航天梦想语言教案

随着祖国航天事业的发展，越来越多的人有了自己的航天梦想，幼儿也不例外。下面是小编给大家带来的航天梦想语言教案7篇，欢迎大家阅读转发!

航天梦想语言教案精选篇1

一、复习

1、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢?

航天飞机有什么作用呢?

2、听写航天飞机样子的句子。

写完后要求学生翻开书检查改正。

二、出示学习任务

1、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

2、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

三、学习课文

(一)快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

(板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜)

用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

(二)学习第二自然段。

1、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”?

2、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。(指名读，评价)

(三)学习第三、四自然段。

1、各自读三、四自然段。

2、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

3、银色飞机为什么高兴呢?

(1)谁，怎么样呢?

(2)银色飞机为什么高兴呢?用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

(3)练读：“那朋友……而感到高兴。”

(4)总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

① 读，写心情的句子。

② 找，有这种性情的原因是( )。

③ 说：( )为( )而( )。

④ 读：有感情地朗读。

4、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

(1)羡慕的原因是什么?

(2)( )为( )而( )。

(3)朗读。

5、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

6、检查自学情况。

7、航天飞机能回来吗?哪一小节告诉我们?(第七小节，读第七小节)

师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

(四)学习第二次见面的对话。

1、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

2、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

3、朗读7-10小节。(分角色朗读)

四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点?(板书：特点)

同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗?

能用“( )为( )而( )”来说说吗?

五、总结谈话

宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗?

谁能用“( )为( )而( )”来说说吗?

航天梦想语言教案精选篇2

一、 教学目标：

1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。

2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。

3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。

4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

二、 教学重点：

应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。

三、 教学过程：

1、课题的导入：

师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：(多媒体放映网页片头)

揭示课题：航天飞机

(多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图)

师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。

2、擂台赛一：

第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? (生读。给朗读评奖。)

第2 组：在电子课本中点击飞行工具。(点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。)

认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。(评奖)

第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别?谁来回答这个问题?

生自己演示，调出图片，并讲解。(评奖)

3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用?

多媒体出示：

航天飞机 飞机 火箭

外形：(图) 外形：(图) 外形：(图)

特点： 特点： 特点：

作用： 作用： 作用：

请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。

(1)、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点?

生说：(多媒体出示)

1、“它飞得多快呀!……如果我也飞得那么快……那该多好啊!”银色飞机羡慕极了。

2、“啊!我的朋友，你可回来了!”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢?”

3、“哪儿的话呀!我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机自豪地说。

(2)、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。

比赛：感情朗读。

讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪

a、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容?

(飞得快、能飞出大气层。)哪些地方体现它的“羡慕”?(“多快呀”、“那该多好呀。”“!”号。)

这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗?

你怎么记“羡慕”的字形?(强调“慕”下部。)书空。

生感情朗读。(比赛，评奖。)

b、 惊喜：换成“惊奇”好不好?

(不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。)

找出体现“惊喜”的词语?(“你可回来了!”)

生感情朗读。(比赛，评奖。)

c、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”?不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。

(3)、比赛：小结三种飞行工具的特点。(多媒体显示板书。)

(4)、课外知识补充：

a、学生演示下载的航天飞机速度资料。

b、说一说表示“快”的课外的词语。

c、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。

(5)、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。

(生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用

火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。)

航天飞机呢?找出文中描写航天飞机作用的段落。

生说，多媒体出示文章第四节。齐读。

师：有网上材料进行补充吗?

生演示网络下载材料。

再次感情朗读。

4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:(多媒体出示:

小博士擂台赛

1、 了解了多少航天知识?

2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器，并说说它的用途。

3、 从网上下载你感兴趣的资料，制成一张航空科技小报。

4、 自拟题目，写一张关于太空探险或太空旅行的童话。

分小组学习、上网、讨论、交流。

全班比赛交流。

9、.总结:下一节课，我们将继续“小博士擂台赛”，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。

同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘!

航天梦想语言教案精选篇3

教学目标

知识目标：

⑴继续学习消息的有关知识，美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸。

⑵理解本文语言运用的特点。

能力目标：

⑴培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

⑵根据消息的特点，分析本文结构及主体部分的层次。

情意目标：

通过学习，培养学生的高尚品质和科学精神。

教学建议

课文主题

本文报道了美国挑战者号航天飞机在升空时爆炸的事件，及这一事件在美国全国上下引起的震动、对美国航天事业的影响。

课文思路

这篇新闻由标题、电头、导语、主体构成。

标题由正标题、副标题构成。正标题美挑战者号航天飞机升空后爆炸点明本新闻报道的中心事件，概括了这则新闻的主要事实。副标题七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼揭示了这则新闻的事实结果，同时也作为这则新闻的内容提要。

电头本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道：点明了这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。

导语是本文的第1自然段。本文导语简明地概括报道美国挑战者号航天飞机升空后爆炸的情况，并点明本次航天飞机失事的严重性。语言简明，条理清楚。

主体是本文2至11自然段。本文主体部分是这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和展开。主体部分可以分两层：第一层是2至9自然段，报道了这次航天飞机失事在美国引起的巨大反响。第二层是10至11自然段，报道了这次航天飞机失事对美国航天事业的影响。

写作特点

1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。

2.准确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。

3.材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。

4.详略得当。全文对爆炸事件及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得较略;主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7名宇航员只写一人，因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更熟悉她，喜爱她，写她也代表写了七人。

注意引导学生筛选信息

这则消息的主体部分围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较为丰富的背景材料，信息量很大。教学中应注意引导学生去寻找并筛选有价值的信息。

帮助学生解决难点

这则消息的主体部分在大的层次上是很清楚的，但在局部上却有些错乱，例如时间顺序并不很严格，不时地插入背景材料使得对事件的报道时有中断。表现了消息写法上的另一些特点，《“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》。这对学生来说，是个难点，教师宜作适当讲解，以消除学生的疑惑。

教学设计示例

第一课时

教学重点、难点：

重点：进一步学习消息的有关知识。

难点：分析本文结构及主体部分的层次;理清作者思路了解本文组材特点。

教学过程

(一) 导入

⒈导语

今天，我们来学习一篇我国驻华盛顿记者写的消息。这则消息，及时报道了美挑战者号航天飞机升空后爆炸的情况及在美国引起的巨大反响。

⒉播放音像资料

设置教学情境，帮助学生了解美挑战者号航天飞机升空后爆炸的背景;激发学生学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。

⑴大屏幕播放美挑战者号航天飞机升空后爆炸的电视新闻资料片。

指导思想：

⒈重现当时的真实情景，营造令人震惊的现场氛围;

⒉引导学生思索，这样一个大的事件，应该如何去报道，从而初步认识电视新闻与报纸新闻的区别，进一步加深对消息的特点的理解。

或播放幻灯片：

①幻灯片一：美挑战者号航天飞机升空情景。

②幻灯片二：美挑战者号航天飞机升空后爆炸的情景。

③幻灯片三：七名遇难宇航员的照片。

④幻灯片四： 里根总统向全国发表电视讲话的情景。

⑤幻灯片五：(一组)含：华盛顿和全国各地下半旗致哀;帝国大厦熄了灯火，以示哀悼;华盛顿大教堂响起哀悼死难者钟声;布什副总统前往佛罗里达太空中心慰问死难者家属等图片。

(插播旁白进行解说)

教师小结：据《北京晚报》1986年1月29日报道，本次事故是自1961年美国开始载人宇宙飞行以来发生的最大的一次空难，可见国际影响之大。

(二) 学习课文

教师：结合播放的音像资料向学生介绍这篇消息的背景及消息的有关知识。

这则消息，导语明确，主体部分具体、确切，围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较丰富的背景材料。请同学认真阅读全文，并根据消息的结构找出本文的标题、导语和主体。

学生活动：

⑴默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。

⑵查字典，扫除字词障碍。

出示应掌握的字、词的幻灯片。

航天梦想语言教案精选篇4

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。

3.激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。

教学重点

引导学生感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们有梦想吗?我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想?交流。今天，我们就一起穿越时空隧道，回到20__年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。

板书课题 梦圆飞天

二、初读课文

1.自读课文,看课文主要讲了一件什么事?

2.说说课文是按什么顺序写的?

(按“先写……接着写……然后写……最后写……”的顺序说说。)

三、精读感悟

1.默读“送行”部分。 思考：你获取了哪些信息?为什么会有这么多人来送行?

1)交流。(时间，地点，事情。将环境、时间、地点、事情连起来说说).小结板书：大漠风寒送神五

2)根据搜集资料介绍 “神五”发射的意义，以及为什么很多人来送行。

3)文中哪两个词直接描写航天员杨利伟的神情?“肃然伫立”是什么意思?你能换一个词吗?指导朗读杨利伟的话，体会他出征前的坚定意志和必胜信心。

2.过渡：最激动人心的时刻马上就到了，“神舟”五号载人飞船将载着全国人民的希望发射升空了。

1)自学“发射”部分。思考：哪个场面给你留下的印象最深刻?

学法指导：读课文，想画面，画词句，再体会。

2)学生交流印象最深的场面。

3)播放影片视频。畅谈感受(用一个词或一句话)。

小结板书：戈壁长空展雄姿

4)练习读自己喜欢的段落。

指名读，教师范读，学生比较不同。再抽学生读。

5)学法总结：理解课文、用心感受、体会情感、感情朗读。

3.用以上方法自学“太空问候”。

1)分别说说两次问候应怎样读并感情朗读。

2)播放太空景色。

3)再读体会杨利伟首次登上太空的兴奋之情。

学生自由概括板书：茫茫太空多美妙

4.过渡：“神舟”五号载人飞船的成功发射标志着中国在航天领域取得历史性的重大突破,此刻，你们的心情怎样?

怀着无比的自豪齐读结尾段。

学生自由板书：千年梦想终成真

5.感情朗读全诗《梦圆飞天》

四、采访杨利伟

中国人圆了飞天梦，杨利伟也因此成为太空英雄，成为中国航天第一人。大家想见到他吗?今天，他已经来到了我们中间。(教师鼓励学生踊跃站起来接受采访。)

现场采访，自由提问。

五、总结教育

同学们，中国人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学习，才能梦想成真，因为千里之行，始于足下。

最近，常常听到这么一句流行的歌词，跟老师一起唱起来“超越梦想一起飞”下课!

板书设计

梦圆飞天

大漠风寒送神五

戈壁长空展雄姿

茫茫太空多美妙

千年梦想终成真

课文背景

20__年10月15日9时,我国自主研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号f型运载火箭发射升空,载人飞船在太空中绕地球飞行14圈,于16日凌晨在我国内蒙古中部草原地区成功登陆.本次载人航天飞行标志着中国在此领域取得历史性重大突破,成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。

设计意图

1.教法与学法有机结合,让学生逐渐学会学习,学会读书,学会阅读感悟。

2.引导学生凭借具体的语言文字和影片视频感受那激动人心的时刻,然后通过有感情的朗读,去表达自己独特的感受。

航天梦想语言教案精选篇5

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

3、理解由生字组成的词语。

4、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。

5、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

二、教学重难点：

想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

三、教具准备：

生字卡、挂图、录象

四、教学过程：

(一)激发兴趣，揭示课题

1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，20__年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦(板书课题：5梦圆飞天)。今天我们就来学习这篇课文。

2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

(二)自读课文(自学要求)

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的?

(三)检查自学效果

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

3、指名读描写了激动人心的场面。

(四)分段指名读课文提出学习要求

课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段，概括段落大意。

(五)指导书写生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

(六)精读感悟

1、学习第一段

(1)读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)

(2)在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报)随机引导：

①读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)

②你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)

③指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

④杨利伟是怎么说的，怎么想的?

2、学习第二段

(1)继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?随机引导：

①分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。

②指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象

a“随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)

b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)

c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。

d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

3、学习第三段

(1)默读：哪些地方给你留下的印象深刻?

(2)理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

①体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)

②体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。四、学习第四段：“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)

(七)总结

1、课文主要写了什么?读后，你想说些什么?

教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗?

请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

航天梦想语言教案精选篇6

教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学过程：

一、复习导入。

昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么?

二、讲读第一自然段。

过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么?(出示航天飞机升空的课件)。

1、自由朗读第二自然段。

2、出示练习，句式训练。

庞然大物____________，______________啊!

3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀?

4、指导朗读。

三、讲读第三自然段。

过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。

要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。

2、小组讨论。

3、全班交流。

出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。

相机

出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。

4、指导朗读。

四、讲读第四自然段。

1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么?

2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。

3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢?

引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。

五、表演。(出示课件)

六、总结全文。

七、作业。

继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。

附板书：

普通飞机

得意→不自在→抖擞精神

庞然大物

航天飞机

更高、更快、更大

航天梦想语言教案精选篇7

教学过程

一、见面时间短

1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面?(2次)

2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样?(吃了一惊)

放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

横线上的内容与吃惊有什么关系?(是吃惊的原因)

3、我们再来看：

出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)

5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样?(惊喜)

放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

6、我们再来看：

出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)

二、心情变化多

1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。(高兴、羡慕、担忧、惋惜)

为什么银色飞机的心情会不断地变化?

出示：

银色飞机为________________________而感到高兴。

银色飞机为________________________而感到羡慕。

银色飞机为________________________而感到担忧。

银色飞机为________________________而感到惋惜。

2、指导朗读

那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。(抓住“雄壮威武”)

瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧!……羡慕极了。(抓住“怕”)

三、特殊本领大

1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗?(不知道)假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗?默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。

出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层!“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量!

2、请2-3人上台介绍。

听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。(擦去板书中的担忧和惋惜)要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员!

四、爱国科学情

同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四(2)班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗?谁来念?

出示：

秋瑾小学四(2)班全体同学：

你们好!

1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造!将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌!同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧!

中国航天总部

1998年10月1日

结束

1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院(或送人造卫星上天)而对空长叹。

2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。