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小学生体育课教案范文

时间: 彭永 体育教案

体育虽然有悠久的历史,但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前,世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。下面是小编给大家整理的小学生体育课游戏教案,希望能给大家带来帮助。

小学生体育课教案1

一、指导思想

本单元根据《体育(体育与健康)课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”,为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略、学生的学习方式,运用丰富的游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培养体育兴趣,在教学中,通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验,培养正确的身体姿势,身心得到发展,综合素质得到提高。

二、教材分析

三年级快速跑教材,是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑两部分内容联系紧密,所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时,都不能人为地把它们分开,要与之衔接。通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力。

三、学生分析

低年级学生,兴趣广泛,模仿力强,活泼好动、喜欢游戏。处在长身体和各种活动项目的`启蒙阶段,就是与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑,其习惯和方法都没有定型,身体和心理处在发育的黄金时期。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。就会有利于学生学习习惯的养成,提高其自尊心和自信心,对以后的学习就会产生积极的影响。

四、单元教学目标

1、运动参与:通过教学,培养良好的学习兴趣,让学生能够积极主动的参与到所有课时的学习中。

2、运动技能:学习正确的跑步方法,基本能用正确的方法进行各种跑的锻炼。

3、身体健康:在游戏活动中,发展学生跑的速度,提高短跑能力。

4、心理健康:感受和体验参与集体体育活动的乐趣。

5、社会适应:能与同伴顺利地完成集体性的体育活动,培养不怕苦、不怕累的意志品质。

五、教学重点、难点:

重点:对快速跑的游戏表现出积极的态度。

难点:掌握基本的跑步方法。

六、设计理念

本单元设计贯彻了课程标准的精神,通过引导学生主动参与学习,把获得新的知识经验,运用在实践中。教学中努力体现以教师为主导,学生为主体,启迪、导疑、创新为主轴,培养学生自己学习的意识,让学生在愉快的学习环境中发现问题,解决问题,并在自我挑战过程中,不断超越自我,从而获得一种成功的喜悦。教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色,学生可以在反复学习的过程中,掌握浅易的知识和学会简单的技能,寓教学于活动之中,寓教味于教学之中,发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。

七、运动负荷预计:

根据本校学生的体质和技能基础,本单元练习密度、平均心率、强度控制在以下范围。

练习密度:50%——70%

平均心率:130——160/分

强度指数:1.4——1.6

小学生体育课教案2

教材分析

本课教材选自小学《体育与健康》三年级课本。本课从教材性质出发,把注意力强的发球得练习安排在课的一开始进行,这样更有助于学生集中注意力,把以游戏形式、趣味性较强的排在课的后半部分,目的在于激发学生的练习兴趣。

学情分析

1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。

2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的。差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3、三年级的学生,班级凝聚力、荣誉感强,学生乐学,爱好运动,而且大部分学生运动能力较强。

教学目标

1、运动参与目标:通过情境、游戏、竞赛等形式提高参与热情,使学生积极主动参与到活动中,并且在活动中掌握颠球方法。

2、身体健康目标:通过教学,发展学生灵敏、柔韧、速度素质,提高学生判断能力和反应能力。

3、心理健康目标:通过各种玩球方法的创编和游戏教学,建立学生自信──我能行,形成良好的意志品质和合作意识。

教学重点和难点

本课重点:发球变化时的要领,调动学生的积极性;

本课难点:怎样接球。

教学过程:

(一)语言激励,导入课题

教师:这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法,相信同学们一定能把你们创编的玩法展示给老师和同学们看,你们有没有信心?老师相信你们一定能行!

(二)仿生练习,提高创造能力

1、设情景:今天有一些动物们也来参加我们的活动,它们都是谁呢?听音乐,根据音乐的节奏来想象一下是什么小动物?先说出动物名字,然后再模仿。看一下哪些小朋友想象力最丰富,而且模仿最形象。

2、学生先听音乐,说出动物的名称,然后进行模仿。

3、教师参与活动,并且指导评价学生的模仿。

(三)乒乓模仿,感受动作

1、教师领做发球模仿操,语言提示,并适当口令。

2、学生随音乐节拍进行各种模仿动作练习。

3、教师小结做操情况。

(四)玩法创编,熟悉球性

1、教师语言引导提示。

2、学生利用手中的器材以小组为单位进行活动。看哪小组玩法多、动作美。

3、教师巡视指导并参与活动。

4、学生随机进行汇报表演。

(五)花样发球与接球练习,提高兴趣,发展能力

1、组织全体学生进行发球接球的尝试练习。

2、学生根据自身情况,采取不同的方式进行练习。

3、用鼓励性的语言激励学生采取多种方法。

4、教师巡视指导并参与活动。

5、择优进行表演。

6、组织学生进行发球比赛。

7、能力较弱的学生做具体指导。

(六)游戏:“打电话”

1、教师讲解游戏方法与规则,并示范。

2、教师引导学生先打应急电话和常用电话号码,然后再打学校及家中的电话,最后组织学生进行打电话比赛。

3、学生分小组讨论怎样打电话,然后进行练习与比赛。

4、小结游戏情况。

小学生体育课教案3

一、指导思想

依据《体育(与健康)课程标准》,遵循运动技术形成规律和适龄学生运动心理活动规律,结合小篮球的运动特点,进行本课设计。

二、设计思路

本课设计的基本思路是:初步熟悉小篮球的球性,学习“手指分开、掌心空出”的运球手法,掌握原地运球的基本技术,在反复的练习中体验(篮球)运动的乐趣。把小篮球比喻成为招人喜爱的“球宝宝”,孩子们变成了“球爸爸”和“球妈妈”。通过“球爸爸”、“球妈妈”带“球宝宝”玩耍(捏肚皮、抛接)、学“爬”、学“走”、学“跑”、找“伙伴”等情景,自然展开熟悉球性、手指拨球、原地高低运球、合作练习等教学环节,达成学习目标。

三、学情分析

通过教学使学生在技术学习的过程中产生对篮球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生运动时的心理活动规律,在教学中不断设计兴奋点,调动学习积极性。教学中,力求突出运球技术的重点:“手指分开、掌心空出”;突破难点:“手指、手腕柔和用力”,帮助学生建立原地运球的技术概念,知道并能判断正确与错误的技术动作。通过游戏“见缝插针”,发展学生的上肢力量及身体灵敏性,根据学生的能力状况,设计了个人和集体两种游戏方法。

四、教学目标

1.通过小篮球——原地运球的学习,初步熟悉球性,掌握手指分开、掌心空出的运球手法。

2.体验、巩固原地运球的正确技术动作。

3.发展上肢力量及身体灵敏性,培养对人的关爱意识,激发学习篮球技术的兴趣。

教学重点:手指分开,掌心空出

教学难点:手指、手腕柔和用力

五、教学过程

(一)课堂常规(练习时间5')

1.整队集合要求:快、静、齐

2.队列练习:报数

练习要求:声音响亮短促,摆头迅速。

组织图:

教师引言:“我想知道大家最喜欢的篮球明星有那些?”

“可同学们知不知道,在像你们这么大的时候,这些明星们在练什么篮球技术吗?”

“我告诉大家,那就是我们今天要学习的篮球基本技术——原地运球”

(二)热身游戏:“青蛙跳”(练习时间5′)

游戏方法:手放在“青蛙”后背,随“青蛙”跳动按压

游戏目的:体会手指、手腕的按压动作

提示:游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背,并只在原地进行练习

1.教师讲解游戏规则并示范游戏方法(队形见图1)

2.两人一组进行游戏,定数交换角色

3.教师观察、指导游戏过程

(三)小篮球:原地运球(练习时间20′)

原地运球口诀:

两腿弯曲站,小臂带手腕,掌心空着按,篮球玩得转。

1.设置情境“球‘宝宝’和球‘妈妈’”,启发学生想象能力

教师:“大家手上的篮球,现在都变成了球宝宝′,我们来当它的球爸爸′和球妈妈′”

“我们都看看自己的球宝宝′,它们长的可爱、漂亮吗?我的球宝宝′是这样笑的(夸张的模仿)”

2.“带‘宝宝’玩(捏肚皮、抛接)—学‘爬’—学‘走’—学‘跑’,“熟悉球性—手指拨球—原地高运球—原地低运球—合作运球”练习,传授“原地运球口诀”

提示:

(1)强调控制运球节奏,保证练习数量

(2)教师讲解时,让“球宝宝”休息(球置脚下)

(3)优生示范,教师讲评并检查记忆口诀的效果

(4)变化要求后的双人练习

(四)游戏:“见缝插针”(练习时间8′)

游戏个人方法:

用力将球掷向地面,当球反弹至空中时,快速从球正下方穿过一次,并转身将下落的球接住

游戏集体方法:

几个人一组背对成圆,同时完成个人动作。要求:垂直反弹球,快速穿过,转身灵敏

1.教师讲解游戏个人方法并示范

2.单人散点练习

3.请优生示范,评价优缺点

4.介绍集体游戏方法,布置游戏场地

5.各组展示,师生点评

(1)单人可尝试多次穿越

(2)各组设计运用激励本组的手势和口号

(3)最后全班集体游戏,活跃课堂气氛

(五)放松活动:“睡宝宝”

活动方法:给“球宝宝”“按摩”全身,让它安静入睡

(六)小结、下课(练习时间2′)

教师:“球宝宝′们玩累了,我们给他按摩放松一下,先按按他的手,再按按上身,最后按他的腿,现在将宝宝抱在怀里……”

评价:针对本课学生优点、不足之处进行表扬与点评

六、预计出现问题及处理办法

1.学生在看到球“宝宝”时比较兴奋,注意力不易集中,教师应强调令行禁止。讲述要求时,学生必须持球听讲

2.学生练习时,可能会出现追求快速完成,而忽视运球质量,教师应及时制止,采取引领、鼓励、督促学生完成正确动作的练习

器材准备:小篮球(每人一个)预计练习密度:40%运动强度:中

小学生体育课教案4

一、设计理念:

本教学依据《体育与健康标准》为理论,结合小学三年级学生身心特点,坚持以学生发展为中”、激发学生兴趣为指导思想,以增进学生健康为主要目的,采用教学与游戏相结合的方式,注重吸引与创新,让学生紧跟但又不完全局限于老师的思路,鼓励和激发学生通过自主练习与亲身体验,启发学生互帮互助、善于思考、勇于创新的能力,充分调动学生主观能动性,让每一位学生都融入到课堂中来,享受体育给他们带来的乐趣,并体验进步与成功的喜悦。

二、教材分析:

本课教学内容选自人教版小学体育与健康水平二三年级,内容为小篮球——原地运球及游戏,小篮球教学内容还处在技术动作的较为简单初级阶段,主要是以相关的游戏为主,在游戏中体验和掌握一些基本的动作要领,主要为熟悉球性阶段,培养学生对小篮球的热爱。开展小篮球运动,可以发展学生的快速反应能力和身体的灵敏性,可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神,较易激发运动兴趣,有助于学生终生体育锻炼意识的形成

三、学情分析:

本次授课的对象为小学三年级学生,这一时期学生共同特点是,活泼爱玩、好胜心较强,但注意力的集中性较弱,参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主,大部分学生对篮球运动是非常热爱的,对篮球的认知和球性还是以游戏为重要基础,篮球技能水平也是参差不齐,对技术的掌握更是简单粗糙。

四、教学方法:

游戏教学法、讲解示范法、分解法、激励法、纠正错误动作法、比赛练习法、巡回指导法、图片教学法、循序渐进法等。

五、教学过程:

1、开始部分:课堂常规→热身:听从指挥强求游戏。

2、基本部分:双手抛接球练习→单手抛接球练习→单手连续拍球接球练习→左右手连续拍球接球练习→单手连续向下拍球练习→游戏:拍球多样接力。

3、结束部分:放松:各种泳姿动作及自编太极操→师生互评→回收器材→师生再见。

六、教学目标:

1、让学生初步了解篮球原地运球动作,激发学生对篮球运动的兴趣,能积极主动地参与原地运球的学习与游戏活动;

2、通过各种球性练习,初步掌握手指分开,掌心空出的运球动作技术,80%以上学生能够基本掌握原地运球动作要领;

3、使学生在练习中展示自我,培养自信心,享受体育给他们带来的乐趣,并体验学习中的进步与成功的喜悦。

七、重难点:

1、教学重点:掌握运球时球与手的触球部位;

2、教学难点:手触球似“粘球”的感觉。

针对重难点的解决,本课采用分解练习及循序渐进方法,通过向上单手抛接球、向下拍球接球等侧面手段由简到难、循序渐进,使学生在教师引导下,不知不觉地学会了球与手的触球部位及体会“粘球”的感觉。

学习目标

1、让学生初步了解篮球原地运球动作,激发学生对篮球运动的兴趣,能积极主动地参与原地运球的学习与游戏活动;

2、通过各种球性练习,初步掌握手指分开,掌心空出的运球动作技术,80%以上学生能够基本掌握原地运球动作要领;

3、使学生在练习中展示自我,培养自信心,享受体育给他们带来的乐趣,并体验学习中的进步与成功的喜悦。

教学内容

1、球性及拍球练习;

2、游戏:拍球多样接力。

重点:掌握运球时球与手的触球部位;

难点:手触球似“粘球”的感觉;

开始部分

一、课堂常规:

1、体委整队,报告人数;

2、师生问好,安排见习生,并提出安全事项;

二、热身:听从指挥,抢球游戏;

教师让学生做摸耳朵、抹鼻子、摸脚、原地快速跑、转圈、跳跃等动作,中途听口哨声进行抢球游戏。

1、教师接受报告、向学生问好;

2、安排见习生,并提出安全事项;

教师喊各种动作口令,随机发出抢球哨声;

1、体委整队检查人数,向老师报告;

2、见习生到指定位置,并注意安全;

学生认真听取游戏规则,并积极参与到抢球游戏中来。

要求:学生在听到口哨声的第一时间以最快速度做出抢球动作,注意安全。

组织:

++++

++++

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×◎×

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男女分别面对面站在球的两侧。

10分

基本部分

一、球性及拍球练习;

1、双手抛接球练习;

2、单手抛接球练习;(小组观看手型图片)

3、左右手交替拍球接球练习;

4、单手连续拍球接球练习;

5、单手连续向下拍球练习;(体会手粘贴球的感觉)

动作要领:五指自然分开,用手指和指根部位触球,掌心空出不碰球,手腕、手指用力按拍,做出随球与迎球动作。

二、拍球多样接力。

方法:四个小组,每组排头听到教师的口令后原地拍球5次,迅速向前跑,跑过中途的绳梯,再将对面的球原地拍5次,绳梯右边返回,小组前一位同学刚接触到对面篮球,下一个开始出发,依此练习。

一、教师带领学生分别做以下各种练习,教师先讲解示范、后学生自主练习,教师巡视指导并及时纠正错误动作。

1、教师带领学生先做双手直接抛接球练习,再做击掌抛接球练习;

2、教师带领学生做单手抛接球练习,抛球要低些,接球要稳,注重接球手型动作;

3、带领学生做右手拍球左手接到,紧接着再左手拍球左手接到,如此交替练习,每一个动作要独立完整;

4、组织学生用单手拍球,用单手接到,如此往复练习,接球要稳,拍球要柔;

5、结合前面练习动作,带领学生做原地单手向下拍球练习,并反复练习。

二、

1、教师语言导入;

2、教师讲解游戏的方法和规则;

3、口令指挥学生分组;

4、组织学生进行比赛;

5、教师及时做出评价,并提示安全事项。

(一)

1、学生按照老师要求进行双手抛接球练习,接球要稳,球不落地,两脚不动;

2、学生做单手抛接球练习,注重手型动作,做到球在手里不滚动,两脚不动;

3、学生做左右手交替拍球接球练习,动作要独立完整,两脚不动;

4、学生做单手连续拍球接球练习,动作轻盈,接球要稳,双脚不动;

5、学生做单手连续向下拍球练习,注重手型动作,体会手粘贴球的感觉,并反复练习;

1、学生认真听讲游戏的方法和规则;

2、学生在教师口令指挥下分组;

3、学生积极参与比赛;

4、小组成员互相加油。

5、认真听取教师点评。

组织:

++++

++++

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×◎×

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四组学生按上图呈“U”型站立指定位置,每次集中聚集后再回到各自位置。

组织:多样接力

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++_

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水平二:

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⊙⊙⊙⊙

水平二:

⊙⊙⊙⊙

17分

8分

结束部分

一、放松活动;

二、课堂小结;

三、师生再见;

四、回收器材。

1、教师带领学生做各种泳姿动作及自编太极操;

2、教师总结本次课的情况;

3、师生再见;

4、回收器材。

1、学生认真跟着老师做放松活动;

2、学生认真听讲教师总结;

3、师生再见;

4、回收器材。

四列横队

(体操队形)

小学生体育课教案5

(一)指导思想与理论依据:

本课依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想。以学生的发展需要为中心,遵循技能形成的规律,鼓励学生通过练习与体验,探寻和纠正技能动作,启发学生自学自练、互帮互学,并逐步形成积极主动的学习态度,从而促进学生学习能力的提高。教学过程充分发挥教师主导作用,章显学生学习的主体地位,有序的组织教学。关注学生的个体差异,使每个学生在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提高,心里的愉悦与满足。在教学过程中学生初步体会练中生疑、练中思疑、练中释疑的体育学习方法,培养学生终身体育意识。

(二)教学内容:

本课教学内容选自人教版小学体育与健康教材第四册,内容是小篮球:原地运球和游戏:前赴后继。

(三)单元课次:

小篮球原地运球单元共安排3课次,本课是第3课次。

单元计划:

第一课次:初步学习篮球基本站姿、双手持球的方法,重点进行1—2种熟悉球性的练习,使85%的学生基本掌握1—2种的熟悉球性的练习方法。

第二课次:进一步进行熟悉球性的巩固练习,重点学习原地运球的技术动作,使80%的学生正确掌握原地运球的技术动作。

第三课次:进一步进行原地运球的巩固练习,重点练习与纠正原地运球低头运球的错误动作,使80%的学生能都抬起头来运球。

(四)教学背景分析:

1、教学内容分析:

在人教版教材中,小篮球从四年级开始出现至六年级,技术动作呈由易到难的递进,是小学球类教材学习中重要的组成部分。根据小学生年龄特点,小学篮球教学,主要抓熟悉球性、脚步移动、传接球、运球和投篮等最常用的几项主要技术动作进行教学,重点以学习基本技术和技能,提高身体基本活动能力为主,目的是使学生初步掌握基本技术,懂得一点比赛规则,培养篮球运动兴趣,引导学生积极参与,主动学练。

根据篮球内容教材中的分布情况,制定四年级篮球原地运球的单元计划。单元目标:学会原地运球的方法,初步掌握原地运球手触球的部位和时机,发展协调性和上肢小肌群的控制能力,激发学练兴趣,培养良好的合作意识。根据丰台区小学体育教学统一计划安排,四年级原地运球共1.5课时3课次,本课次在单元计划中是第3课次。

2、学生情况分析:

(1)心理特点:四年级学生活泼好动,喜欢上体育课,对体育运动具有良好的参与意识,并且对教师明确提出的学练要求能够主动完成,同时,他们对动作的认识具有了初步地自我分析、理解能力,对动作的完成质量有了初步的评价与量化标准,这是进行合作学习,教学中能高效率完成尝试与体验的一个先决条件。

(2)生理特点:四年级学生开始进入青春初期,身体发育较快,身高明显增长,身体素质明显增强,但长时间、大运动量的练习容易产生疲劳感,易产生消极情绪。技能的形成过程较低年级快,对粗略动作的掌握较快,但细致程度不够,在学练的过程中,动作容易变型,走样,形成各种错误的技术动作。

(3)技能基础:篮球原地运球的技术比较简单,在日常的生活和学习中,学生们都或多或少地参与过,形成了一定的技术基础,但是也养成了一些错误的练习习惯,需要教师在教学过程中及时纠正。

年级:四年级人数:28

1、小篮球:原地运球2、游戏:前赴后继

教学目标

1、采用不同方式巩固练习原地运球的技术动作,80%的学生能抬头运球

2、发展学生上肢小肌群力量及协调性,提高手对球的控制能力

3、培养学生合作意识,激发学生对篮球运动的兴趣

教学内容

开始部分

一、课堂常规

1、体育委员整队

报告出勤人数

2、师生问好。

3、宣布本课内容:

4、检查服装,安排见习生。

二、队列队形练习

1、齐步走,立定

准备部分

一、一般性准备

1、七彩阳光

预备节

第一节伸展运动

第二节扩胸运动

第三节踢腿运动

第四节体侧运动

第五节体转运动

第六节腹背运动

第七节跳跃运动

第八节整理运动

2、小游戏:小兔摘瓜

二、专项准备

1、双手体前拨球

2、双手体前抛接球

基本部分

一、小篮球:原地

运球

动作方法:运球时,两脚开立,两腿弯曲,上体前倾;五指自然分开,用手指手掌触球(手心空出),以肘关节为轴,当手触球时小臂和手腕随球向上的缓冲,然后小臂下伸,手向下按压将球拍向地面。如此反复进行。

教学重点:抬头运球

教学难点:抬头运球

二、游戏:前赴后继

游戏方法:(略)

游戏规则:

1、前一组分出胜

负,第二组便可出发游戏。

2、出发后必须运着球走,相遇后双手持球。

3、哪一组“门前”球多,哪一组告负。

结束部分

一、学生自主进行

熟悉球性的练习

二、小结本课

三、安排学生收器材。

四、师生再见



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