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小学英语教案设计三年级

时间: 新华 教案模板

小学英语教案设计三年级篇1

教学内容:

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标:

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点:

字母的教学,并在此基础上,巩固学过的单词。

教学难点:

字母教学,发挥想象,记住字型。

教具准备:

教学图片

教学过程:

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?(Showtheirthepictureof“duck”and“dog”)

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”,not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小学英语教案设计三年级篇2

教材分析

本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片,对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词,

学情分析

以情感培育人,以兴趣吸引人,通过引导学生参与游戏、表演,对话等丰富多彩的教学活动,营造一种轻松愉快的教学氛围,让学生充满乐趣地学习,并从中获得美感。

本堂课采用学生合作学习,老师示范学生模仿操练,给学生营造一个愉快的学环。

教学目标

1.语言知识及技能目标:

①能听,说,读,写本课单词:mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;

②能用名词所有格说明物品的所属关系,并熟练掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感态度目标:

以情感培育人,以兴趣吸引人,通过引导学生参与游戏、表演,对话等丰富多彩的教学活动,营造一种轻松愉快的教学氛围,让学生充满乐趣地学习,并从中获得美感。

3.学习策略目标:

本堂课采用学生合作学习,老师示范学生模仿操练,给学生营造一个愉快的学环境。

4.教学重点和难点:

能够熟练地掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s),理解说明物品所属关系。

小学英语教案设计三年级篇3

教学目标:

基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构,并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时,能用“I’m+数词,+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’m ten.

教学重点:

“How old are you? I’m…。”的语言结构。

“I’m…,too.”的语言结构。

任务设计:

A、学习任务

学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。

学习“I’m+数词,+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1 小小调查员

运用任务2 小记者

运用任务3 好歌对唱

教学用品:

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

教学过程:

一、启动(5分钟)

(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!

(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。)

(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测,给学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。

(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:how old——拍手两下,are you——拍膝盖两下。

(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4) 教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语:Now,boys,please stand up!Ask and do the actions. Girls,please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…。”

(5)Chain-games

教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

三、课文呈现(6分钟)

(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

(2) 在学生完成猜测之后,教师揭秘——播放第2单元课文录音,并请学生打开课本,听音看图。

(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4) 跟读课文。

(5) 教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文。

(6) 全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

五、完成运用任务1(7分钟)

(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表。

(2) 教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容。

(3) 教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报。

(4) 根据学生们的表现,评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

六、复习总结(1分钟)

教师请学生总结所学各语言点。

小学英语教案设计三年级篇4

课题Unit4WeLoveAnimals(第一课时)

作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

教材分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals---(第一课时)的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了Ihaveabook………的句型,为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力;本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的,例Ihaveaduck;本节内容让学生认识了动物在英语的说法,也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情,激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法,从而激发学生学习英语的动力。

3、学了这一课,学生会更注意自己身边的事物,会更喜欢动物,也会觉得原来英语就在自己的身边,学英语就更有兴趣。

学情分析

本课时的教学对象是三年级的小学生,他们对英语的学习有着好奇心和学习热情,经过前三个单元的学习,储备了相应的知识,为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚,加上活泼生动的动物玩具,更会激发学生的学习兴趣,教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些学生并不是认真学,只是跟随大家一起说说而已,要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境,以及利用玩游戏形式,吸引更多的学生积极参与,有必要时,老师也参与其中,与学生做朋友,让学生消除胆怯情绪,大胆开口说英语。还有多些鼓励,少些责备。

教学目标

知识目标:1、能听懂会说并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能听懂会说一下单词:monkey,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘Ihavea…’进行演说。Showme....这一指令,做出相应动作。

技能目标:1、能掌握所学的动物单词,在实际生活中运用。

2、培养学生交际表达能力。

情感目标:培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣,提高学生的学习兴趣和热情。

教学重点和难点

教学重点:学习表达Ihavea…(我有……)。常见动物单词:monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点:学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

教学过程

小学英语教案设计三年级篇5

教学目标:

1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。

3. 能听懂,会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式,发音准确。

重点难点:

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。

教学过程:

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词,为本课学习打下基础。同时,发挥学生的主动性,让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时,从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型,师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物图片,提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答,复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务,有利于培养学生的语言交际能力,同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍,家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。

小学英语教案设计三年级篇6

一、教材分析

运用运用四年级学过的therebe句型描述事物的数量,通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五年级学生对therebe句型已经有了较强的表达能力和理解能力,并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此,在复习环节上,可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述,唤起学生对这类句型的记忆。对于therebe句型,学生已具备了一定的&39;自主学习能力,在学习过程中,通过师生互动和生生互动的交流,大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此,在新课教学的环节中,应注意教学形式的多样性,避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

(一)知识目标:

1、能听懂、会说并认读单词:enough,every,everyone,give,them,careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)能力目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足,提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题,提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

(三)情感目标

1、能积极参与活动,在活动中善于运用知识与他人合作与交流,获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

(一)教学重点:

1、听、说并认读单词:enough,every,everyone,give,them,careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

(二)教学难点:

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

(一)热身启动:

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T:Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.学生也举例子。

(二)单词呈现:

1、(1)师手拿4本书,问:Howmanybooksarethereinmyhand?学生回答:Therearefour.

(2)师再问:Howmanychildrenarethereinthisgroup?学生回答:Therearefour.

2、师给这4个学生分书,并说:Igiveonebooktoeverychild.分完后说:Thereareenoughbooks.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境,学习Therearen’tenoughbooks.

4、让学生练习读句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并给读得好的学生发铅笔:giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏:让学生传递卡片,体会“give”的意思。

6、学习词组“giveout”。

(1)师说:Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告诉学生“giveout”是分发的意思。并说:Whocanhelpme?

(2)找4个学生帮忙分卡片。

(3)分完后,问发卡片的学生:Arethereenoughworkbooks?

(4)学习肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

(5)练习句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)学习课文:

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。回答问题:WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、学生回答。

3、听第二遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、学生回答。

5、听录音跟读课文,解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3:pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

读课文,小组表演。

小学英语教案设计三年级篇7

教学目标:

1.知识技能

1)四会词

2)能熟读对话并能背诵对话

3)能运用所学单词和句型谈论自已的学校

教学重点:

会用It’s in/on/opposite/between…and….

回答问句:Where’s…?

教学难点:

单词teachers’ roomr 读音拼写及理解。

教具:

单词卡,录音带,学校地图

教学过程:

一、 复习

1、 Sing the song---Our school follow the software

2、 复习方位词,同时学习新的方位词opposite

用一些物品复习句型:Where is/are the…?

回答:It’s /They’re in/on/ …

复习:How many ..are there …?

回答:There is/are….

二、 新课

1、看地图引出新课题:Visit our school

2、用卡片学习新词

3、看学校地图问下列问题

How many buildings are there in our school?

Where is the library ?

Where’s the teachers’ office ?

Where’s the canteen?

Where’s the toilet ? and so on

4、听课文录音,然后回答问题

Where are the classroom?

Where is the library ?

Where are the toilets?

Where is the teachers’ room?

How many classrooms are there in the school ?

5、跟录音机读课文二遍

6、朗读并分角色扮演课文

三、家庭作业:

1、抄单词

2、听读课文三遍

3、画一张学校地图并写出英文名

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