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七年级语文下册丑小鸭优质课教案

时间: 晓晴2 语文教案

《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事,讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折,磨难,最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。今天小编在这给大家整理了一些七年级语文下册丑小鸭优质课教案,我们一起来看看吧!

七年级语文下册丑小鸭优质课教案1

【设计理念】

通过探究性的阅读训练,拓展思维空间,让学生在朗读中感悟,体会文章感情。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会丑小鸭自卑、难过的心理,激发学生对丑小鸭的同情心。

2、学习本课生字词,会认“丑、丛”等12个生字。

【重点难点】

能有感情地朗读课文,体会丑小鸭伤心的心情。

【教学时间】

两课时。

【设计流程】

第一课时

一、设疑激趣

1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图,说说它们的样子。然后设疑:一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、

2、板书课题。

二、初读感知。

1、范读感知。

2、自由读课文,要求读准确,不会读的字借助拼音读准确。

3、指名分段读课文,正音。

4、分小组读课文,互相纠正字音。

5、齐读课文,然后说说读懂了什么。

三、感悟理解

1、画出课文中写丑小鸭样子的句子,指导朗读。

2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说,并指导朗读这些句子。

3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、

4、丑小鸭孤零零地生活在树林里,你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、

四、拓展延伸

农夫把丑小鸭抱回家后,他的生活会是怎样的、

五、质疑解疑

读了课文后,你还有什么不明白的地方吗、

第二课时

一、感情诵读课文

1、老师有感情地范读课文。

2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍,然后指名朗读,共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。

3、学生齐声有感情地朗读全文。

二、识记书写生字

1、卡片出示生词,看谁读得又快又准,先个别检查然后齐读。

2、识记生字字形,并扩词。

七年级语文下册丑小鸭优质课教案2

教学要求:

1.学会本课生字,积累词语。

2.有感情的朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦飞翔,让学生懂得命运其实没有轨迹,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点难点:

在朗读中理解词、句的意思,理解丑小鸭为什么能成为白天鹅,体会文章内涵。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入新课,揭示课题。

上学期我们学习了格林兄弟的童话,谁一说是哪个故事?今天,我们再来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的,名叫《丑小鸭》。(板书课题:28丑小鸭)

二、初读课文。

1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音,读通句子,并用“——”线将课后的生字在课文中划出来,多读几遍,课文中不认识的字可以问老师,问同学或查字典来解决。

2.指名分自然段读课文,要求学生注意听,检查生字的读音,注意下面生字的读音。

惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰

3.教师范读课文,学生可以小声地跟着读,进一步把课文读正确、通顺。

4.边读课文边看图,边思考:课文主要讲了一个什么故事?

5.指名回答上述问题。(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负,丑小鸭离开家,在历经了种种苦难、歧视、挫折之后,终于变成一只美丽的天鹅的故事。)

6.出示《丑小鸭》的插图,根据插图讲故事。

7.师生点评。

三、记忆字形,指导书写

1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

四、作业。

1.在课文中找出生字所带的词,读一读,写一写。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习。

1.指名学生朗读课文,把句子读通顺。

2.用自己的话说一说着篇课文主要讲了一件什么事?

二、分段学习课文。

1.学习1、2自然段。

(1)指名读第一自然段,边读边思考:这一自然段讲的是什么?

(小鸭子因为太丑,所以他的兄弟姐妹都欺负他。)

联系上下文理解“惩罚、排挤、嫉妒“等词的意思。

为什么兄弟姐妹都欺负他?(因为他长的难看。)

为什么他们说小鸭子长得难看?

(因为他们是以鸭子的标准来衡量的,所以他们说小鸭子长的难看。)

(2)指名读第二自然段,边读边思考:这一自然段讲的是什么?

(小鸭子离开了家。)

最后使小鸭子下决心离开家的是谁的态度?什么样的态度?

理解“冷漠”,指导朗读妈妈的话,读出冷漠的语气。

如果你听到妈妈用冷漠的语气赶你出家门,你的心情回怎样?(非常伤心、难过)

指导朗读小鸭离家出走的句子,读出非常伤心、难过的语气。

(3)快速默读阅读1—2自然段,用一句

话概括本段内容。(小鸭子不愿忍受兄弟姐妹的欺负而离开了家。)

2.学习3、4、自然段。

(1)指名分自然段读课文,思考:这一段主要讲的是什么?

(讲小鸭子离开家后遇到的种种磨难。)

(2)指名读第3自然段,思考:这一自然段讲的是什么?

(讲过沼泽地时差被猎狗咬死,在婆婆家遭到母鸡和猫的嘲笑。)

母鸡和猫为什么要嘲笑他?(因为他不会生蛋。)

母鸡和猫是用什么标准来衡量小鸭子的?(以自己的标准,猫会捉老鼠,母鸡会下蛋,所以鸭子也应该下蛋。)

理解“嘲笑”,指导朗读母鸡和猫的话,读出嘲笑、讥讽的语气。

他听到别人的嘲笑就离开了,这说明了什么?

(他的自尊心受到伤害,人要活的有尊严,没有尊严的生活不是他想要的,他还要去追寻属于自己的美好生活。)

(3)指名读第4自然段,思考:这一自然段讲的是什么?

(冬天小鸭子差点被河水冻死以及遭到孩子们的追打。)

当小鸭子看到大雁妈妈带领孩子们往南飞时,他的心情怎样?(羡慕)

“羡慕”是什么意思?

小鸭子羡慕他们什么?这说明什么?(羡慕他们能在蓝天展翅高飞,说明小鸭子虽然历经苦难,可是他并没有放弃生活的勇气,没有放弃对美的追求,对生活依然充满希望。)

指导朗读,读出小鸭对天鹅的羡慕。

(4)指名读第5自然段,思考:这一自然段讲的是什么?

3.指名读第5自然段,边读、边看图、边思考:这一自然段讲的是什么?

(经历种种磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。)

当丑小鸭发现自己是美丽的只天鹅时心情怎样?(欣喜、高兴、快乐)从那些句子读出来的?

指导朗读,读出高兴、欣喜的语气。

三、有感情的朗读全文,总结全文。

四、质疑。

五、拓展引申。

选择故事中的一个人物,把对他们想说的话写下来。

我想对丑小鸭说:_____________。

我想对鸭妈妈说:_____________。

我想对丑小鸭说:_____________。

我想对猫说:_____________。

我想对猎犬说:_____________。

我想对孩子们说:_____________。

七年级语文下册丑小鸭优质课教案3

【设计理念】

通过探究性的阅读训练,拓展思维空间,让学生在朗读中感悟,体会文章感情。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会丑小鸭自卑、难过的心理,激发学生对丑小鸭的同情心。

2、学习本课生字词,会认“丑、丛”等12个生字。

【重点难点】

能有感情地朗读课文,体会丑小鸭伤心的心情。

【教学时间】

两课时。

【设计流程】

第一课时

一、设疑激趣

1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图,说说它们的样子。然后设疑:一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的、

2、板书课题。

二、初读感知。

1、范读感知。

2、自由读课文,要求读准确,不会读的字借助拼音读准确。

3、指名分段读课文,正音。

4、分小组读课文,互相纠正字音。

5、齐读课文,然后说说读懂了什么。

三、感悟理解

1、画出课文中写丑小鸭样子的句子,指导朗读。

2、当时丑小鸭的心情怎样、(难过、自卑)为什么、从课文里找出有关句子说说,并指导朗读这些句子。

3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟、它为什么又惊奇又羡慕地看着它们、

4、丑小鸭孤零零地生活在树林里,你觉得他怎样(可怜)、你想和他交朋友吗、你想对他说些什么、

四、拓展延伸

农夫把丑小鸭抱回家后,他的生活会是怎样的、

五、质疑解疑

读了课文后,你还有什么不明白的地方吗、

第二课时

一、感情诵读课文

1、老师有感情地范读课文。

2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍,然后指名朗读,共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。

3、学生齐声有感情地朗读全文。

二、识记书写生字

1、卡片出示生词,看谁读得又快又准,先个别检查然后齐读。

2、识记生字字形,并扩词。

七年级语文下册丑小鸭优质课教案4

【教学目标】

1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。

2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。

4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。

【重点难点】

1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。

2、教学难点:理解课文的积极意义,从中受到教育。

【教学准备】

《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片

【教学目标】

1、学会生字新词,训练找反义词。

2、读通课文,了解大致意思。

3、学习第1、2段,朗读训练。

【教学过程】

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。

[安徒生(1805-1875),是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书,自幼酷爱文学,进入大学后,创作日趋成熟。“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,近40年间,共计写了童话168篇,代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。]

二、揭题,读题

三、初读课文,初步了解课文内容,学习生字

1、自学课文,读准字音,读通每句话。画出生字多读几遍。

出示字词:暖烘烘 卧室 剩余 裂开 欺负 讨厌

孤 单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏

2、借助课文插图,了解课文主要内容。

四、理解课文

1、说说丑小鸭的名字是怎么来的?读第二自然段画出相关的句子,读一读。

2、划出说明丑小鸭长得难看的句子

3、朗读指导

4、填空:嘴(  )  腿(  )  样子(  )的

5、丑小鸭的命运怎样呢?

(1) 大家是怎样对待它的?你有什么想法?

(2) 丑小鸭为什么离开了家,当时心情怎样?

(3) 填空:()的丑小鸭

孤独、可怜]

6、理解第三、四自然段品析词句:

[重点理解:“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。]

7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难?读一读第五自然段画出有关句子。

[丑小鸭独自在水面漂时,看见了什么?心里是怎么想的?体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读,读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。]

8、冬天来了,丑小鸭是怎么过冬的呢?读第六自然段。

[体会“冻得发抖”“幸亏”,说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读,要读出丑小鸭命运的悲惨,表现出对它的同情。]

五、总结课文,拓展延伸

1、 小结:事物是不断发展变化的,我们要正确认识自己,从小学会和善待人、互相尊重。

2、 展开想像:可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢?

七年级语文下册丑小鸭优质课教案5

教学目标:

1.认识12个生字。

2.正确、流利、有感情

3.理解课文内容,体会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美好的生活态度。

4.在自读自悟的基础上,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

教学重点难点:

理解课文的积极意义,从中受到教育。

教学过程:

第一课时

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。

二、揭题,读题

三、从整体入手,指导学生初读课文

1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或互相问问,把课文读通。

2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。

3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文,然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。

4.听教师(或请读得好的学生)范读全文,然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事,意在培养学生通过自学初步读懂读文。

四、精心设计问题,指导学生细读课文

1.读课文,然后讨论:

① 课文开头告诉我们气候怎么样,是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的)

② 在温暖的春天里,鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里,等她的孩子出世。)板书:卧草堆(dui)等(deng)。

2.学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文,大家边听边看书上的第一幅插图,然后讨论下列问题:

① 从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话?板书:蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。

② 为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画,用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。)

③ 指导学生有感情地朗读这段话,上面提到的几个词语要重读。

3.学习第三自然段。让学生默读这段话,思考:这是一只( )的丑小鸭。并画出相关语句。讨论:

① 丑小鸭在家里的处境怎样?(除了妈妈疼爱他,谁都欺负他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼爱”又是什么意思?(关心、喜爱)

② 具体说说他是怎样受欺负的?(让学生观察图2后,用书上的话来回答。)

③ 丑小鸭的心情怎样?结果如何?(丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。)

④ 指导学生怀着同情、怜悯的心情,用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。

五、小结

1.齐读课文一、二、三自然段。

2.后来可怜的丑小鸭离家出走了,离家之后日子会好过些吗?下节课学习。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字词

2.同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,那位同学愿意来说说!

3.是啊我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢?

二、学习第4~6自然段。

1.播放课文第4~6段的朗读录音,观察第3幅图,引导学生边听边看边想,丑小鸭离开了家又是不是好过点呢?听后回答:这是一只( )的丑小鸭。

2.丑小鸭来到树林里,碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他,猎狗追赶他。白天只好躲起来,晚上才敢出来找吃的。)板书:小鸟讥笑猎狗追赶

3.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现)

4.“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”?

(1)播放多媒体课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

(2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)

(3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)

(4)正因为天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫“羡慕”。

(5)想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?

(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读,男女生赛读)

(7)学生互评,评出各自的优缺点。

5.读第六自然段。

(1)天气越来越冷,湖面上结了厚厚的冰,丑小鸭又遇到了什么事情?

(2)体会“冻得发抖”“幸亏”,说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读,要读出丑小鸭命运的悲惨,表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思?(幸好)

6.有感情地朗读第4~6自然段。

7.现在再说说:这是一只( )的丑小鸭。

三、总结课文,拓展延伸

1.讨论:

① “大家”为什么要欺负丑小鸭?(嫌他长得丑)

② 这种做法对吗?应当怎样做才对?(这种做法不对。小朋友之间,兄弟姐妹之间应当和睦相处,团结友爱,互相帮助。)

2.展开想像:可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢?

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