2021人教版七年级上册政治教案

| 晓晴

思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,简称知、情、意、行。这次小编给大家整理了2021人教版七年级上册政治教案,供大家阅读参考,希望大家喜欢。

2021人教版七年级上册政治教案1

认知目标

知道心理品质、健康人格可以通过锻炼得到培养,初步掌握锻炼良好心理品质,培育健康心理的几种途径和方法。

能力目标

能够运用教材中介绍的锻炼方法,找出自己在道德品格或心理品质方面的强项和弱项,并提出转化弱项的措施。

情感、态度和价值观目标

认识自己在道德品格和心理品质方面进行锻炼的必要性以及锻炼的重点所在。

教学建议

一、教学重点分析

进行心理健康和心理品质锻炼的教育,最终目标是使学生知道该如何去践行,因此"了解自己的心理特点"和"掌握锻炼的方法"作为导行的两个方面,一起构成本框的教学重点。因这两个要点下面又各有若干分要点,内容比较多,因此要求教师根据各自的教学条件和学生的实际情况,在每一要点下各选择1~2个分要点,把它们作为重点中的重点,从教学的形式、方法、手段和时间上都予以充分考虑,以提高导行的实效。

二、教学难点分析:教学形式的选择

本框的教学内容虽多但不深,内容本身基本上无难点,但要真正使学生通过本框教学掌握心理品质锻炼的一些很具体的方法,并能有初步体验,教师的导行活动的质量至为关键,因此,难点在教学形式和方法的选择、设计上。

三、教法建议:

1、将相近内容合并处理

本框内容比较丰富,教学中要注意整体把握,既有教学活动重点,又顾及到各教学要点的到位。为了解决好教学内容与教学时间可能存在的矛盾,教师可将有的内容重新处理一下,使相近内容合并,以节省时间。比如,"掌握锻炼的方法"下面第一点和第二点就可合并为"既读有字书,又读'无字书'",第三点和第四点可合并在"让美育陶冶心理品质"里,因为大自然的美本身也是进行美育的一个内容。

2、将课内活动与课外活动相结合

把课堂内的教学活动和课堂外的活动指导结合起来,以延伸这部分教学内容的教育作用。比如,可以举办一期主题墙报(黑报报):"书籍是我们的朋友--向你推荐一本好书",可以搞一次"美育活动小汇展",展览学生自己的书法、绘画、小工艺品、船模、航模等作品,还可以组织一次"秋天,让我们去远足"的秋游活动,等等,每种活动都有意识地突出心理品质锻炼的主旨。这些活动应由政治教师统盘计划,具体实施时要注意发挥学生的作用,并争取班主任老师的配合。

3、充分利用小栏目

课堂教学中应充分利用教材中的小栏目所提供的活动建议,还可根据实际情况再设计几个费时不多、能紧扣教学内容的小活动,使教师的精讲同学生的议、评、做等活动有机穿插,以生动、活泼的教学形式来激发学生的参与热情,提高教学的内在质量。

4、关于活动课的处理

对教材提供的活动页的内容,教师在活动方式上,可根据学生的具体情况和教学的具体条件有更切合实际的设计,甚至对活动的内容本身也可以有更好的创意。所有的设计和创意都应遵循同一宗旨,即有利于激发学生的参与热情和强化教育效果。并从观念上认识到活动页是课堂教学的一部分,而不是课外作业。

教学设计示例

塑造良好道德,培育健康心理

[复习提问]

(1)健康包括哪两方面?

(2)心理健康对于青少年有何意义?

[导入新课]

心理健康对青少年的成长有益,而不健康心理对青少年在成长有害。每个同学都希望自己心理健康,社会适应能力强,个性趋于完善。然而良好的心理品质并不是天生的,除了环境和教育的因素之外,它更是个人锻炼的结果。锻炼心理品质是每个人都需要的。它可使心理不健康的同学不断提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同学继续保持和一进步提高。那和如何锻炼心理品质,培育健康心理呢?这节课我们就来研究这个问题。

三、锻炼心理品质、培育健康心理(板书)

(一).要了解自己的心理特点(板书)

"只有自己最了解自己"这句话不全面。心理学家认为,自己并不完全了解自己,这是普遍的情况,只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

不完全了解自己,主要表现在两个方面,一是过高估价自己。这种人以为自己处处比别人强,一旦别人超过自己,就产生嫉妒心理,因而适应环境能力较差,易出现心情沮丧、牢骚满腹而导致身心疾病。二是过低估价自己。这种人在人际交往中常有羞怯、畏缩的表现,有自卑心理的人对外界的反应十分敏感,容易接受消极暗示。长期的不良情绪对身心健康的危害极大。

了解自己,是心理健康的标志之一。只有了解自己,才能对自己的能力做出适当的估计,建立起符合自身情况的抱负水准;才能有较强的环境适应能力,保持良好的人际关系;才能接纳自己,保持乐观的人生态度,不做无谓的自责;才能保持人格的完整和谐,并不断地扬长避短,完善自我。

那么,怎样才能尽可能客观地、正确地了解自己呢?

1通过比较来了解。(板书)

(活动:当一个同学病了,你会对他采取什么态度?请每个同学结合自己平时的情况真实描述一下。)

在同一件事情上我们可以看出,同学们有各种态度。我们在情感、人际交往上各有特点。我们可以在生活中、学习上经常有意识地观察别人,并将自己的行为、心理感受与别人进行比较,从事更好地了解自己。通过比较是了解自己的重要途径,比较时不要味以已之长比比因素,在可比因素中进行比较,才能客观地了解自己。在平时还要经常总结自己的成功经验和失败教训,从而摆正自己的位置。

2通过他人的评价来了解。(板书)

(活动:与同桌同学互相评价对方的某些心理特征。)

同学们各自看一看:同学对你的评价一致吗,哪些比较符合你的情况,哪些评价使你对自己有了新的认识?人常说"旁观者清",这就告诉我们旁观者比较容易客观地看待别人,这比自己带着某种看自己要准确得多。所以我们平时要多听别的评价,结合自己情况客观地分析自己,像照镜子一样更多更科学地了解自己。

3通过心理水平测试了解。(板书)

随着科学的发展,技术的进步,人们不但物体的长度、重量、温度以及时间、空间、运动等物理特性做出了越来越精确的测量,而且不断地尝试着对人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪以及能力、气质、性格等心理特性进行测量,并摸索出了一些方法,加深了对人类心理现象的了解。根据实际的需要科学家们还编制出有关中学生心理特点的多种量表。通过使用心理量表进行测试可粗略地了解自己的心理特点和心理健康水平。使用此种方法快捷、简便。我们在教学中会采用此种方法让同学们进一步了解自己的心理特点。

我们了解自己的心理特点的目的是提高自己的心理健康水平,下面我们就来研究如何掌握正确的方法来锻炼心理品质。

(二).要掌握正确的锻炼方法(板书)

1多读好书,优化心理品质。(板书)

(活动:请每人写出三条读书的益处。写完后交流。)

书用生动、具体、感人的艺术形象去反映生活,以潜移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。书给我们知识,书给我们力量,书给我们享受,书与我们的心灵相通,激励人们树立进取精神。读书使人受益匪浅。在读书中要注?quot;广读书、读好书、记笔记"等。

2参加社会活动,锻炼心理品质。(板书)

我们是学生,平时大多数时间生活在学校、家庭,不了解社会。只有走出校门,多参加社会活动,扩展视野,才能增强社会责任感。在参加社会活动中,会更多地感受到社会中的"真、善、美",也会更痛恨"假、恶、丑",心理承受能力会增强。所以要积极地参加社会活动,锻炼心理品质。

3参加美育活动,陶冶心理品质。(板书)

(活动:请同学思考问题:"音乐、美术、书法、棋类、体育等活动,你最喜欢哪种?它对陶冶性情起什么作用?")

这些活动可以陶冶情操,给人以美的熏陶和享受;可以修身养性,排解不良情绪,保持心理健康……今后我们要多参加美育活动,塑造健康的心理。

4经常亲近大自然,有益心理健康。(板书)

走进大自然,使自己与其融为一体,充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒畅,心胸开阔,情绪放松,精神振奋。在大自然中还常能领悟到人生的真谛。大自然是我们生存的环境,在锻炼心理品质的时候,努力去亲近它,效果奇特。在生活中我们要增强环保意识,让大自然更加绚丽多彩。

(活动:可观看风景画展,尤其是油画展,或者看有关风景胜地的录像片,看后谈感受。)

小结:通过本节课的学习,使我们懂得了人锻炼心理品质首先要了解自己的心理特点,这样才能有针对性地锻炼心理品质。了解自己心理特点的方法有比较法、他人评价法、心理测试法。锻炼心理品质是了解自己心理特点的目的。锻炼心理品质的途径有读好书、参加社会活动、美育活动、亲近大自然等。每个人可针对自己的特点和具体的条件选择适合自己的方法,了解自己,锻炼自己心理品质,成为心理健康的人。

课后复习

(1)了解自己的心理特点有哪些方法?你用过哪些?感受如何?

(2)锻炼心理品质有哪些方法?你常用哪种方法?对你提高心理健康水平有什么作用?

探究活动

探究活动:如何提高自己的社交能力?

探究活动:请同学们自我测试。测试之后根据学生的性格类型分组讨论(6-8人为一组,性格内向,和性格外向搭配)

讨论内容:如何取长补短,发挥个人的性格优势,提高自己的社交能力。每个同学提交一份提高自己社交能力的计划。

自我测试   社交能力自测表

下面是一份社交能力自测表,共30道题,你可按照自己的符合程度进行打分。凡符合者打2分,基本符合者打1分,难于判断者打0分,基本不符合者打-1分,完全不符合者打-2分,最后统计总得分。

(1)我上朋友家做客,首先要问有没有不熟悉的人也出席,如有,我的热情就明显下降。

(2)我看见陌生人常常觉得无话可说。

(3)在陌生的异性面前,我常常感到手足无措。

(4)我不喜欢在大庭广众面前讲话。

(5)我的文字表达能力远比口头表达能力强。

(6)在公众场合讲话,我不敢看听众的眼睛。

(7)我不喜欢广交朋友。

(8)我的要好朋友很少。

(9)我只喜欢与我谈得拢的人接近。

(10)到一个新环境,我可以接连几天不讲话。

(11)如果没有熟人在场,我感到很难找到彼此交谈的话题。

(12)如果要在"主持会议"与"做会议记录"这两项工作中挑一样,我肯定是挑选后者。

(l3)参加一次新的集会,我结识不了多少人。

(14)用从请求我帮助而我无法满足对方要求时,我常感到难以处理。

(15)不是万不得已时,我决不求助于人,这倒不是我个性好强,而是感到很难对人开口。

(16)我很少主动到同学、朋友家串门。

(17)我不喜欢和别人聊天。

(18)领导、老师在场时,我讲话特别紧张。

(19)我不善于说服人,尽管有时我觉得很有道理。

(20)有人对我不友好时,我常常找不到适当的对策。

(21)我同别人的友谊发展,多数是别人采取主动态度。

(22)我不知道怎样同嫉妒我的人相处。

(23)我最怕在社交场合中碰到令人尴尬的事情。

(24)我不善于赞美别人,感到很难把话说得自然、亲切。

(25)别人话中带刺掖我,除了生气外,我别无他法。

(26)我最怕做接待工作,同陌生人打交道。

(27)参加集会,我总是坐在熟人旁边。

(28)我的朋友都是同我年龄相仿的。

(29)我几乎没有异性朋友。

(30)我不喜欢与地位比我高的人交往,我感到这种交往很约束、很不自由。

如果你的得分在30分以上,那么应该承认。你的社交能力是相当差的;如果你的得分在0-30分之间,说明你的社交能力较差;如果你的得分在-20-0分之间,意味着你的社交能力可以;得分低于-20分,那么祝贺你,你是一个比较善于交往的人。

●你属于哪种性格类型?

一、内向型性格。这种类型的人,往往是朋友较少,谨小慎微,独善其身,和街坊四邻几乎没有什么交往;在会议上也很少发言,专心地充当听别人说话的"旁听者"的角色;喜欢做老一套的已经习惯了的事,而不愿干什么创新的工作;等等。总之,内向型的人,大多数不喜欢抛头露面,喜静不喜动,沉默多思,不愿意多讲话,非讲不可的时候,也是三言两语地只讲必须讲的就完了。

二、外向型性格。这种性格的人往往是向外开放性的,他们善于交往、朋友多;愿意外出活动;活泼开朗,活跃好动;很少疑虑不安,适应困难比较容易;喜欢成为谈话时的中心人物;乐于助人。

2021人教版七年级上册政治教案2

陶冶高雅情趣的意义

教学目标: 〖知识与能力〗理解高雅情趣的表现;了解高雅情趣的意义。

〖过程与方法〗:通过学习,在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上,加深对高雅情趣的理解,注重培养自己高雅情趣。

〖情感、态度与价值观〗 自觉培养正当的兴趣、爱好,发展志趣,陶冶高雅情趣。

教学方法:师生讨论、生生讨论归纳。

教学手段:多媒体辅助教学。 【教材分析】 【学生分析】 【设计理念】 要充分利用视频、文字材料等多种手段创设问题情境,联系实际调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

[导入新课]:前面我们学过了情趣的有关知识,下面请同学们来看两个人生情趣的事例。

(1)第一个人喜欢听音乐——“《春江花月夜》”,现在请同学们用心去听,展开想象的翅膀,体会音乐对你的感受。(教师放音乐)

(2)(投影)看漫画:痴迷打扑克、玩麻将等荒废学业;低级庸俗的游戏、搞恶作剧。

师:这两种人生情趣,你会选择哪一种?为什么?

生:会选择听音乐的人生情趣。因为这是高雅情趣。

师:我们都去会选择听音乐的生活情趣,也就是说我们的生活需要高雅情趣。

板书:一、什么样的生活情才是高雅情趣呢?(教师在板书的同时,布置学生阅读课文第42-43页,思考和理解)

师:高雅生活情趣是什么样的情趣呢?有人说:“我现在吃穿不愁,生活舒适,心情愉悦,因而我的情趣是高雅生活情趣。对吗?为什么?

生:不对。因为高雅生活情趣应该是健康、向上、文明、科学的情趣。

师:很好,请同学们把高雅生活情趣的含义齐读一遍,学生举例说明。

生:读含义。举例。

师:(归纳并过度)我们在座的各位同学是祖国事业的建设者和接班人,因而我们的人生追求不能只顾个人利益,而应与祖国的事业,人民的利益联系在一起,这样才有意义,才是美好的人生。而这种人生就需要有高雅的情趣来装扮。

下面请同学们分组讨论:我们生活中或自己有哪些高雅情趣?对我们的人生又有何作用?

(请同学在讨论后,例举高雅情趣对人生的作用。师边写副板书)

生A:我爱读书。这种情趣使我增长的知识,并会受到书中人物高尚品德的影响,陶冶了我的情操。我还爱听音乐。通过听音乐能陶冶我的身心。

生B:旅游。这种情趣既有利于我们增长见识,又能锻炼我们的身体。

生C:绘画。这既能净化我们的心灵,又能陶冶我们的情操;还有下棋。这能提高我们的思维的严密性和逻辑性。

师:同学们回答的很好,哪位同学能结合我写的副板书归纳出高雅情趣对我们人生的作用具体表现在哪里?(生归纳,师板书)

1、 高雅的生活情趣,有益于个人的身心健康(板书)

师:同学们刚才举的旅游、绘画、听音乐等等,都有益于我们的身心健康。老师把富有情趣的爱好与身心健康的关系的事例也列举了一些:

投影:爱书法----延长寿命;爱下棋----思维敏捷;爱音乐----增强食欲;爱养花----陶冶情操;爱赏鱼----调节血压;爱作画----开阔思维;爱写作----丰富想象。问:这材料说明了什么?

生A:这说明了高雅的情趣有益于人的身心健康

生B:这也说明了生活中处处有情趣。

师:这充分说明了高雅的情趣有益于人的身心健康,也证明了生活中处处有高雅情趣,且能给我们带来了乐趣。因而我们应以怎样的态度来对待生活呢?

生:乐观;积极;热爱;……

师:对,有一位名人拜伦告诉了我们答案。

(一学生读书上内容44页)

问:他告诉了我们应持怎样的态度?

生:热爱生活。

师:对,我们应以乐观的态度去热爱生活,希望同学们都抱有这种态度,不能被眼前的暂时的学习上的困难吓倒,应通过培养高雅的情趣,去战胜困难!

过渡:历许多优秀的伟大人物都有高雅情趣,而且对他们的一生带来了巨大的影响。请同学读爱因斯坦讲的一句话:“我的科学成就很多是从音乐启发而来的”

师问:这说明了什么?

生:这说明了高雅的生活情趣,有利于开拓眼界和开发智力。

2、 高雅的生活情趣,有利于开拓眼界和开发智力 (板书)

师: 你还知道有哪些伟人有什么高雅情趣?对他产生什么作用?

生A:马克思喜欢读文学作品,导致他今后成为举世瞩目的伟人。

生B;鲁迅爱美术,使他具有高操的情趣和强烈的爱憎感。

师:那是否只有伟人才有高雅的情趣呢?我们有没有?

生:不是,我们每个人都有高雅情趣。

师:你们读过哪些名人名言,对你产生什么影响?

生A:平凡的人听从命运,只有强者才是自己的主宰-----维尼。

这句话学会了做生活的强者,勇敢地去面对困难。

生B:只有每天战斗的人,才配享受自由和人生-----歌德。这句话使我懂得我们应努力学习,应对每一天负责,不能让时间白白流过。………

过渡:我们已分析了高雅情趣对人生的作用的两个方面,下面我们分析第三方面,请大家先看一句名言。

投影:培根名言:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑使人善辩。”问:这句话说明了什么?

生:说明了高雅的生活情趣,有助于提高道德和文化修养。

3、高雅的生活情趣,有助于提高道德和文化修养(板书)

(在板书的同时,请同学们看书,思考高雅的生活情趣和道德与文化有何关系?)

生:高雅的生活情趣,能提高人的道德文化修养;一个人的道德和文化修养,又会影响到高雅生活情趣的养成。

师:(1)高雅的生活情趣,能提高人的道德文化修养。如讲故事:

高尔基年轻时,几乎成天处在愚昧无知的小市民的包围之中,目的差不多尽是酗酒斗殴,欺诈一类的丑事。但他执着地追求知识,读书使他诚实地爱人,尊重人的劳动,赞赏伟大劳动的美好成果,读书使他成为有理想的、坚强的和诚实的革命战士。

问:这一故事说明了什么?

生:说明了高雅的生活情趣,能提高人的道德文化修养。

师:(2)一个人的道德修养,又会影响到高雅生活情趣的养成。如大字不识的人或许会有玩鸟斗虫的情趣,而文化层次高的人喜欢书画,音乐等。

问:从这分析中我们得到什么启示?

生:应努力提高道德文化修养。

学生讨论:我们中学生为什么要自觉培养高雅的生活情趣?

过渡:生活情趣有高雅和庸俗之分,我们应划清界限,下面请你们来判断一下。并讨论庸俗情趣对人生有何影响?

投影:(1)小文放学后,先听一会音乐,再完成作业,然后给爷爷和奶奶念报纸、讲故事。

(2)小李近来迷恋上计算机,他只用计算机玩游戏,常常一放学就准备好钱,跑到电子游戏机厅,玩上三四个小时。没有钱时,就对爸爸说谎,说是要买书,骗到钱后又去玩游戏机,耽误了学习,学习成绩明显下降。

(3)我们班上的生活委员,常常帮助值日的同学打扫卫生,检查环境整天乐呵呵地为大家服务。

生讨论,师边板书。

一、 庸俗情趣损害身心健康(板书)

1、 庸俗情趣损害人的身心健康。(板书)

教师具体分析两种表现:(1)醉心于玩赏某些事物。“醉心”指出发点是好的,但最后过分投入,超过限度。同学们能不能举几个例子?

生:学电脑,但最后迷上了,玩起了游戏机,长达几小时。这严重损害了我们的身体,更会使我们丧失学习的积极性。

师:(2)迷恋一些无利有害的事情时。“迷恋”的事一开始就错的,是无利有害。你们能不能举几个例子?

生:吸烟,赌博,吸毒。这既损害了我们的身心,又可能会导致我们走上违法犯罪的道路。

2、 庸俗的生活情趣使人丧失远大志向,是道德水平低下的表现。(板书)

配乐(二泉映月)请同学读一篇文章《一个吸毒者的心声》。最后学生讨论危害。

《一个吸毒者的心声》

如果让我从头活过,会对毒品说一万个“不”字!在朋友的一再怂恿下,我吸上了第一口毒后,就深陷泥潭而不能自拔了。从此,我不敢面对现实,整天沉醉在云烟深处。家里所有的积蓄就这样被我化成了一缕缕青烟。

吸毒容易上瘾,戒烟却很难。父母看着我一步步地堕落,心如刀绞,他们想尽一切办法,要帮我把毒给戒了,但毒品腐蚀的不光是我的身体,更腐蚀了我的心,面对父母的老泪纵横,我能做的也只有无动于衷。渐渐地,我失去了好友和亲人们的信任和关爱。

最后,父母不理睬我了,钱花光了,连值钱的东西都被我卖了,山穷水尽的我,的确也想到过戒毒,但最终还是摆脱不了白魔的诱惑,我抽了戒、戒了抽,很快就走上了以贩养吸的犯罪道路最终在犯罪道路上越走越远。毒品,使我付出了惨痛的代价,失去了本该属于我的一切!为了得到短暂的虚幻,我最终成了白色恶魔的“祭口”!

年轻的朋友们,请千万要远离毒品,珍爱自己的生命!吸毒的朋友们,请千万要以我为戒,悬崖勒马!当你投身于白色漩涡,抛弃所有的奋斗和追求,当你投入全部积蓄,换来的却是痛苦、彷徨时,难道你没有意识到自己正走向黑暗的深渊吗?

师:(在学生讨论的基础上归纳)吸毒严重损害人的身心健康,腐蚀了人的灵魂,使人颓废、堕落,道德沦丧。

[课堂小结]:

师:请同学们结合板书,归纳本节课我们学了哪些知识。从中你得出什么启示?

生:本节课我们主要学习了什么是高雅生活情趣,高雅情趣对人生的作用和庸俗情趣对人生有何危害。我们应努力培养高雅情趣,自学抵制庸俗情趣做一个文明的好学生。

[课后作业]:

1、通过听《一个吸毒者的心声》,然后写一篇感受作文。

2、读一本好书或欣赏一幅名画。

2021人教版七年级上册政治教案3

教学目标

知识与能力:

1、了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法,主要有:第一,从小事做起,从现在开始;第二,拒绝不良诱惑;第三,持之以恒、善始善终;第四,要有明确的目标和计划;第五,做有意义的事。

2、初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。

过程与方法:

1、通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法,令学生更易接受。

2、在介绍方法时,要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼,并且要注重落实。

情感、态度与价值:

在强调从小事做起,从现在开始时,要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑,应在正确价值观的指导下,学会选择、学会拒绝。如:吸烟、毒品等。意识到做事不能太功利,当今的社会是一个合作的社会,要有一定的团队精神。

教学建议

教学重点、难点:

(1)本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后,能落实到自己的行动上,自觉磨砺意志。那么,怎样培养和锻炼自己的意志,就是本框的重点。

(2)本框的难点是:掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为,知道磨砺意志不是很难,难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志坚强起来。

教法建议:

①此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此,可结合一些探究活动来突破难点。

比如,请同学们从三个侧面来了解培养意志的方法:

A、回忆自己记忆中最深刻的能体现坚强意志(或意志薄弱)的事例,从而自己归纳出一些可行的方法。

B、询问自己的同学、好友,他们是如何培养意志的。

C、调查老师、家长是采用什么方法磨炼意志。

然后,在课堂上以讲故事、经验介绍等形式介绍多种培养意志的方式。只要是健康、向上的就可以,不必局限在教材中的几种方法。

②由于初一年级的学生,还较为幼稚。可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学,能激发学生的学习热情。产生培养意志品质的迫切要求。

③ 此框教学,重在学生培养坚强意志的实际行动上。因此,在检测上要有一个较长的时间段,可持续一个学期或半个学期。并将落实的情况做为一个考核成绩,记入学期的评定中。

教学设计示例

教学过程:

导入新课:展示两句诗 "宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来"

教师:任何一种良好的心理品质都不是天生的,坚强意志更需要在生活中磨炼。

新课:三、自觉磨砺意志

教师:培养意志是我们生存的目标(爱默生)

我们经常听到一些顽强拼搏的事迹,比如:奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

设问:

①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢?

②是不是只有在赛场上,才需要坚强的意志,才能培养、锻炼意志?

③我们在日常生活中,做一个普通人,是否也是等到有困难的时候、需要的时候,再磨炼坚强意志呢?

学生活动:学生思考1-2分钟,同桌的同学可以交换看法。

教师:同学们在有了自己的想法后,可以回过头来,再次分析《卧薪尝胆》的故事。思考"卧薪"、"尝胆"这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系?

学生思考后,归纳:培养坚强的意志,首先应从小事做起

(板书)1、从小事做起,从现在做起

学生活动:在笔记本上,简单地做一个反省计划。

(表格)

"小事?大事?"

每天有哪些小事可以培养意志品质

自己的弱点

最易被自己忽略的小事

忽略小事,对你有什么影响

针对上述情况准备怎么做

准备从何时开始实施

教师:类似的计划,大家以前是否也制定过不止一个了?计划最终落实的如何?是什么因素导致很好的计划会半途而废?

学生思考后,列举出多种因素。

(教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑)

学生归纳:可见,在锻炼意志时需要注意……

2、拒绝不良诱惑(板书)

学生活动:进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝,危害何在?

3、持之以恒,善始善终(板书)

有学生讲述两个有对比性的故事:《永不退缩的林肯》及一美国科学家研究人造血浆的故事。

教师带领学生共同分析,得出结论:

1、 要有明确的目标和计划(板书)

提问:"不达目的,决不罢休",此话说明什么?

学生思考后,归纳:意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。

教师:在确定目标后,为实现既定目标,就需要制定切实可行的行动计划。而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑,这就要靠意志的力量来坚持,才能将计划实现。因此,明确的目标和严格地执行计划,是有意识培养意志品质的好方法。

2、 做有意义的事(板书)

学生活动:阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考

小结:坚强意志是一种优秀的品质,它不是天生就有的,需在实践中培养和锻炼。

教师:现在,就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情

学生活动:"想一想、做一做、比一比"

认真思考,填写以下内容,并从今天起就尝试去做!看谁坚持的时间最长,最有毅力!

《培养意志品质实践表》

板书设计

三、自觉磨砺意志

1、 从小事做起,从现在开始

大事是有小事积成的→培养坚强意志要从小事做起

今日事今日毕→培养坚强意志还要从现在开始

2、 拒绝不良诱惑

3、 持之以恒,善始善终

目标专一、有恒心、要实行监督

4、 要有明确的目标和计划

5、 做有意义的事

缺乏兴趣的事更能锻炼自己的意志→强迫自己做不感兴趣但有意义的事

探究活动

磨砺意志

目的:

(1) 通过活动,将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动。

(2) 通过此项探究活动,有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。达到德育教育的目的。

(3) 帮助学生在深入的调查与分析中,提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。

教学步骤:

(1) 教师讲一个故事《一个秘诀》(请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分),引发学生兴趣。进一步思考、置疑。从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望。

(2) 按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。

(3) 以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。

(4) 学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。然后,在组内交流,共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。(要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。)

(5) 召开班级的辩论会"一屋不扫,何以扫天下"

对教师的建议:

(1) 培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以。

(2) 重点放在个人的"磨砺意志"发展计划上,要有一定时间的评估检查(如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动列入学生的考核成绩中。)

评价重点:

(1) 参与的主动性、积极性。

(2) 在探究活动中,能否体现良好的团队精神。

(3) 在个人培养意志的发展计划制订中,是否切合实际,落实的可能性。

(4) 在辩论会上,口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争又是彼此合作的状态。

(5) 重点放在个人发展计划的能否长期落实。

2021人教版七年级上册政治教案4

一、学习目标

1、情感、态度、价值观:初步树立正确的友谊观,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学,增进与同学之间的友情。

2、能力:积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通,提高与同学、朋友交往的能力。

3、知识:了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

二、学习重点、难点

教学重点:使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

教学难点:使学生明确闭锁心理,积极寻找朋友,并能认识应交什么样的朋友。

三、教学方法

事例引导式,讨论式

四、教学活动过程:

(一)预习问题设计

1、友情在生活和学习中的作用如何?

2、青春期闭锁心理的危害?

3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些?

4、我们在寻找友情的过程中应注意什么?

(二)自主学习

1、你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么?

2、谈谈对“近朱者赤,近墨者黑”的理解。

3、(1)你喜欢和什么样的同学交往?

(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响?

(三)合作学习新课标第一网

1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗?这一栏的回答中,2500多名中学生,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

28%的回答自己没有知心朋友的同学,也并不是不想有朋友,而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故,暂时没有找到。

议一议:从以上的调查和这份材料来看,你能发现什么问题?如何解决这些问题?

2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题:

(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗?

(2)象许娜这样有什么危害?

(3)应怎样摆脱苦恼?

3、当遇到下列情况时应该怎样做?

(1)当你的朋友或同学生病时,你应该怎样做?

(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时,你应该怎样做?

(3)当班级组织集体活动时,你应该怎样做?

(4)当遇到烦心事时,你应该怎样做?

(5)当同学邀请自己结伴去郊游时,你应该怎样做?

2021人教版七年级上册政治教案5

认知目标

理解道德良好,心理健康能从多方面利于自己的成长,提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。

能力目标

1、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。

2、能够结合实例,说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。

情感、态度和价值观目标

认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义,从而增强自觉锻炼的意识。

教学建议

一、教学重点分析:第二框总体内容

从重要性上讲,帮助学生认识心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义,是心理品质教育的核心内容,因此第二框总体就是教学重点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要,相互之间难分仲伯,因为角度各不相同,各有自己要承担的任务。因此,究竟哪部分内容是教学重点,各位教师可以根据所教班级学生的实际情况具体而定。

二、教学难点分析

教学难点是每一要点后面都有的释理部分,即要点之所以能够成立的道理分析。这里的"讲道理"既很概要,又比较深入(相对学生的认知水平而言),因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。

三、教法建议:

1、要重视榜样示范

本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成长的重要作用的,其主要教学和教育目标是明理,同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要达到哪一项教学和教育目标,都需要正面的榜样示范。通过生动、感人、典型的正面事例,使学生在搞清道理的同时,还能得到教育和感染。所以,教师要特别重视在这里运用好榜样示范法。除了利用教材中所提供的活体字材料,还可选用各种新闻媒体上所提供的更新、更好的材料,当然,更要注意用好发生在学生身边的为他们所熟悉、所信服的活生生的材料。具体的运用方式,除了教师或学生的讲述外,还可用录音、录像、图片等方式;如有条件,请当事人自己讲。

2、穿插用讨论法

如前所讲,本框四个教学要点后面都有一段深入明理的内容,这部分内容对启迪学生进一步思考很有帮助,但难度相对大了一点。建议在这里穿插学生讨论,通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和教师最后的提炼、归纳,达到对该部分内容的理解。设计讨论题,一要紧扣教材中所分析的观点,二要注意口径稍小一点,使学生能讨论起来。比如,第一个教学要点最后的那段内容,可将问题设计成:①你同意"心理健康,能使我们充分地感受生活的美好"这一观点吗?②你自己有没有这方面的体会?③如果有切身体会,能否说出其中的一条原因来?在学生充分讨论(比如分四人小组讨论)基础上,教师帮助梳理,使学生真正理解教材。这种教学方法如果运用的好,不仅可以使教学难点化解,还可调动学生积极思维,达到自己教育良好的效果。

教学设计示例

道德良好心理健康有利于成长

[复习提问]

(1)什么是健康?

(2)心理健康的主要表现有哪些?

[导入新课]

通过上节课的学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现;良好道德和健康心理的关系。那么,道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢?为什么要锻炼和培养心理品质呢?这节课我们就来研究这个问题。

二、道德良好、心理健康有利成长(板书)

提问:同学们,大家知道张海迪这个人吗?请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。

(学生一般知道的不全,教师组织学生听张海迪事迹。)

(事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。要求学生带着问题听。)

张海迪心理健康水平如何,这对她成才有什么作用?

下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。

1.道德良好、心理健康,能使我们更好地发掘聪明才智(板书)

提问:张海迪到目前为止有哪些成就?她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就?

(组织学生讨论后,教师归纳。)

因为她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系,可获得有务帮助。心理健康的人,开朗大方少烦恼,常能感受生活的美好,获得积极向上的力量,不断开发智力。心理健康的人有顽强的毅力和自制力,能够克服困难,朝预定目标坚持不懈地努力。

人都是具有潜能的,心理健康水平直接影响潜能开发的程度。心理健康对学业和成功起推动作用。心理健康的人,社会适应能力强,个性趋于完善,所以能促进潜能的开发、事业的成功。

2.良好道德和健康心理,能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。(板书)

人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺利的时候是少数,更多的时候是与困难作斗争。

提问:对待困难有几种态度?而各种态度的结果又是怎样的呢?

(请学生结合张海迪事迹回答,教师归纳。)

人们对待困难的态度,大致有二种。一种是有信心、有勇气,以顽强的毅力去克服战胜困难,取得成功。另一种是气馁、退缩、无信心、无勇气、回避困难。前一种是取得成功的态度,后一种将一事无成。人们要想战胜困难,必须在精神是具备两个条件:一是勇气,二是信心。只有对生活充满信心、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人,才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说,她说:"我们的世界由两大部分组成,一是越来越强大的病魔,二是更加强大的意志。我每天都在这两者的较量中度过"。"人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发,总是带着微笑,眼睛里闪着逼退一切的光?quot;。(可制成投影。)通过张海迪的事迹,我们进一步懂得:面对困难、失败和挫折需要的勇气和信摹P睦斫】档娜嘶岵绞だ训挠缕托判摹P睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺?

3.良好道德和健康心理,能使我们充分地感受生活的美好和意义(板书)

我们先来分析一下张海迪对生活的态度。

提问:张海迪认为生活美好吗?生活中存在着许多美好的事物,当我们感受到生活的美好时对我们个人有什么作用呢?

(学生回答后,教师归纳。)

看到大自然的美可以陶冶我们的情操,生活中美好的事物可使我们心情愉快,无形中可给我们积极向上的力量……

提问:是所有的人都能感受到生活的美好吗?什么样的人才能感受到生活的美好?

(学生回答后,教师归纳。)

不是所有的人都能感受到生活的美好。对生活抱着消极态度的人,他们心情不舒畅,不会积极主动去感受生活的美好。而对生活抱着积极态度的人,他们心理健康,能发现生活的美好,实事求是地评价事物,感受人生。美好的生活又会促进他们更加积极进取……

生活中存在着许多美好的事物。像张海迪这样心理健康的人,能积极主动发现、感受生活的美好。感受生活中的美好事物,能使自己经常保持愉快的心情获得向上的力量。张海迪身残志不残,不断进取,这与她时时感受生活的美好是分不开的。心理健康的人,能正确看待、评价事物,因而能感受生活的美好。

4.良好道德和健康心理,能使我们更好地适应社会生活,成为对社会有用的人。(板书)

提问:道德高尚的人有哪些表现?

(学生回答后,教师归纳。)

张海迪是一个道德高尚的人。张海迪做人的准则"活着,并且对别人有用"是高尚的。她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件,残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助;张海迪常到福利院看望老人。这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。

提问:她在做这些事的时候有没有思想波动呢?如果有人不理解她,她又会怎样做呢?

(组织学生讨论后,教师归纳。)

她一定会有思想波动的。但她会坚持正确的想法,排除消极因素,以顽强的意志去克服困难取得成功。因为,张海迪是一个心理健康的人。她性格良好、意志坚强、善于自制,这使她能抵御不良社会影响。另外她开朗合群、乐于交往,这样她就会尊重别人、关心帮助别人。高尚的道德离不开健康的心理。心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。

小结:这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理健康对青少年成长的意义。希望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理健康水平,向张海迪学习,成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。成为生活中强者。

[巩固新课]

(1)心理健康对青少年成长进步有哪些作用?

(2)为什么在国外体育运动队中大部分都没有心理健康医生?请结合本课内容谈谈自己的看法。

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