2023英语教师教学计划
教师要树立终身发展的理念，制定切实可行的发展规划，不断提高自己的教学水平和科研能力。下面是小编为大家带来的2023英语教师教学计划七篇，希望大家能够喜欢！
2023英语教师教学计划篇1
《英语课程标准》要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性，引导学生在学习活动中去探索、发现，培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力”。因此，在小学英语课堂中应提倡合作性教学。合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体。
合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学。它的主要形式有：同桌学习(pair work)、小组学习(group work)、自由学习(free talk)等。它不仅能加强师与生、生与生的交流，也有利于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展。
一、开展合作性讨论，培养合作能力
在教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。有的学生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦被老师叫到，紧张得结结巴巴说不出话来，针对这些情况，就可以采用小组合作性讨论的教学方法。这种方法不仅能给学生带来安全感，增强他们的信心，更能启发他们去思考、去合作、去创造。
1、Pair work
教师给出固定的内容，由同桌两人小组合作完成。时间在1—2分钟左右。这种方法适用于新授句型时。为了让学生掌握好新句型，两人合作练习是不可少的。两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。两人一组模仿交流，学生在交流的过程中互相向对方提问，互相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，这样练习的效率可以大大提高。而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正，不仅有效地掌握了知识，还有利于师生之间，生生之间形成和谐的人际关系。
2、Group work
Group work 主要用于对话和句型练习。根据对话需要，4人或6人一组。学生自由分配角色。这时，学优生可以承担对话中较难的部分，较容易的部分就由学困生完成，双方都能得到很好的锻炼。
3、Free talk
Free talk主要用于情景表演。学生自由搭配，自编自演。这种形势较难控制，教师在安排学习之前应使学生明确学习的目的和要求，在学生合作学习过程中，教师要参与其间，了解情况，给予指导。最后，教师或让学生针对表演的结果作出评判，及时表扬和鼓励。通过这些小组活动，教师把学习的“舞台”还给了学生，充分调动了学习的主动性和积极性。
二、开展合作性竞赛，提高合作能力
小学生好胜心强，利用这一特点，教师可以组织有效的竞赛来激发他们的学习欲望。在教学中，我经常分组进行竞赛。如在五年级英语(三年级起)教学中，我把全班分成四个组，轮流说单词做动作猜词，规定每位同学做的动作与前一个不能重复，在规定时间内说的最好最多的为胜。在激烈的竞争中，同学们不仅收获了语言知识，还收获了愉悦的情感体验。课堂的竞争虽然没有社会的竞争那么激烈，但通过课堂教学，培养了学生从小树立竞争意识和协作精神，具有现实和深远的意义。
三、开展合作性游戏，促进合作能力
教育学家乌申斯基指出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探索真理的欲望。兴趣是获取知识的动力。所以，教师应开展多种多样的游戏，为学生创造轻松愉悦的学习氛围。几乎没有人说：我不喜欢游戏。这是孩子的天性决定的。我在教学中开展了各种各样的游戏活动。如：猜一猜，找朋友，画一画，接龙等。比如在学习了人体部位以后，我以小组为单位做了一个蒙眼画画的游戏。学生发口令：“Draw a face, draw a nose,draw a mouth,draw two eyes。每组学生必须互相配合才能完成。而且学生蒙眼画的画十分滑稽，课堂气氛十分活跃。这些游戏活动都是以小组为单位，通过竞争与合作，能有效的诱发学生的团体精神，使学生有意无意的把群体视为统一体，共同感受成功或失败。学生能意识到，大家是相互依赖的，只有互相支持，才能实现团体目标和自己的目标。随着游戏的进行，成员与成员之间的合作关系和默契不断得到加强，同时也不断增进团体精神。在争取胜利的紧张气氛中，还使一些胆小或不敢说的成员，因合作的需要，不知不觉地调整自己的心态和行为。
四、开展合作性互助活动，提倡合作精神
学生之间存在着差异，在学习中可以采取“一帮一”结队活动。这些“小老师”主要帮助英语学习有困难的学生背诵英语单词，教他们读对话。通过结队，学生的英语水平不断提高。这也是同学之间团结友爱的表现。当今社会，既是竞争时代，又是合作时代。具备协作精神是现代化大生产的必然产生和客观要求。合作性学习有利于培养学生与他人协作的素质，通过合作性学习，广泛提高了学生的参与性，不仅激发了学生的发散思维，也从小培养了他们的合作意识、竞争意识。在教学中教师应认真钻研教材，把握运用合作学习的最佳时机，达到理想的教学效果。
2023英语教师教学计划篇2
在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划：
一、指导思想和总体工作目标
与学校一致，争取能更好地完成预期目标。
二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。
⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。
⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。
三、备好每一堂课
认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。
四、精心授课。
精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手!
内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次!
当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。
2023英语教师教学计划篇3
促进教师专业发展是现代教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个人专业作出如下发展规划：
一、发展目标
树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。年内，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。
第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能；争取讲一堂公开课。
第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上潍坊市英语教学能手。
第三阶段：通过探索、研究，完成自己的微型课题的研究，在校内英语教学中起引领辐射的作用。
二、发展措施
1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。
2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《一线教师》等，将理论与教学实践结合起来。
3.多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。
4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。
5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。
6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情!
2023英语教师教学计划篇4
一.研修目的
只会说家乡话，难以走出家门!只会说中国话，无法面对世界!英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富，不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本、韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化，大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英语发表。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言(90% 以上的国际会议用英语召开),它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。但在现代化社会的今天，单单只会几句日常英语是不行的，根本就不能满足一些外贸企业的需要，特别是对专业英语的人才需求，所以我们为了要进步，为了要让自己赶上时代变化的脚步，必须要充实自己学好英语。中国的不断发展，对英语的要求却不断提高，特别是中国加入世贸之后，企业对会专业英语的员工更为需要，所以现在政府很关注中小学生的英语，必须从小就开始培养他们对英语学习的兴趣。青少年是祖国的未来，祖国未来的发展也是靠他们来建设。因此高中英语教学对青少年自身乃至国家，都非常重要。而高中英语教学的好坏则直接影响着学生未来的发展。
二.研修基本情况
青海省是一个处于中国西北边远地区的省份，其经济发展较为落后，因此，教育也略显滞后，这次我调研的平安县第一高级中学是位于青海省海东地区的一所重点高中，学生人数为三千余人，共有52个教学班级，分为高一、高二、高三三个年级，共有英语教师三十余名，本次调查就以平安县第一高级中学的师生为主要对象进行调查。
(一)平安县第一高级中学的英语教学现状如下：
1. 当前英语课时安排比较合理
据对平安县第一高级中学100名同学问卷调查结果显示：学校对英语课程相当重视， 英语课时总体多于语文课时。被调查者中47% 的同学认为这样的课时安排合理，41% 的同学认为一般。由此可以看出，高中英语课时安排比较合理。但仍有12% 的同学认为英语课时安排不合理，主要因作业较多，用于记忆时间少，英语水平提高较慢。因此，教师应该更加重视教学管理问题，合理安排好课程进度，提高课堂45分钟效率。
2. 对英语教师教学质量的总体评价较高
问卷调查显示：70% 同学认为自己的英语老师专业知识扎实;能够耐心讲解，认真负责; 细心周到，能了解学生心理;有亲和力，关爱同学。同时，85% 同学认为自己老师在教学方面的缺点是课堂气氛沉闷，教学方式较单一。25% 同学认为老师一味强调课本知识，没有延伸扩展。高中英语教学是一门多姿多彩的艺术，教学法指出：教学有法、教无定法、贵在得法，因此需要教师不断学习、刻苦钻研。
3. 广大师生对于英语学习重视
众所周之，高考对于一名学生，乃至一个人一生的重要影响。顺利冲过了高考这座独木桥，进入到桥的另一端，就多了深造的机会、学习的机会、充实自身的机会，可以说，高考一定程度上决定了一个人一生的命运。因此，没有经历过高考的学生，拼尽自己全力去争取最大的高考分数，赢得心中那份理想大学的录取通知书、获得通向高等学府的通行证。一考定输赢，每个高中生都在竭力争取更高的分数。目前，高考中英语试卷总分为150分，而6个学科所有科目的总分只有750分，英语总分数占总分数的20%，所占比重大，影响高考总成绩的能力也大。因而，广大师生对于英语的重视程度就可想而知。
另外，这和英语学习的特点和英语学习的性质也有着密不可分的关系。英语是一门语言，对于以英语为外语的中国学生来说，英语是渐渐学习得来的过程，这个过程会很缓慢，同时也会耗费很多的时间和精力!毕竟，我们不能身临说英语国家，也不具备每天说英语的条件和背景，也因此，英语语言的学习需求上要求学生花费更多时间来掌握尽可能多的英语语言技能。
学校、老师，对于英语学习重视程度高体现在很多方面。在调查中了解到，学校在英语课堂教学的可是安排上就有很大的侧重，在学校的每一天都有英语课。教学资源等上也提供最全面的服务，保障英语学习的最优化。学生也了解英语分数比重大，明白英语学习成绩的重要性。日常学习中，高中生对于英语学习投入的时间和精力就十分充足。晨读，白天的英语题目训练、单词记忆、语法练习、课文熟悉等一系列英语科目的学习、英语知识的积累，以及晚上相关的练习，学生在每天的学习中花费了大量的时间学习英语知识、提高英语水平。对英语学习重视程度显而易见。
4. 英语教师队伍质量高
据调查，平安县第一高级中学英语教师中，基本为本科毕业，也有少数硕士毕业，教师教育程度高，且均为师范学校英语专业毕业，熟悉英语教学，英语水平高、教学能力强。在我国，英语是学习得来的第二语言。平时不能直接接触英语语言的真实环境，只能依靠模拟场景和老师的引导学习，毕竟，高中生的年龄有限、阅历有限，价值观没有完全定性，自主性不高，因此老师的教育至关重要。老师的教育水平对高中生起着不可忽视的重要作用。根据调查显示，被调查的英语教师中，曾受过本科教育者机率达100%。教师受教育水平高，自身素质高，对于英语学习的理解和掌握能力较强，拥有自己的知识体系，英语水平高，对于英语教学有着自己的见解，教学方式上也会因教育水平有所因人而异，促使英语教学的进步、改进和学生英语水平的提高，对高中英语教学起着重要的影响作用。另外，教师中女性占多数，且集中在40岁以下。一般情况下，女性较男性更细心，对于英语教学过程中学生的接受等各种情况会有较为敏感的观察和及时的调整。但也可能存在思维上的单一性，毕竟男女在不同问题上会存在不同的思维方式和解决办法。老师年纪并不大，与学生的代沟不大，与学生交流时的方式、思想观点易于被双方接受。对于高中英语教学的顺利、效率进行做了最坚实的铺垫。
5. 教学资源丰富，设施齐全。
调查的学校属于重点高中，对于生源和招生质量上不存在太大的难题，学生的循环以及教育资金的及时投入，使得教学资源丰富，教学设施齐全，对于英语教学有着很重要的影响。例如，每个班级均具备齐全的多媒体教室资源：电脑、电视机、收音机等资源应有尽有，而且此高中充分利用其教学资源对于学生统一规划英语听力训练，每天早上都有20分钟时间统一给学生播放听力，这对学生听力水品的提高有着极大的促进作用。
(二)英语教学中存在的问题
1. 教学方法和水平还较落后
①教学方法陈旧。
英语教学应尽量培养学生的英语思维能力，即用英语来讲解。但有些教师认为学生听不懂和不易理解，除用英语朗读课文外，讲解基本上是用汉语。久而久之，学生听力无法提高，同时学生口语水平也无法得到进一步提升，这在高中阶段也许看不出有太大弊端，但对今后继续深造的学生来说，学习口语和听力将会很吃力的。
②教学水平提高缓慢。
目前，普遍存在初中阶段与高中阶段课程的衔接不是很好;模块教学方式与知识体系结构之间的整合不够理想;对教学的课程标准、教材内容和考试能力之间的关系把握不准;对必修课难易度、教学的深度和进度难以有效控制。因此， 英语教学水平普遍提高缓慢，教与学存在“两张皮”现象。
2. 班级人数多，每位老师平均课时多、任务重
在调查的这所高中里，每个班级约有成员60-70人，平时上课在一个教室，有统一的老师和班主任，学生成员多，老师资源有限。这对于学生来说劣势大于优势。教师所带班级多、平均课时多、任务重，教师每周的平均课时为16个课时，面对的学生多，虽然解决教学问题和处理教学问题的经验和能力可能会因此而提升，但是，毕竟每位老师的精力有限、时间有限，对于每个学生的关注程度平均下来毕竟很少，自学能力不是很强的学生可能不能因为接受老师有限的教学而学习能力和学习信心不足，从而导致学习成绩的下降。另外，学生多、老师少，教师很难做到因材施教。
3. 没有外教
这是很多高中的同一缺陷，没有以英语为母语的教师，无法让学生亲自第一距离接触英语交流的机会，无法理解英语发音、文化等方面的真实的感受和体会，对于学生语音、听力、口语等方面的能力提高有很大的弊端。其实这是整个高中英语教学的弊端之一，对于学生英语语音、口语等方面的培训少、不重视，而仅仅将视线放在英语应试技巧的提高和掌握上，以应对考试为目的而不是以习得英语这门语言为主要目标。英语是一门语言，学习它的目的是为了以其为工具进行交流，将自己、组织、甚至国家的视线扩大到整个世界，加强与世界的交流与沟通，促进信息的及时、有效。但是，高中学生学习英语的最近期目标是顺利高分通过高考，提高应试能力成为重要的目标也可以理解，但是，也不能忽视英语学习语音、口语的重要性。
4. 偏科现象严重
尤其是理科生对于英语学习是弱项。英语学习成绩好的同学，一般其他科目成绩很难平衡。尤其是针对理科生，平时习惯于学习理科运算类的学习，对于语言类科目学习没有足够的经验，也不能花费大量的式时间在英语学习上，因而偏科的学生存在于各个班级中间。
5. 学生学习英语的兴趣不足
高中的英语教学以升学为目的，对于学生英语学习的兴趣培养明显不足。高中学生中，经常接触英文歌曲、原声电影的学生少之又少，平时的教学过程中只针对学生的考试情况而做出调整和教学，很少情况培养英语对学习英语的兴趣，造成学生对英语学习的态度上的不同，只侧重升学的目的，忽视了英语学习的趣味性，因而，学生英语学习的方式方法受影响，积极性调动不起来。
二. 研修反思
(一)素质教育与传统高考已成为高中英语教学的双重要求。随着我国教育改革的深化，素质教育已经倍受关注。教育部颁布的新课程标准正是实施素质教育的英语新课程。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的落实。然而，作为进入大学的参考标准高考，又对高中英语教学具有权威性的“指挥棒”作用。因此在实际教学中，素质教育与传统高考成为高中英语教学的双重要求
(二)学习外语必须要有情感的投入。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。学生初学外语时，会产生一种好奇心， 好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足，进而树立了自信心;自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。
(三)学习新课标 ,更新教学观念。新课程标准要求教师提高素质，更新观念，转变角色。目前英语课堂教学是:虽然课程标准变了，教材变了，但教师的教学方法变来变去还是换
汤不换药，教师教得辛苦，学生学得痛苦，结果却不尽如人意。其原因是广大教师受考试指挥棒的影响，受传统观念的束缚，教学上一直以教师为中心，以知识为中心，以教材为中心，以“ 填鸭式 ” 教法为主，严重束缚了学生的思维，阻碍了学生创造力的发展。人类社会的教育从学校教育向终身教育转变的大背景下，教师的教育观念与教育教学方法也必须有相应的变革。由原来让学生记住知识变成用什么手段获得知识。也就是说，问题的根本在于教师要教会学生如何学习。古人云：授人以鱼，供一饭之需;教人以渔，则终生受益。我们必须彻底改变目前耗时多、收效低的教学状况。要彻底改变目前的状况首先应从教师做起 ,教师要更新观念。观念是先导，关键在教师。教师要勤奋学习现代化教育教学理论，树立人本主义教育理念，转变角色，建立良好、和谐、民主、平等的师生关系，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。如果教师不改变观念，不从自身做起，改变现状只能是一句空话。
(四)充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、个人主动能动性和积极性的发挥程度。按照传统的“师本思想”教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众 ;教师照本宣科，学生洗耳恭听;教师问，学生答。那么，这种课堂气氛只会越来越沉闷 ,教师也会越教越吃力，学生越学越没劲。最终，学生的学习兴趣被湮没，学习动机被窒息 ,从而产生强烈的厌学情绪。教师的“ 教 ”是为学生的“ 学 ”服务的，教师一定要认真了解学生，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听说、 读、 写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都学有所得;尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
2023英语教师教学计划篇5
一、指导思想：
新学期认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高学生的英语实际应用能力
以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求最佳方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极反思交流
通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
5、以科研带动学科发展。三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度；五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的英语阅读速度和能力。
三、工作措施：
（一）、加强理论学习，更新教师观念
为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、文章等。充分认识英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用，并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（二）、落实教学常规，提高教学效益
开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1、根据新要求，做好以下三个方面的`工作：
（1）备课：要强化备课，提高备课质量，备课应努力做到“五个突出”：突出学习活动的设计、突出学习活动的有效、突出学习的预设、突出练习和作业的设计、突出教学行为的反思。
（2）上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。
（3）作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，采取等级制加激励性评语，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。
2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：
（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
（三）、加强教研组建设，提升教师水平
1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。
2、促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。
3、以县各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。
（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设
1、继续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确面对现在的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，通过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。
2、加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
3、积极利用网络平台。近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。
2023英语教师教学计划篇6
一、工作室共同体成立的目的
构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务，为所有的教师提供更及时的的使用和借鉴，我们决定成立小学英语工作室共同体。
二、共同体成员的标准
1、热心英语教育事业，乐于奉献，有较强的责任心，具有在实际工作中形成行动研究的能力。
2、教学成绩突出，善于收集发现教学中存在的.问题，进行研究指导，具有做服务员和辅导员的能力。
3、集体观念强，有较自觉的团队合作精神，。
4、时间观念强，能按时保质保量的完成承担的工作室任务。
三、共同体成员的要求
1、主动自学，向文本学习，接受先进理念，更新自身观念，提前钻研教材，做到有的放矢。
2、主动向教师学习，能够从教师日常生活中发现、捕捉和思考问题，从听评课、座谈研讨、问卷调查中开展研究,从教育实践中学习，不断夯实教研基础，从而形成教研的内源性的动力。
3 、积极承担公开课、研讨课、示范课的讲课任务，有效开展校内、片内、县内教研活动。
4、在网络和日常教学工作中，为老师们解疑答惑，做好服务。
5、相互学习、相互促进，搞好学科组建设，争创一流学科。
6、热爱教研，淡泊宁静，寻找教研的满足与幸福，成为教师的角色示范。
四、共同体成员
负责人：
成 员：
五、共同体近期主要工作
1、确定本学期教材中每个模块的重难点内容，备出精品教案，发至网上供教师参考。
2、研讨出六年级第二学期教材各个教学部分的掌握程度；整理出本册教材中的认读单词和四会单词。
3、探讨有效教学框架与初中先进模式结合的新的高效课堂教学模式。
4、收集全县教师在教学目标和预习作业的参考使用过程中发现的问题一一进行解答。
六、时间安排
三月：确定精品教案内容
修改教学目标和预习作业
形成精品教案初稿
整理出六年级的四会单词及各部分的掌握程度
四月：修改精品教案初稿，形成定稿，发至网络
总结高效课堂模式
五月：修改第二次教案初稿，形成定稿，发至网络。
收集英语教学中的困惑，解答后发至网络。
习作业的答疑工作贯穿学期始终。
总结出新的课堂教学模式发至网络
七、工作是人员分工
精品教案
教学目标、预习作业的修改
新模式的整理
课堂教学中的疑难梳理解答
各项工作的把关，各项工作的协调安排
2023英语教师教学计划篇7
一、指导思想
英语社团是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的基础,我们开设小学快乐英语社团。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语社团活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语社团的活动安排制定如下：
二、活动目的
1、通过社团活动，进一步激发学生学习英语的'兴趣。
2、通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路
3、通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能
更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。
三、活动原则
1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理
学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
四、活动时间
周五下午。
五、活动安排
（一）长线活动
活动目的：有针对性地提高学生对英语的兴趣，培养学生的语感，丰富
学生的英语知识。
活动方式： 为了使社团的学生饱满地汲取知识，可以自主进行辅导，
让学生在课余时间想一想、做一做，提高学生听、说、读、写的技能。
（二）短线活动
1、学唱英文歌曲
活动目的：更好的激发学生的兴趣，训练学生的口语。
活动方式：教师选择比较适合学生学习的英文歌曲，并把歌词印发给学生，然后再教学生演唱，学生也可以以合唱团的方式将歌曲演绎出来（可与学校音乐社团合作）。
参加人数：所有英语社团的成员
2、 从“圣诞节、万圣节、感恩节（11月第四个礼拜四）”中选择一个节日大家一起欢度
活动目的：更深的了解英国的文化，提高学生的英语水平
活动方式：围绕这个节日，由教师搜集材料，更深的了解节日的由来、
庆祝方式。（可利用学校广播系统）
参加人数：五年级的部分学生
3、讲故事比赛
活动目的：提高学生的口语水平，提高学生对文章片段的理解能力
活动方式：教师选择适合各年级段学生演绎的故事片段，不必过多，大概每个年级三五篇，让学生自主选择。然后教师可以分组指导学生应怎样生动地讲述故事，最后同年级学生可以来个大比拼。
参加人数：所有英语社团的成员
六、评价方式
教师综合长线活动和短线活动学生的表现给予学生奖励，可分一二三等奖，一等奖可以在英语的平时分上加分；二、三等奖可以获得物质奖励。