新课标七年级英语备课教案
英语作为一门语言，不仅要求学生能够有效的掌握理论知识点，而且要求学生有效对知识点进行应用。你知道新课标七年级英语备课教案怎么写吗?今天小编在这给大家整理了一些新课标七年级英语备课教案，我们一起来看看吧!
新课标七年级英语备课教案1
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join?
2. 情感态度价值观目标：
对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)
2. 教学难点：
1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
2. Role-play.
Ⅱ
1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①
② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余试题见课件部分)
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.
Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
ou can show and try to complete the poster with the words in the box.
第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ. Group work
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
1. Write a report about what your family members can do.
新课标七年级英语备课教案2
【学习目标】：
1、熟悉掌握词汇nameclock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.What'syourname?Mynameis......
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)
学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A:Hello,IamGina,What'syourname?
B:MynameisAlan.
2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音,给1B的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
(一)单项选择.
1._______yourname?MynameisGina.
A.WhatB.What'sC.WhoD.which
2.Goodmorning,MissWang!_____________!
A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am
4.______nameisLilei.
A.IB.IamC.MyD.you
5.—_______,What'syourname?
—JohnGreen.
A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme
(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.
I'm___________________what's__________________
name's_____________________
(三)写出下列单词.
时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________
(四)尝试翻译下列句子.
1.见到你很高兴._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?____________________________________
(五)根据情景补全对话.
A:Goodafternoon!
B:____________________!
A;I______Lucy._________yourname?
B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
新课标七年级英语备课教案3
一、教学设计思路
结合学生生活设计教学活动，帮助学生掌握日期和生日表达法;利用视频歌曲等辅助教学，提起学生兴趣，加深学生印象。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握日期表达法(月份、日期、序数词)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
2.掌握生日的相关表达法：Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…
(二)能力
能够通过网络等手段查找名人生日等相关资料。
(三)情感
学会合理地安排自己的时间，做时间的主人。
三、教学重点
日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
四、教学难点
日期表达法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st
五、教学媒体
日历或挂历，电脑，投影仪
六、教学过程
(一)巧妙导入
拿出日历或挂历展示，引入月份的话题。
(二)结合生活，互动练习
方法1:每次英语课上都与学生谈论一下和日期，这样会使学生不知不觉熟悉相关知识。
方法2:带领学生听一些有关生日和日期的歌曲，使学生通过唱歌熟悉日期表达法。(参考“视频资源”和“优秀课件”)
方法3:提前让学生每人带一本日历。学生两人一组，指着日历上的一天询问对方日期，一人连问对方五个问题，看看谁答上来用的时间最短。
方法4:统计学生生日，并比较谁和谁的生日最近，谁的年龄最小等。
方法5:带领学生设计班级活动的时间表。
新课标七年级英语备课教案4
一、教学目标
1.知识目标：
1)词汇:make soup、 read a newspaper、 wash、use、 eat out、 go to a movies. Watching TV、 reading、doing homework、 talking on the phone .
2)语法 ——现在进行时(Present progressive tense)
3)句子 What are you doing? I’m watching TV.
What’s he doing? He’s doing his homework.
What are they doing? They’re cleaning the room.
2. 能力目标：
(1)To Help the students freely talk about or learn about what they are doing.
(2)Improve the students’ self-research ability and the ability of discussing in group.
3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
(1)Enable students to cooperate among the team members and competition.
(2)Enable students to solute their learning difficulties.
二、教学重点和难点 ：
Important points(重点)
(1)Let the students master how to describe what people are doing.
(2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、 doing homework、eating dinner、cleaning、 reading.
Difficult points(难点)
Grasp and make use of simple communication patterns in English:
--What are you doing? --I am watching TV.
-- What is he doing?-- He is doing homework.
--Is she reading? --No, she isn’t.
三、教学过程设计
The First Period(Section A 1a. 1b ,1c,2c)
Step 1. Warming up
1、Greeting
2、Play an English song called“Are you sleeping?”
【设计说明：利用歌曲让学生在轻松的氛围中逐渐进入学习状态】
Step2. Leading-in
After listening to a song, lead in by asking“Are you sleeping? What are we doing now?”(Help the students to answer：We’re having an English class now.)
【设计说明：通过以上导入，让学生积极参与教学，激发学生求知欲和学习兴趣，为下面教学形成一种期盼，从而提高教学效果】
Step 3. Presentation
(1)教师说出: It’s 8:20 now.
We are having an English class now.
I’m teaching Engl It’s 8:20 now.
What are we doing?ish.
You’re learning English.
(引出现在进行时态，并指出该时态的谓语结构是“be + doing”. 把此结构比喻为一条活生生的鱼，be为鱼头，ing为鱼尾，用该时态时别忘了在动词的前后加上鱼头和鱼尾)
(2) 教师在多媒体屏幕上一张一张出示图片,带着同学们一起问与答，让同学们熟悉现在进行时的结构和用法。
For example: T: What is she doing?
S:She is listening to music
T:What is he doing?
S:He is playing basketball.
(3)叫一位学生到同学们前面做一些简单的动作，比如;run、jump、walk、sing、dance、read books etc. 再让另一位同学大声地问：
S1: What are you doing now?
S2: I'm dancing/singing/walking.
老师再问：T:What is he doing?
S:He is playing basketball.
[设计说明：让学生在交际情景中掌握运用现在进行时的结构和用法 ]
Step4. Practice(多媒体屏幕上展示出各种图片)。
1. Show some pictures on the screen and let the students ask and answer in pairs.
e.g A:What is he/she doing?
B:He/She is V-ing…
A:What are they doing?
B:They are V-ing…
【设计说明：通过多媒体展示生动有趣的图片，让学生在真实情景中学习短语和感受现在进行时的结构和用法。】
A:What is he/she doing?
B:He/She is V-ing…
A:What are they doing?
B:They are V-ing…
Step 5. Role play (假设你正在做事时，你的同伴打来电话和他一起把你们的对话表演出来，多媒体的图片中显示不同的活动。)
A: Hello, ...
B: Hi, ...
A: What are you …ing, …?
B: I’m …. What about you?
A: I’m …, but it’s ….
B: … Do you want to…?
A: That sounds ….
Show some pictures on the screen and ask the students to match the words with the activities.
【设计说明：使用教科书1a 部分训练学生识记单词】
Step6. (Summary)
Ask the students to sum up the present progressive tense.
(1)定义：现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。
(2)标志词：listen、look、 right now、while、 now 、 these days、at the moment etc.
(3)结构：am / is / are + 现在分词(即be+doing)
【设计说明：培养学生归纳能力，找出记忆的规律】
Step7. 板书设计Unit 6 I’m watching TV (The First Period)
—What are you doing? —I’m watching T
—What’s he / she doing? —He’s / She’s reading.
—What are they doing? —They’re watching T
reading a newspaper washing clothes
using the computer going to the movies
making soup watching Tv
Step8.Homework
1.It’s 7:30 now. She _______________(读报).
2. Listen! He ______________(唱歌) in his room happily.
3. Be quiet! The baby _____________(睡觉).
4. ---Where’s Bob?
--- He’s ____________(听光盘) in his room.
5. ---I’m hungry, Mom!
---Oh, dear! I________________(做晚饭). Please wait a moment.
6.Look,the girls ______________(用电脑) over there.
7.The students ______________(打扫教室) at the moment.
8.It is 8;00 now. My mother _____________(洗碗) in the kitchen .
新课标七年级英语备课教案5
教学目标
知识目标 能正确运用词汇
markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
元音字母o的发音
能力
目标 能听懂谈论购物的对话
情感
目标 通过购物话题， 培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。
教学重难点 特殊疑问句 What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….
How much/many,what would you like to…?
文化意识 培养学生购物的文化意识。
教 学 过 程
Warm-up 教师
活动 Revise “go shopping”句型 ask some questions
学生
活动 Answer the teacher questions
目的 以旧引新， 激发学生的学习兴趣。
Pre-
listening 教师
活动 读单词，纠正错误发音，正确领读。
学生
活动 Say words and expression freely then do activity 1
目的 熟练掌握新单词及短语
While-
listening 教师
活动 单词闯关 短语过关
market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
学生
活动 Students listen and answer the questions .,complete Part3
目的 Finish the drills and practice
Post-
listening
教师活动 Read and write new words and expressions
Introduce them to the students
学生活动 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue
目的 Improve the skills of students' speaking
Homework Write down words and phrases
Blackboard
arrangement buy /make sth for sb
On Mother’s Day
try it on
wait a minute
a sale on
half price
a kilo of strawberries how much/many…