航天梦太空梦教案
通过有关航天与太空方面知识的学习，学生们的航天太空梦将被点亮。下面是小编给大家带来的航天梦太空梦语言教案（8篇），欢迎大家阅读转发!
航天梦太空梦教案篇1
一、活动目标：
1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识，了解神舟七号飞船。
2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。
3、培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：
1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑
2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。
3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。
4、录音机、磁带。
三、活动过程：
1、感知太空。
(1)
教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗?那我们怎么去呢?(坐飞船、航天飞机等)
(2)幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。
(3)查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。
“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗?幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。
2、构思太空城。
(1)请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。
(2)教师出示“未来太空城”的图片。
“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗?”
(3)幼儿大胆想象“未来太空成”
“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗?”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。
3、建造太空城。
(1)教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。
(2)幼儿分工合作，教师巡视指导。
(3)请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。
4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。
四、活动延伸
在区域中绘画或搭建“未来太空城”。
航天梦太空梦教案篇2
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
3、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学课时：
第二课时。
教学过程：
一、激情导课
1、古有飞天梦，今由神五圆。通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心。
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号。
一个难忘的日子——-年10月15日。
一个英雄的名字——杨利伟。
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行。
2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面?(板书：送行、发射、问候)
二、民主导学
(一)精读感悟，感受成功
课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们按学习提示读课文。出示学习提示：(一人读提示)
学习提示：
1、快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。
2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
自主学习，准备小组汇报。
同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。
展示交流：
预设1：
我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张(这次载人飞天任务重大、任务危险)。我能将人么紧张的心情读出来。
老师真的听到你紧张的呼吸声了。
预设2：
我喜欢第7——11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。
你觉得这十秒钟预示着什么呢?(我国航天事业将迈进一个新的时代。)
教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
(3)预设：
我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。
你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗?
师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一起倒计时。引读：10、9、8——点火，起飞!播放课件。
火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么?听到了什么?内心又在想什么呢?
还有谁愿意读一读呢?(同学评价)
我们一起读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧!
句子练习：
(4)预设4：第13——15自然段：
我喜欢第13——15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。
师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗?
句式训练：“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________，白发苍苍的老科学家___________，普通的观众_______________。
(人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。)
“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气?怎能不充满着澎湃的激情?怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢?让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧!(齐读15自然段。)
(二)激情问候，欣赏美景
1、发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。(出示)
轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢?好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好!
指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情;你语调高昂，充满了自豪!你铿锵有力。
还有好多人想读，这样我们一起读好这段问候。
2、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢?好，就让老师也圆你们一个梦吧!(欣赏美景)
播放课件。
3、看了这样一个画面，你想说什么吗?那你看到了什么呢?指导学生围绕课文展开述说。
这样的景色确实美妙，让人神游向往啊!你能通过读的方式读出来吗?指名2人读。确实很美，老师想与同学们配合读，好吗?教师引读。
4、这么美的画面，是谁给我们带来的呢?如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一起，你想对杨利伟叔叔说些什么呢?
你太辛苦啦!(学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情)你很伟大等!
(出示杨利伟的照片)找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔，我们感谢您!
5、同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢?
总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，用心探索宇宙奥妙!
神舟五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。
出示课文最后一自然段，齐读。
让我们激动地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)
让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题：梦圆飞天)
三、检测导结
1、课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料，现在老师就来考考大家。
“神舟”6号在________________(时间)成功发射，航天员是___________。
“神舟”7号在________________(时间)成功发射，航天员是___________。
我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。
2、这篇课文的一个特点是具体描写生动感人，尤其在写发射场面的时候，描写细腻生动，表现出当时人们激动和喜悦的心情。
仿照课文写一段场面描写。
板书设计：
6、梦圆飞天
送行——发射——问候——圆梦。
航天梦太空梦教案篇3
教学目标：
1、认识生字，理解词语，有感情地朗读课文。
2、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
3、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?
(1)你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书：圆)
(2)神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
让我们激动地告诉全世界……(梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界……(梦圆飞天)
让我们骄傲地告诉全世界……(梦圆飞天)
二、初读课文
1.指名读生字词、齐读。
乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘
2.自由读课文。
(1)个人读，读全文。
(2)四人小组读，交流觉得难读的部分，一起放声读一遍
3.朗读交流。
分段指名学生朗读，适当评价。
4.了解课文大意。
听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗?
指名说说：谁圆了谁的什么梦?
文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!
朗读一下：注意最后一个标点，再读一遍。
读了这样的一句话，有什么感受?(我很骄傲，也自豪)
第二课时
一、学习第一部分
1.朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
2.请同学们读读课文2-5自然段，你从送行的场面中感受到什么?
(1)交流发言
场面热烈：
有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，
有“手举鲜花的少先队员”，
他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。
指导朗读这些句子。
(2)杨利伟叔叔又是怎样的呢?
身着乳白色航天服、面向五星红旗肃然伫立
请示飞行： “总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”
从中，你能体会到什么?
杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
3.有感情地朗读课文第一部分
二、学习第二部分
1.师导：
最激动人心的时候马上就要到了， “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，读读课文第二部分，其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈圈画画。
2.四人小组自主学习
3.交流发言、指导朗读。
(1)随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。
想象当时的进展气氛。
(2)“十、九、八……点火……起飞……”
读出现场特有的气氛。
(3)“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”
读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
三、学习第三部分
1.请学生读第三部分。
2.指导朗读，当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”
指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
四、总结
课文学到最后，你想对杨利伟叔叔说些什么?对全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什么?
板书设计：
6、梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
航天梦太空梦教案篇4
教学目标：
1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、学会本课生字新词，准确理解词语。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
教学准备：
多媒体课件一套。
教学过程：
一、谈话激趣
1、板书：嫦娥奔月万户飞天
(1)黑板上有两个词语，认识吧?
(2)谁知道说的是什么故事?
(3)小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。
2、(这个梦圆了吗?)出示第一自然段
(1)自己读读吧
(2)-年10月15日，这个日子不能忘。谁来读?
(3)全世界华夏儿女都要记住。谁再来?
(4)小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。
二、学习1-5自然段
1、预设1：第二自然段
(1)我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。
(2)我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。
2、预设2：第4自然段。
(1)这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢?
(2)你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢?(激动、自豪、坚定)
3、朗读第4自然段
4、同学们处理信息的能力太棒了!齐读1-5自然段。
三、学习6-15自然段
1、是呀!随着发射时间一秒一秒地逼近，齐读第6自然段。
(1)读着读着，你们觉得人们的心情怎样?(紧张、兴奋、期待)
2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧.
(1)你们太投入了，看到什么，听到什么?(烈焰、轰鸣)
(2)齐读第12节。
3.读得太好了!神舟5号发射成功!这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景(出示视频)
(1)画面很短，你们又看到什么呢?(喜悦、激动、自豪)
(2)作为每一位炎黄子孙都和你们一样。
4.出示15节
(1)谁来读。
(2)除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。
(3)更重要的是无限的自豪，齐读。
(4)这是一篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。
(5)小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。
四、学习生字
1.这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的?下节课继续。
2.出示生字词4个。
3.指导写字“乳”。
4.习字本写2遍。
5.板书
嫦娥奔月
5梦圆飞天
万户飞天
绷得紧紧的一片欢腾
航天梦太空梦教案篇5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合具体的语言文字，想象课文描写的情景，体会“神舟”五号发射成功时的壮观场景以及人们无比激动、自豪的思想感情。
3、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：生字卡、挂图、录象
教学过程：
一、复习引入
课文主要写什么?是按什么顺序写的?
二、精读感悟
学习第一段
1、读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)
2、有感情地朗读。
3、在“神舟”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报)
随机引导：
(1)读二——五自然段，找出描写人们为“神舟”五号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)
(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)
(3)指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。
(4)杨利伟是怎么说的，怎么想的?
三、学习第二段
1、继续交流：在“神舟”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?
随机引导：
(1)分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。
(2)指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象
a“随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)
b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)
c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。
d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。
四、学习第三段
1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?
2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。
(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)
(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。
五、学习第四段
“神舟”五号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)
六、总结
1、课文主要写了什么?读后，你想说些什么?
教师小结：“神舟”五号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
板书设计：
航天梦太空梦教案篇6
教学目标：
1、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：
引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面
教学难点：
激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、读题导入，激发情趣。
(播放《梦圆飞天》歌曲)听了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激动)是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想----飞天。接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧!
(出示课件，师板书课题，生齐读)
同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……(生读题：梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……(齐读：梦圆飞天)
二、精读感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠梦千年。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面。
出示读书小提示：(有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。)
看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动，谁愿意把你的收获和大家交流?
师生交流：(媒体出示相应的句子)
1、送别场景。“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。”
你读到了什么?
(A、喜悦与自豪。)为什么而喜悦?为什么而自豪?你能怀着喜悦与自豪读一读吗?(生读)
(B、人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成功的，所以我读到了人们的祝愿)他们会说些什么呢?
(生自由发言：祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……)
大家说的真棒，老师发现后面还有一个省略号，谁告诉老师它的作用是什么?那可能还有谁呢?(生举手发言:陪伴他训练的队员来了，他的亲人来了，“飞天成功”的呼喊声响起来了……)
让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧。
2、准备发射。“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
你体会到了什么?(人们的心情紧张极了，激动极了。)
特别是哪些词语给了你这样深刻的体会?(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话!指名读，师范读，齐读人们的心情为什么如此的紧张呢?
(生自由回答：再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……)
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久了，祖国也盼得太久太久了!全世界华人也盼得太久太久了!此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——(可一定要成功呀!)此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——(我一定要成功，为祖国争光就是为自己争光)此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——(爸爸你是我的骄傲，你一定会成功的!)
期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，自由读一读第六自然段。
抽生读。你是带着怎样的感受读的?读一读。
3、倒计场面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
这是十秒倒计时!你觉得这是怎样的十秒倒计时?(紧张的、激动的、兴奋的)
因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数?
(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时! 生齐读
4、发射场面。“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”
这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读
这段话中，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读，记住，边读边想象画面。(出示读书小提示：有读有思，随文想象，这也是读书的一个好习惯。)
想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗?听到地动山摇般的轰鸣声了吗?对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。这画面，这声音，这气势真是让人叹为观止!
能读出这气势吗? 齐读
5、“飞行正常!”
虽然它只有四个字，但却铿锵有力，振奋人心。你找到了吗?
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉北京指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!
可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们?(生自由表达：A、“神舟”5号发射成功!B、中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。C、我们千年的飞天梦今朝圆了!D、太空中从此有了我们中国人的足迹了!……)
让这成功的信号响遍教室的每个角落吧。(生依次朗读)
是啊，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!让我们齐读课文最后一个自然段，尽情表达我们自豪的心情吧!(师生齐读)
6、欢呼场面。“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。“
读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样?(无比的兴奋、喜悦、自豪)
练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的( )，有的( )，有的( )……
由此，你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)
神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)
总指挥李继耐先生，你好!“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗?(指名说)
你好，聂海胜!大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗?(指名说)
你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗?(指名说)
同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气?不激情澎湃?不无限自豪和喜悦呢?让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读
下面，就让我们一起去领略杨利伟眼中的太空，地球吧!
三、激情问候，欣赏美景。
师范读，生想象。
听了老师的朗读，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、杨利伟的兴奋和自豪，C、他对儿子的疼爱。)大家越来越会读课文了。
请大家带着这种兴奋、自豪和疼爱去读读这神奇美妙的太空吧!
让我们再次重温那激动人心的时刻吧!
四、总结全文，激励学生。
1、同学们，我们祖国在神舟五号成功之后，又相既成功发射了神舟六号，神舟七号。此刻你又有什么想说的呢?(生谈感受)
2、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们的学习，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
3、课后老师有两个小作业。(课件出示作业)
板书设计：
梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆
航天梦太空梦教案篇7
教学目标：
1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学难点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、清脆的玲声又把我们带入了紧张而又愉快的一节课，不忙着上课，我们来轻松一下，做一个猜字游戏，看看屏幕上的这个字是一个什么字呢?
2、猜不出没有关系，看老师来把它变一变，(出示第二幅画)猜猜看，这个是什么字呢?对，这就是一个梦字。看着它你想到哪些与梦有关的词语呢?(美梦成真、梦寐以求、魂牵梦绕)
3、可你知道吗?当梦成为梦想，它需要迈出多么漫长的一步。就有一个这样的梦想，从古至今，炎黄子孙一做就是几千年那!今天，它终于实现了。它就是梦圆飞天。(板书题目)
【设计意图】通过甲骨文、小篆、楷字对“梦”的理解，激发学生学生的兴趣，自然地走入学生心田，让学生感受祖国文字的美丽，同时也自然地带领学生走入文本。同时抓住这个主旨展开教学，潜移默化地让学生受到了情感的熏陶和感染。
二、检查预习，感知课文。
1、首先，老师来检查一下同学们的预习情况，出示词语组，指名读：
戈壁大漠 执行任务 腾空而起
激情澎湃 神奇美妙 梦想成真
2、词语读得这么好，课文大家肯定会读得更好，请同学们轻声快读全文，读完以后，我们能不能结合课文内容用上一两个词语说一句话呢?
3、真佩服我们班同学的读书水平。难度大些，能不能读出一些激情呢?
【设计意图】通过词块教学，既检查了学生的预习效果，同时这过这一组词语，让学生巩固学生对课文的理解，夹生的对课文的理解，为深入学习打下基础。
三、精读课文，感悟激情。
导入：古有飞天梦，今有神五圆，这节课就让我们一起来重温那最激动人心场面，一起来感受这最激动人心的时刻吧!(出示：十、九……)这就是神五飞天十秒倒计时，读6-15小节，你从这个十秒倒计时中读出了怎样的心情?
板块一：紧张
1、你体会到了什么?(人们的心情紧张极了，激动极了。)哪一个自然段写出了紧张呢?
2、出示：“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
2、特别是哪些词语给了你这样深刻的体会?(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(逼近)已无退路，势在必行;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)(急促的可以去掉吗?)内心的紧张激动可想而知。
抓住这些词语，读好这句话! 指名读，师范读，齐读
3、想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢? 生自由回答(再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……)
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久!当它降临时，我们怎能不紧张呢!
4、再读体会。
板块二：激动
1、再读“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”这是十秒倒计时!你还读出了怎么样的心情呢?
2、因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数?
(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时! 生齐读(“点火”“起飞”)
3、引读第12自然段：“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”
4、这是“神舟”5号升空的场面，这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面?让你听到了升空的声音?(烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹;地动山摇般的轰鸣声)
5、是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声。尤其是那个形象的比喻，让人记忆犹新。一起来读一读——引读
6、想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗?对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣!这声音，这气势真是让人叹为观止!
7、视频展示，能读出这气势吗?后齐读。
8、这气势气贯长虹，这气势让人叹为观止，这气势让人心潮澎湃。我想此时此刻你心中一定有千言万语在奔涌，请写出你最想说的几句话。
9、交流。
10、还有哪些语句你能感受到这样的激动呢?学生自由读一读。
板块三：自豪
1、 再读倒计时，你又感受到了什么心情呢?神五腾空而起，直指苍穹，此刻我们的自豪和骄傲也随之升腾而起。你找到这份自豪了吗?
2、交流“飞行正常!”
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!
可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们? 生自由表达(“神舟”5号发射成功!中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。)
3、指导朗读第十四自然段。这段话用了什么修辞手法?多么有气势啊!层层推进。你能读出这种气势来吗?自己练一练。(指名读，齐读)这三个“传到”还会传到哪里呢?(交流)
4、学习第15自然段，练习说话：指挥大厅里一片欢腾，人们有的( )，有的( )，有的( )……
5、由此，你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)
【设计意图】紧紧抓住最激动人心的倒计时，通过对倒计时的深入理解，把握课文情感的脉络，疏通课文，精读感悟。品味字里行间所蕴含情感，始终抓住情感这条主线，让学生逐渐走进文字背后的意蕴之中。反复出现倒计时的时候，紧紧抓住学生的心弦，在共鸣的畅想之中领略语言文字的美。
四、拓展文本，总结深化。
1、紧张在充溢，激情在鼓胀，自豪在流淌，读起这别样的十秒倒计!此刻，又有一种什么样的心情在你心头荡起呢?(生齐读)
2、紧张、激动、自豪、期待、艰辛，全部写在了梦圆飞天中。
3、教师范读最后一个自然段。生写，出示：“浩瀚的太空还写下了( )，留下了( )”
4、出示句子：“中华民族的飞天梦想，今朝终于成真了!”让我们铭记这难忘的今朝，-年10月15日。这是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
5、好一个“终于”，此刻你又从这个词中感受到了什么?是啊，为了这个飞天梦，我们付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艰辛和努力，来，让我们把所有的情感都倾泻到这个这短暂而漫长的10秒倒计时中去吧!让我们幸福地站起来一起读!
6、最后，让我们在雄壮的《超越梦想》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后的航天事业上越走越完美，更希望孩子们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航!
【设计意图】拓展延伸，让学生通过文字看情感，穿过情感找共鸣，在情感的磁场中尝试个性化的感悟，让学生的情感得到荡涤，同时在情感的线索上，自然流淌出自己新鲜独到的见解和感悟。通过这个突破，让学生深切地感受到文字的意蕴。
五、课后搜集关于“神舟号”的飞船信息，整理并和同学交流。
板书：
5、梦圆飞天
美梦成真
激动 自豪 紧张、期待……
航天梦太空梦教案篇8
活动背景
1、20__年10月15日，中国第一个载人飞船“神舟一号”发射成功，这个喜讯也使孩子们兴奋不已。很多孩子在家长的帮助下将有关内容的报纸、画报上的图片搜集起来，在老师的倡议下，共同设置了一个新闻角。这次在我市博物馆举办了“中国航空展览”，许多家长还带孩子去参观，不仅丰富了孩子的科学知识，还拓展了孩子的视野。为本次活动的成功开展奠定的基础。
2、大班幼儿思维较活跃、求知欲强，平时对事物的好奇心强，凡事爱问：“为什么”，对周边事物喜欢探根究底，更乐意亲手去尝试一下。由于一些涉及到太空题材的动画片的热播，很多的幼儿在区域活动中热衷参与绘画、拼插各种飞行器的活动，一些孩子想象力丰富，能构思出与众不同的飞行器。通过平时做做玩玩活动的开展，很多孩子都能掌握一些简单飞行器，如小飞机、飞碟的制作方法，并且在制作过程中能充分体现自己的想象力和创造力。但还有一部分幼儿之间缺少交流与互助合作的精神，还停留在自玩自乐的层面上。
二、活动目标
1、能利用各种废旧材料自主设计、创造出形态各异的飞行器。
2、鼓励幼儿与同伴合作，共同设计制作飞行器，学会在协商中解决问题，学会尊重他人的想法。
3、尝试利用各种辅助材料探索使飞行器上天的办法，从而体验成功的快乐。
三、活动准备
1、环境创设：活动室内布置由幼儿、教师、家长共同收集的太空宇宙的图片、飞行器的模型和玩具
2、材料准备：大纸箱、各种纸、盒子、可乐瓶、酸奶盒、筷子、橡皮筋及各种辅助材料胶水、美工剪刀、双面胶等
3、知识技能的准备：
(1)在区域活动中，利用绘画、用积木拼插的方式设计过一些飞行器。
(2)家长带孩子参观“中国航空展览”，事先了解并掌握一些飞行器的制作方法及所需要的制作材料。
四、活动过程
1、引发话题，导入活动：
师：“最近我们的国家发生了一件振奋人心的'大事，谁知道是什么事呢?”(中国的宇航员杨利伟乘坐我们国家自己设计、研制的宇宙飞船成功的进入了太空)
师：“今天我们也要向科学家学习，自己动手设计制作飞行器。天上都有哪些飞行器呢?”(飞机、飞碟、火箭、宇宙飞船、飞艇……)
2、分组讨论：
师：“你们想造什么样的飞行器呢?用什么材料制作呢?”
孩子们一组一组的凑围在一起，你一言我一语，有的说用酸奶瓶做飞碟;有的说用筷子和快餐盒做小飞机;有的说净水瓶和酸奶瓶绑在一起做火箭……
指导重点：鼓励幼儿以小组为单位讨论，充分交流讨论，倾听其他组小朋友设计的方案，避免雷同，设计中遇到困难时学会寻求帮助。在此过程中体现小组之间的交流、倾听、吸纳。
3、动手做：
指导重点：引导幼儿积极合作，发挥小集体的合力，并在动手做的过程中，学会协商分工。教师巡回指导，时刻注意每位孩子的反映和安全，积极参与并指导帮助。
幼儿在寻找到与自己的设计相符的材料后，兴致勃勃的开始动起手来，在活动中，教师发现有一组幼儿在制作火箭，他们想把三个酸奶瓶用胶带绑在大可乐瓶上，可是一个人试了几次酸奶瓶滑来滑去的怎么也绑不上，都想放弃了，这时教师及时走过去，说：你们能不能分工合作呢?他们想了想，采纳了教师的建议，一个人拿稳可乐瓶，一个人拿酸奶瓶，还有一个人用胶带牢牢的把酸奶瓶固定在大可乐瓶上，在他们共同的努力下，终于制作好了火箭，体验了相互合作的快乐。
4、游戏乐：
(1)第一次利用自制的飞行嚣进行投掷。
师：飞行器制作好了，现在让我们把它们送到发射场，在指定的发射区域内发射自己制作的飞行器。(幼儿自由投掷)
指导重点：为什么有的小朋友制作的飞行器飞不高、飞不远呢?(可请幼儿检查自己的飞行器，如不牢的可做修补)鼓励幼儿之间交换玩飞行器。
孩子们拿着自己的飞行器，在发射区域内比赛谁掷得远、掷的高。这时，刘一章小朋友设计的小飞机由于用力过大摔散架了，他一下子愣在那里，脸涨得通红，教师及时引导：小朋友检查一下自己的飞行器呢，如果不牢或不好可以重新设计或修补一下?这下，小朋友又纷纷回到原处兴致勃勃的修补起来，而且，他们一边做还一边相互探讨：“你的飞行器为什么飞的那么高?”
(2)借助工具，发射飞行器
师：请小朋友们想想看，你用什么好办法能使你的飞行器飞得高、飞得远呢?
指导重点：幼儿发挥创造力想办法、并选择各类辅助材料。如：用橡皮筋弹射、用可乐瓶发射、将飞行器粘在气球上、用玩具打气筒助推，用弓箭发射等各种方法。
这里是活动的高潮，老师鼓励幼儿用各种工具发送飞行器，这样能使孩子真正玩出乐趣，孩子们一次又一次的试验、尝试，动脑，有的孩子把飞行器放在大可乐瓶上，用力拍大可乐瓶，利用大可乐瓶中的空气使飞行器飞向天空，有的孩子用皮筋把飞行器发射得更高……在这个过程中，孩子们真正感受到了探索的乐趣，游戏的乐趣。
(3)模拟电视中的情景，幼儿一起倒数，让手中的飞行器满载心中的梦想飞向太空。
五、反思与分析：
本次“动手做游戏乐”的活动有三大成功之处：
1、创设了一个开放性的游戏环境。教师通过提供各种废旧材料，让幼儿自由分组，自主选材，在小组讨论与分工协作中培养幼儿合作学习的意识和能力。教师鼓励幼儿在自由讨论中点燃创新的火花，幼儿不仅能畅所欲言，更重要的是学会了从同伴那儿吸纳和选择有效的意见。
2、教师能关注不同孩子的需要。在活动中教师充当着一个支持者、合作者和引导者的角色，她关注着孩子们的一举一动，即时对有困难的孩子给予帮助和指导，让孩子通过多次尝试和选择，战胜活动中的困难。当孩子们有冲突和矛盾时，教师耐心的倾听，引导他们去关注寻找可替代的材料，让孩子学会谦让。
3、充分体现了游戏乐的宗旨。发射飞行器很简单，但是教师通过三次发射飞行器，让孩子体会不同发射方式的乐趣。尤其是第二次的发射极具创新特色和科技氛围，教师让孩子们带着问题玩，使游戏具有竞技性和目的性，促使孩子们在选择中感受乐趣，在失败中找寻乐趣，在成功中享受乐趣，从而将整个活动推向高潮。