大班教案数学教案反思

大班教案数学教案反思篇1

（一）活动目标：

1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2、初步获得编加法应用题的感性经验。

（二）活动准备：

物质准备：

（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

（3）分组活动材料：

A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；

B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；

D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

（三）活动过程：

1、教师边操作实物边描述。

师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

2、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

3、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

（1）师：如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？"（一共有几辆汽车？）

（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

4、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：

第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；

第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；

第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

（四）活动延伸：

区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班教案数学教案反思篇2

活动目标

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

活动准备

1、经验准备：幼儿学过6-10的组成

2、物质准备：记录纸和笔、操作用书

活动过程

一、复习10以内各数的组成

1、师：我们已经学会那些数字的组成?它们各有几种分法?是哪集种呢?

2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的?按什么顺序记录的?

二、找相同

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗?

引导幼儿找出相同的分法

2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动

1、找相同

观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、组成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

四、活动评价

展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

大班教案数学教案反思篇3

活动目标:

1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动重点难点：

重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

活动准备：

为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。

活动过程：

(场外发好入场券带领幼儿进入会场)

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今天，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?仔细观察一下入场券上有什么呢?

请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

二、游戏互动，巩固对序数的认识。

(幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!)

请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。

师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?

咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗?

(出示PPT让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)

小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀!__鸟住在什么哪里?(例如：__鸟住在从左往右数第一层的第_号)

--依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。

师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!

--出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。

四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。

师：小鸟们，多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!

五、结束部分

师：今天我们一起玩了很多关于序数的游戏，在生活中有很多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数，然后看图。)

延伸及总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起分享。

大班教案数学教案反思篇4

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动准备：

1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

2、情景图4张

3、图卡动物(小老虎小松鼠小猴)图卡水果若干

4、音乐《兔子舞》

活动过程：

一引题

师：小朋友们早上好!我是快乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今天，快乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参加，你们想去吗?那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧!我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限，Ye!我们大声的把口号喊出来吧：快乐数学，快乐无限，Ye!小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到快乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今天的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗?想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信心吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

二快乐数学第一关

1、师：第一关：必答题，请小朋友们观察这几个篮子，有什么区别?有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里(老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队奖励一个水果)

小结：第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示(表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍)现在我们进入今天的第二关——快乐数学快乐无限Ye!

三快乐数学第二关

1、师：第二关：我来你来算，今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物?(花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶?)小朋友请你说出一道算术题

2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起讨论把图片编成一段话。

3、挑战开始：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战

师：你们选哪一队?(老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。

小结：第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示(表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍)现在我们进入今天的第三关——快乐数学快乐无限Ye!

四快乐数学第三关

师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用热烈的掌声送给他们。刚才每个小朋友都表现得很不错，在用热烈的掌声送给自己。

五结束活动

播放音乐《兔子舞》

师：今天的活动到此结束，你们玩得开心吗?玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧!

大班教案数学教案反思篇5

教学目标

在活动中发现数量的多与少。

会利用多种方法来知道谁多谁少。

发展目测力、判断力。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学准备

玩具、红球、绿球、水果若干

教学过程

一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。

1、我们班一共有多少个小朋友啊?

2、我们班男孩有多少?女孩有多少?

3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?

4、让幼儿明显的知道谁多谁少。

5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。

二、出示红球和绿球。

1、我们看看红球和绿球谁多谁少?

2、说说怎么知道谁多谁少的?

3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。

4、接着用玩具比较谁多谁少。

三、《变手指》游戏。

1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。

2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。

3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。

四、练一练。

教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。

教学反思

在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。

大班教案数学教案反思篇6

活动目标：

1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单的统计。

活动重点：

学习用种子测量铅笔的大致长度。

活动难点：

幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

活动准备：

教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

学具：两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;

幼儿已有测量的初步经验。

活动过程

一、探索

“看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师

析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流

二、交流、讨论探索结果

(一)交流测量铅笔的方法

1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;

3、得到幼儿的一致认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量;

4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。

(二)交流测量发现的问题

1、教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

4、教师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。

析：本环节是将活动的难点进行分散教学

三、延伸活动：

幼儿利用其他的东西去量班上的别的&39;物品。

反思：

本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，教师如何抓住教育契机，发挥该教育契机的作用;孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。

，首先，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。自然测量的方法