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中班科学领域活动教案

| 梓茵

教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。下面是小编为大家整理的关于中班科学领域活动教案,欢迎大家阅读参考学习!

中班科学领域活动教案1

活动目标:

1、在操作、探索活动中,发现转动的很多有趣现象。

2、积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。

3、为自己和同伴的成功而高兴,在活动中获得成功的喜悦。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

2、录音机、DVD、电视、电脑

3、榨汁机、瓶水

活动过程:

(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:

1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?

2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点,让幼儿找的同时引出“转动”。

(二)、让幼儿参观“转转转”展览会(准备:伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)

幼儿通过操作、探索,直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是:(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?

1、幼儿分组探索、操作时,教师适时介入,观察引导。

2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。

3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。)

(三)、提问:

1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。

2、转动给人们带来了哪些好处?

(四)、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。

活动反思:

新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现。但在交流时,我对幼儿的问题太单一,只是问问孩子是怎么把物体转起来的,忽视了物体转动时的有趣现象,没有作很仔细的观察。

中班科学领域活动教案2

活动目的

1、发现生活中的转动现象,了解转动在生活中的运用。

2、探索让物体转动起来的方法,体验科学探索的乐趣。

活动准备

1、玩具汽车一辆。

2、幼儿操作材料若干:风车、陀螺、哗啦圈、绳子、光盘、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常见的物品(数量要多于幼儿总数)。

3、课件;各种能转动物体图片,如:洗衣机、风扇、直升机等。

活动过程

1、出示玩具汽车引起幼儿兴趣:小朋友你们看老师带来了什么东西?那你知道汽车上哪一部分会转动吗?引出主题。

2、提问:在我们生活中你发现什么东西能转动?它是怎么转的?请幼儿用身体模仿物体转动的样子。

用课件出示生活中能转动的物体,并请幼儿说说这些能转动的东西的用处。如:风扇转动能使人感觉凉快,洗衣机转动能洗干净衣服,车轮的转动能让车跑起来,钟表转动能让人知道时间等。

小结:转动的作用可真大,能给我们的生活带来很多方便。

3、幼儿第一次尝试探索:让容易转动的物体转起来。

(1)请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、矿泉水瓶、陀螺、绳子等材料,猜猜哪些东西能转动,哪些不能转动。

(2)引导每个幼儿选择一至两种材料,想办法让某种东西转起来。

(3)请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

4、第二次尝试操作:想办法让“不能转”的材料转起来。

提问:刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有办法让它也转动起来?鼓励幼儿想办法让看似不能转动的物体转起来。如:用勺子搅动碗里的水,水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃,瓶子能转动等。

小结:只要我们肯动脑筋,也能想出办法让看起来不能转的东西转起来。

5、观看课件,进一步了解转动在生活中的广泛应用。

观看机器转动、风力发电机、直升机螺旋桨、旋转木马等画面,请幼儿观察并说一说:这是什么东西在转动?猜一猜它有什么用?

小结:转动在我们的生活中随处可见,人们还利用转动的原理发明了很多东西,转动的用处可真大。

6、结束部分:小朋友,在我们活动室外就有好多能转动的玩具,我们去找一找玩一玩吧!

7、活动延伸:可以将以上材料投放到科学区,让幼儿继续进行有关转动的探索。

中班科学领域活动教案3

活动目标:

1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象,同时发现搅拌能加快溶解。

2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解,有的物体在水里不能溶解。

3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1、杯子若干、筷子若干。

2、实验材料:白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。

活动过程:

一、情景故事“小鸭子买东西”导入。

故事内容:有一只小鸭子非常懂事,老是帮妈妈干活。有一天,鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米,小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米,到了河边,一不小心,把装糖和装米的袋子弄破了,糖和米都撒到了河里,小鸭子会游泳,连忙到河里去捞,可是她在河里翻了个遍,也没有找到白糖,但是小鸭子找到了米。小朋友们,你们想一想为什么白糖找不到了,米还能找到?

二、实验操作:溶解现象。

(一)教师示范实验

观察糖和米在水里的溶解现象。

老师做实验,小朋友们观察。

(1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状?(白色的、颗粒状)教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道?(无味的)再向盛白糖的杯里倒入温水,让幼儿观察白糖在水里,教师用小勺搅拌几下,这时幼儿观察,白糖有啥变化?(白糖不见了)

(2)让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)

(3)教师小结:白糖在水里过一会不见了,水变甜了,我们就说白糖在水里溶解了。

(4)教师又拿出一杯清水,一些米,让幼儿观察米放进水里怎么样了?(还能看见、不溶解)

(二)幼儿动手操作实验,进一步探索。

出示(盐、红糖、小石子、沙子图片)这些东西会不会溶解呢?

教师提出操作要求:老师将小朋友分成四个组,每个组的实验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。等老师帮忙倒入水后,幼儿用筷子搅拌,看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要注意小心搅拌,一只手抓住杯子,一只手进行搅拌。

(1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。

(2)让幼儿做小实验,观察结果如何。

(3)请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么?溶解了没有?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。(在溶解的材料图片下面划对勾,没有溶解的材料图片下面划错误)

三、教师小结:

小朋友真能干,都发现了有的东西能在水里溶解,有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解,也有许多东西不可以溶解,小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。

中班科学领域活动教案4

活动目标:

1.在实验中感知溶解的现象,并发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。

2.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

2.纯净水、勺子,透明容器。

3.每生一个小茶杯。

4.幼儿用记录表。

活动过程:

1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

师:为什么糖水是甜的?盐水是咸的?

幼儿:因为糖是甜的,盐是咸的.

师:你们在水里能看到糖或者盐吗?

幼儿:看不到。

师:为什么?(因为化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。

2.小实验:糖和盐不见了。

教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。

师:糖和盐在哪呢?(在容器底部)

师:为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?

引导幼儿用勺搅动。

教师:有什么发现?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?

小结:糖和盐放进水里慢慢地不见了,这是因为它们溶解在水里了。

3.讨论:什么能在水里溶解,什么不能?

师:哪些东西是不能溶解于水的?

师:在老师给大家准备的这些东西中,你们认为哪些是能溶解于水的,哪些不能。

幼儿做试验,边记录。

可以溶解的物质,幼儿用水杯尝一尝味道。

教师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具,并随机指导。

4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。

中班科学领域活动教案5

活动目标:

1、感知水的特征,知道水是无色无味透明的可流动的。

2、初步了解人类与水的关系。

3、懂得保护水资源,有节约用水的意识。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

(一)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(二)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程:

一、导入活动

1、《谜语》用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请它来。

2、出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二、认识水的特征。

1、水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2、水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。

小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。

3、水是流动的

教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明,我也是流动的。

4、水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三、水的用途

1、教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?

2、观看图片

小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3。讨论:如果没有水会怎么样?

四、懂得节约用水、保护水资源。

1、观看图片(缺水的地方)

2、讨论:怎样节约用水?如何保护水资源?

活动反思:

本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。

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