。

  语文s版二年级上册语文教案1:征友启事

  一、师范读课文。

  二、引导质疑。

  昨天读了课文,刚才又听了老师读课文,老师有几个问题要问大家。

  谁写了征友启事?

  为什么写征友启事?你孤单的时候,是怎样做的?

  课文中的征友启事是怎样写的?如果你来写,知道写了吗?

  几则征友启事?两则启事有什么不同?内容不同,结果不同。

  小牛写的征友启事起作用了吗?起作用了,小牛找到了很多朋友。

  你从小牛的征友启事中得到什么启发?

  三、为什么写征友启事?你孤单的时候,是怎样想的?

  四、两则启事有什么不同?内容不同,结果不同。

  1、内容。

  默读两则启事,3自然段和6自然段,用笔画出不同的地方。

  朝夕相处 一起吃草 一起玩耍 一起晒太阳 一起学耕田 做到以上几点

  一起吃草 或者一起玩耍 或者一起晒太阳 或者一起学耕田 做到以上一点

  比较两则启事,你发现了什么?(表达的意思有什么不同)

  2、结果。

  不同的内容当然带来不同的结果。分别是什么?闷闷不乐--兴高采烈

  这两个词的意思正好相反,你选择其中的一个说一句话。

  3、学习第3自然段。

  我们一起看看小牛“闷闷不乐”的场景。齐读第3自然段。

  指导读“可是,他们一个个兴致勃勃地走来,又一个个垂头丧气地离开。”

  4、学习第4自然段。

  小牛闷闷不乐,就去找老牛诉苦,“诉苦”是什么意思?(诉说痛苦)

  谁来读读小牛说的话?

  奇怪:这么大 一个

  气愤

  伤心

  5、第二则征友启事贴出后,是一个什么样的场面呢?

  分角色读山羊、猎狗、花猫、马驹的话。

  五、练习

  小牛从一个朋友也找不到,变成有了许多新朋友。这是为什么?你受到什么启发?

  (交朋友,不要要求太多,要求太多会找不到朋友。交朋友,不但要考虑自己的需要,还要考虑别人的需要,否则会找不到朋友)

  你能学着小牛一样,为自己写一则征友启事吗?

  老牛听了小牛的话,会对小牛说什么?

  语文s版二年级上册语文教案2:我是什么

  教学目标

  ★认识11个生字,会写八个字。

  ★能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  ★了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

  教学重难点

  ★正确朗读课文。

  ★了解水的变化以及与人类的关系。

  ★背诵自己喜欢的部分。

  课前准备

  生字卡片,相关课件。

  教学过程

  一、谜语导入

  今天,老师给同学们带来一个小魔法师,看看它都给同学们变出了什么呢?

  师播放课件(四个谜语儿歌),学生猜,随机板书课题,同时全班齐读两遍课题。

  二、通读课文,随文识字

  1、学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。

  2、老师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音,并标出课文的自然段。

  3、(老师读完了,同学们现在能不能把文中难读的字音读准确呢?)生答(能),那老师就来考考大家,请看大屏幕。大屏出示本课生词(带拼音的),点学生来读。 若是读得正确就将其看作小老师,集体跟读两遍。若是读的不正确,其他同学就帮他纠正一下。

  4、开火车认读去掉拼音的生词,师指导正音:

  重点指导读准以下字、词:

  zào zāi 躁 灾

  暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮

  5﹑全班齐读两遍生词。

  6、将生词回归课文,全班分自然段,逐段朗读,并课件出示相应文字对应的画面,进行看图说话小练习。(加深视觉感知,以便有效理解课文。) 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读,再给生字宝宝几个好朋友。

  7、四人一小组,组内讨论交流识字方法,然后选代表在全班汇报交流。师生评议。

  三、指导写字

  1、出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。

  2、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。

  3、师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。

  4、学生描红、临写、自由练写。老师巡视,发现问题,解决问题。

  四、检测巩固识字

  1、点名读课后不带拼音的生字词。

  2、分小组比赛读,加强记忆。

  五、作业

  1、多向交流记字方法(小组交叉交流)

  2、读自己喜欢的段落给朋友听。

  语文s版二年级上册语文教案3:一封奇怪的信

  教学目标:

  1.认识12个字,正确书写2个生字。学习偏旁大字头。

  2.正确、流利有感情的朗读课文,体会小姑娘美好的心灵。

  3.理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

  教学重点、难点:

  1、掌握本课生字词。

  2、有感情的朗读课文,感受小姑娘的纯真可爱。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话激起,导入新课。

  你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式,只能靠写信来传递消息、互相问候,可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信,但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。

  二、初读课文,自学生字。

  1、老师范读。生反馈。

  听老师朗读课文,一边听准字音,一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁?

  2、学生自读。

  你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字,用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。

  3、同桌互相认一认,记一记,考一考。

  三、随文识字,朗读课文。

  老师这里也有一些词和句,咱们一起来认认好吗?

  1.学习第一自然段

  出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字

  出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么?

  2.学习第二自然段

  出示句子(“叔叔,……)生读

  出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢?

  3.学习第三自然段

  出示第三自然段的句子。生读

  出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书:沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。

  4.学习四至九自然段。

  出示对话。多种方式读。注意读出语气。

  出示大西北、槐树图片师讲解。如果有了绵延千里的槐树,那茫茫的大西北一定会是一个生机盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜欢她吗?为什么?

  这样的一个关心祖国建设的小姑娘能不让人喜爱吗?文中的我也和你们想的一样,看看他是怎么做的。

  5.学习十、十一自然段。

  出示句子、词语。生认读。

  我想甘肃的人民收到这份特殊的礼物一定会很高兴的。

  四、巩固生字:

  抢字游戏

  五、总结:

  我们就要和小姑娘说再见了,你想和她说点什么吗?

  六、作业:

  把今天的故事讲给你的爸爸妈妈听。

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