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小学的活动教案

时间: 新华 教学设计

教案可以帮助教师了解学生的学习情况和需求,从而更好地指导教师进行教学,提高教学效果和学生的学习效果。这里提供优秀的小学的活动教案,方便大家写小学的活动教案参考。

小学的活动教案

小学的活动教案篇1

活动目标:

1、学习秧歌基本步伐。

2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

1、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

3、十字步图谱

活动过程:

一、观看录象,东北秧歌,引出课题

1、师提问:有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结:秧歌舞最早流行在东北,东北地区的人们在喜庆的日子里,就会用扭秧歌的形式来庆祝,后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨们用手绢花,叔叔们呢则用绸带。)

2、在看一次,提出要求:仔细看,试着学一学。(试试手,脚的动作)

二、学习秧歌十字步

1、师:今天我们也来学一学秧歌的基本步伐,它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示,为幼儿讲解图示的看法,并让幼儿试着看图自己先走一走,老师指导理解图谱意思)

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步:第一拍,左脚起步向前交叉方向走,第二拍,右脚向前交叉方向走,第三拍,左脚向后交叉方向走,第四拍,右脚向后交叉方向走。注意,准备的时候,双脚站在小脚印上,走步时,可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师:小朋友们别着急,我们随着秧歌十字步图示,老师和小朋友一起来学习,很快就能学会了!

幼儿人手一块十字步图谱,幼儿练习老师观察辅导.鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步,老师个别辅导。

4、小朋友们快看,老师给你们带来了道具,手巾花、绸带。男小朋友拿绸带,女小朋友拿手绢花,今天老师还请来了几位奶奶,她们也是扭秧歌的高手,现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

四、小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

活动反思:

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

小学的活动教案篇2

第三课时

一、教学重点:

句型:whatareyoudoing?i’m….的书写。

二、教学难点:

“thisis….”作为电话用语的意义理解;“doyouwanttogotothechildren’scenter?”的理解和朗读。

“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。

三、课前准备:

教师准备教材配套磁带。

教师准备语音部分的课件。

教师准备一面红旗。

教师准备一幅画,画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有children’scenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。

四、教学过程:

1、warmup(热身)

活动一:口语练习

教学参考时间:1—2分钟

教师鼓励学生将所学内容编成对话,进行表演。参考内容如下:

----hi,a.whatareyoudoinghere?

----i’mreadingabook.

----whatareyoureading?

----astorybook.

----doyoulikeit?

----yes.it’sveryinteresting.

----b,andwhatareyoudoing?

----i’mwalking.

(注:a,b代表人名。另外,学生还可以自己准备一幅图,来形容。)

活动二:说说唱唱

教学参考时间:1—2分钟

教师播放本单元mainscenelet’schant部分的录音,师生共同说唱。

教师播放本单元clet’ssing部分的歌曲录音,师生共同演唱。

2、review(复习)

活动三:单词接力

教学参考时间:1—2分钟

做单词接力游戏:教师说单词reading,之后,随意找学生,每个学生每次说一个字母。第一个学生说r,第二个学生说e,第三个学生说a,依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。

活动四:知识回顾

教学参考时间:3—4分钟

词语复习:教师出示单词卡片,学生认读动词短语。

教师让学生打开书第47页,学生齐读let’stalk部分的语句。

两人一组分角色朗读对话。

教师找学生扮演对话中的人物,注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。

3、presentation(呈现新知)

活动五:师生交流

教学参考时间:7—8分钟

教师根据学生朗读]let’stalk部分的内容提问:whatischenjiedoing?学生回答:drawingpictures.教师引导学生说:sheisdrawingpictures.教师接着询问:whatisamydoing?学生回答:sheisreadingabook.教师用此问答,引导学生表述他人在做什么的语句。

教师出示准备好的一幅画,并询问:whatisshe/hedoing?学生看图回答:he/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano. 

画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有children’scenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。

4—5人一组,让学生分小组,用“whatisshe/hedoing? he/she’s….”表述图上的内容。

鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”,更可以提问其它学过的句型,如:“whoisthegirl/boy?howmanypeoplearethereinthepicture?whatisthis/that?whatarethese/those?wherearethey?…”

教师指着图片的背景部分问:doyouknowwhereitis?wherearethechildren?自然引出“children’scenter”,教师带读“children’scenter”。

教师接着询问学生:doyouwanttogotothechildren’scenter?本句较长,教师分段带读,突破难点:

thechildren’scenter

gotothechildren’scenter

wanttogotothechildren’scenter

doyouwanttogotothechildren’scenter?

活动六:读读写写

教学参考时间:4—5分钟

教师说:now,zhangpengcallsjohn.(教师此时做打电话的动作)whataretheytalkingabout?listen.

教师播放readandwrite的录音,要求学生认真听。

听过之后,教师问:whatisjohndoing?whatiszhangpengdoing?学生回答:john’sdoingthedishes.zhangpengistalking.

再次播放,学生跟读。

教师向学生出示本部分的挂图,对thisiszhangpeng的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁,不能说:iam….而应该说:thisis/it’s….教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释,如:iamtalkingtoyou.doyouwanttogotothechildren’scenter?

鼓励学生看书上的图案,试读对话。

完成教材中第48页answerthequestions的活动。

五、板书设计

unit4whatareyoudoing?(iii)

whatareyoudoing?iam….            

thisiszhangpeng.

whatishe/shedoing?he/sheis….  

whatareyoudoing?(蓝色句子都写在四线格上)

i’mdoingthedishes.

i’mreadingabook.

小学的活动教案篇3

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用howmany......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点:

让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点:

让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法:

1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

教学过程:

1.热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;

第二步,反复领读与自我练习;

第三,拼写阶段,四线格练习;

第四,memorygame的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案,增强目的性。本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。

6.知识拓展(Extratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是,让学生开眼界。二是,为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homeworktoday)

(1)“说出你的爱”:回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,Iloveyou!"

(2)“我学我用”:准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一,号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的,并且会配以动作教学。第二,从另一个侧面向孩子们昭示,只要课堂上认真听课,四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三,使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束,让每个人被这首歌所感染,心中充满浓浓的爱意,体会到英语的魅力,使思想境界得到升华。

小学的活动教案篇4

学习阶段:

水平二

学习目标:

和同伴一起完成练习

重点难点:

同伴之间的协作能力以及本身的技术水准对练习的影响。

学习内容:

接力跑实心球

学习步骤:

一、有趣的小游戏

教师活动:

1.教师提出小游戏《石头、剪子、布》练习的方法

2、讲解游戏的方法

3、组织游戏

学生活动:

1.知道游戏的方法,掌握游戏的方法

2、和同伴进行游戏

组织:

二、合作接力跑

教师活动:

1.提出跑的练习要求

2、组织学生布置场地

3、以小组为单位进行柔韧和专项的练习

4、组织接力的练习

5、组织比赛

学生活动:

1.按照教师的要求进行场地的布置

2、和同伴认真的作好准备活动

3、积极的进行练习

4、努力的比赛,为自己的小组而努力

组织:

三、掌握技能

教师活动:

1.教师提出实心球的练习要求

2、提示上次课存在的问题。

3、组织进行练习

4、组织过关的练习

学生活动:

1.对比上次课自己的动作

2、进行练习

3、积极的证明自己的实力

组织:

四、放松身心

健美操:(自编)

组织:成四列横队,散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材

场地器材:

课后小结:

1.通过平时同学们最简单最长见的游戏进入本课的开始部分。充分调动大家的兴趣。

小学的活动教案篇5

[适用年级]

小学五年级

[活动准备]

1、有关火山爆发的场景录像片段。

2、心理小品录像《“火山爆发”》。

3、课前做好不记名调查:“你在学校里碰上的最让你气愤的事情是什么?”学生的答案写在纸上装入袋中备用。

4、多媒体课件。

[活动设计]

环节

活动过程

设计意图

(一)心灵零距离

1、导入:同学们,大家可能都看过或者听过有关火山的报道。那么,在你的想象中火山爆发是什么样的呢?(学生发言)

今天,就让我们和火山来一次“亲密接触”!

2、师:火山爆发可真厉害啊!那么,你是否知道,在我们人类千变万化的情绪中有哪一个是和火山爆发最像的呢?

(学生发言)

直接导入课题,让学生体会火山爆发的厉害之处,再由它和愤怒情绪的相似性自然过渡到下一环节的活动。

(二)心理小剧场

1、过渡:同学们说得真好,愤怒情绪就和火山爆发一样厉害。确实,不止自然界有火山爆发的现象,我们的生活里也有。瞧,有那么一家人,本来快快乐乐的他们,却突然被“火山”给袭击啦!

2、播放小品剧《“火山爆发”》。

3、“观后感”大家谈:看了这个小品,你对愤怒情绪这座“火山”有了什么新的认识吗?(或“你认为愤怒情绪这座“火山”有什么危害吗?)(学生发言)

4、总结:愤怒的情绪就像火山,一旦爆发出来,它滚烫的岩浆不仅会把周围的人烫伤,而且会把自己也弄得体无完肤。

小品剧从生活中选材,风趣幽默,易于理解,可使学生将火山和愤怒情绪加以比较,体会到愤怒情绪给人带来的巨大影响,并能激发学生参与后续活动的兴趣。

(三)心灵碰碰车

1、过渡:同学们,可不止这一家人有愤怒的情绪哦,老师在课前做了个小调查,发现我们班有不少同学最近也碰上了让他们气愤的事,让我们搭上心灵碰碰车去选两个来看看。(这一环节可让学生从袋中随意抽取两张纸条)

2、教师宣读纸条:

情境一:……这时,__1会……

情境二:……这时,__2会……

3、分组讨论:如果你是__1或__2,你心里的感受是什么,你会怎么做?

具体做法:将全体学生分为六组,每组自由选择一个情节,先做组内讨论,然后派出代表将本组的讨论结果表演出来。(特别注意对表演的学生进行适当的情境引导)

4、各组互评,每个小组对别的小组表演作出评论,若不赞同,也可提出更合适的应对方式。教师及时对过激行为进行引导。

这一环节的设置,是让学生能够“身临其境”,根据身边熟悉的情景做角色扮演,将自己心里最真实的想法表露出来。而讨论又使学生之间有了一个分享心得的互动空间。在教师这一方面来看,可通过观察学生的具体表现来了解他们产生愤怒情绪的内心感受和行为表现,及时给予一定的反馈。

(四)妙招大看台

1、过渡:刚才同学们为了不让__1和__2这两座小火山爆发,给他们支了一些控制愤怒情绪的妙招。那么你还有什么控制愤怒情绪的好方法?都亮出来吧!

2、学生发言,并给自己的方法命名。教师将方法和创始人的名字记录在黑板上。(注意对学生的回应)

3、出示温馨提示牌,引导学生好的方法是不伤害自己也不伤害别人,又对自己有效的方法。

4、师:同学们,这么多方法,哪些是你以前没用过?现在呢,想试试吗?

5、学生发言。

本环节是重点。角色扮演是让学生在活动中领悟到人在愤怒的时候,他的行为反应会失去理智,会给他人带来极大的伤害,所以要控制愤怒情绪,自然地过渡到本环节来。本环节由学生自己去寻找控制愤怒情绪的好方法一般是他们自己觉得最为适用的,体现心理活动的人本性和自助性。再者,引导学生选用他人的方法,可以对认知产生冲击。

(五)心语小屋

1、过渡:现在我们已经有了很多控制愤怒情绪的方法。那最好的方法在哪里呢?就在我们的心语小屋里。

2、课件出示《钉子的故事》。

3、给故事一个结尾:我们这个故事还少了一个结尾。请同学们在组内讨论一下,然后把你们认为父亲会和儿子说的话写在心语卡片上。

(学生填写,教师巡视,注意提醒学生一个组只有一个统一答案。)

4、将学生写好的心语卡片都贴在黑板上,并选取几个来读。

5、师:同学们写的真棒!那大家想不想知道父亲到底对儿子说了些什么呢?

出示故事结尾:孩子啊,虽然你把所有的钉子都拔掉了,但你看这面墙上的洞,它们却被留下了,是那么的深!这就像你发脾气一样,事情也许被淡忘了,但伤害一旦造成,再想弥补就比较难了。

5、师:同学们,今天老师把这颗受伤的心也带来了。你摸着它,心里有什么感受要和大家分享吗?

出示扎满钉子的KT板,把钉子拔掉后,让学生摸着钉子洞谈感受。

让学生从扎满洞眼的KT板上得到心灵的触动,更有利于学生理解愤怒情绪所带来的危害性,同时,可以激发学生去使用控制愤怒情绪方法。

(六)活动总结

小结:讲得真好!老师心里也有许多的感触想与大家分享。与其事后为自己的作为后悔,忙着去弥补别人,不如现在就学着去控制自己的愤怒情绪。我们要将活火山变成死火山,平时就要使自己有乐观的心态,不要为一点小事而生大气,动不动就发火。对吗?

最后让学生总结,再一次明确愤怒情绪所造成的不良影响,使学生明白合理宣泄愤怒情绪和控制愤怒情绪的重要性。

小学的活动教案篇6

一、课前准备。

查阅资料,了解有关陨石的知识。

二、质疑导入新课。

1、同学们,老师这儿有几张陨石的图片,大家观察一下,它与普通的石头有什么不同?

2、今天就来学习新课。板书课题:天外来客——陨石

3、看到这些石头,你想知道些什么?(让我们带着问题到课文中看看吧.)

三、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准生字的字音,把句子读通顺。

2、指名读课文,大家认真听,课文中的生字,句子有没有读准确。

3、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?

4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记,有没有好办法能帮助记忆?

5、在初读课文后,你对陨石有了哪些新的了解?

6、你还有哪些问题没有弄明白?

四、细读课文,交流感悟。

1、带着不明白的问题,小组合作读书,结合自己课前查找的资料,讨论交流,解决不明白的问题。

2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听,如果有不同的意见和想法,一会儿可以加以补充。(陨石在宇宙中是一些星体,沿着自己的轨道不停的航行,当它和大气接触时,由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不会发光,是太阳的光照在它们身上,我们才感觉它一闪一闪的。)

3、(出示)“它是一块沉睡的物体,还没有被生命唤醒。”

(1)理解“沉睡,唤醒”

(2)课文为什么这样说,你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。)

4、大家想一想,从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?

5、齐读课文最后两小节。

(1)你觉得它会在回忆什么?

(2)理解“信使”的意思。

(3)一块石头又怎么能当信使呢?

(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!

(5)问了这么多,又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)

五、作业设置。

课后继续查找资料,准备下节课讲陨石的故事。

小学的活动教案篇7

一、活动目的:

1、使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范。

2、培养学生讲文明、讲礼貌的好品质。

3、使学生从身边的小事做起,做一个讲文明礼貌的好孩子。

二、活动准备:

搜集关于文明礼貌的知识和名言。

三、活动过程:

导入:春风吹,阳光照,语言美,行为美,尊师长,敬父母,友同学,爱朋友。让我们从小讲文明,讲礼貌,五年级(1)班《懂礼貌,讲文明》主题班会现在开始。

请各小队长讲讲文明礼貌的方面的内容。

1、举止言谈讲文明

2、人人文明讲卫生

3、不让陋习漫天行

4、礼仪学校文明情

5、争做文明小主人

四、欣赏小品

《礼貌待客》

五、小记者采访

1、小顾客:假如我是小顾客

(买东西,按先后;说话时,先说请,尊重售货员,不给别人添麻烦。)

2、小乘客:假如我是小乘客

(上汽车,不拥挤;在车上,不抢座;车到站,他先下,和和气气不争吵。)

3、小观众:假如我是小观众

(看电影,讲文明,守秩序,讲卫生,不吐痰,保持安静不起哄。)

4、小游客:假如我是小游客

(上公园,看美景,爱花木、护文物、见外宾、不围观,文明游客我做到。)

六、《文明礼貌用语新解》

中国自古就是礼仪之邦。作为新世纪的小学生,作为新中国的小主人,更应该把这中华传统美德发扬光大。现在请欣赏《文明礼貌用语新解》

文明礼貌很重要,讲文明,讲礼貌,礼貌用语要记牢。“谢谢,再见,对不起”,还有“请”字和“您好”。

七、教师总结

从我做起,懂礼貌,讲文明,树新风,坚决向不文明言行告别。诚实守信,遵纪守法,尊敬师长,孝敬父母,团结友爱,言语文明,健康上网,讲究卫生,爱护公物,衣着得体,举止大方。我们顺手捡起是的一片纸,纯洁的是自己的精神;我们有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂。让我们用自己的责任感和爱心,一起来创造文明、和谐的校园环境,做合格的学生,做优秀公民。让文明礼仪之花在校园处处盛开。

小学的活动教案篇8

《鸟的天堂》

教学目标

1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累、运用好词好句,学会写简短的解说词。

2、能力目标:阅读要有自己的见解,感悟作者细腻、生动的描写方法。

3、情感目标:通过阅读想象画面,欣赏大榕树的奇特和美丽,感受人与自然的和谐之美,增强保护环境的意识。

教学媒体的运用ppt课件

过程设计:

(一)情境导入

1、师:相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河,河中有块泥潭小岛,一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝,说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂,远看像浮动的绿洲。一个美丽的清晨,这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤,每于清晨薄雾中,万千灵鸟嘎嘎呼唤,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚为壮观。那一片和鸣谐调的天籁之声,“人间那得几回闻”,成了南国的一道奇观——鸟的天堂。板书课题《鸟的天堂》。

2、释题:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境优美,物产丰富)带着这种美的感受读一读课题:《鸟的天堂》

3、质疑:“鸟的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑,激活学生的思维,激发学生的兴趣。

(二)整体感知

在学生质疑的基础上,让学生通过自读,把课文读通读顺,注意发音,难写的字要留意;整体感知课文,初知大意,同时着重思考以下问题:作者几次去鸟的天堂,分别是在什么时候,每次看到了什么?

次序时间作者见到了什么作者的感慨

(三)自主感悟

a:品读“美丽奇特的大榕树”

在学生整体感知后,进行自主阅读,要求:找出自己认为优美的句子,各抒己见。

1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂,这是一株怎样的榕树?(观看视频资料)

2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂盛、生机勃勃……)要求学生把他想到的写在黑板榕树上。

3、作者看了榕树后有什么感慨?(板书:“这美丽的南国的树”)

4、认真读读课文1—9自然段,找出你喜欢的句子,大声地读一读,说一说自己的感受。

(1)大的特点:

在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树,看不见主干在什么地方。

师:四百多年前,河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米。相当于150个多媒体教室那么大)(哇!)

师:称赞它生:这美丽的南国的树。

我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。我有机会看请他的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地面上,伸进泥土里。

教师结合课件介绍画面

师:称赞它生:这美丽的南国的树。

一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

师:怎样理解“卧”?

师:称赞它生:这美丽的南国的树。

师:齐读第7自然段。

(2)生命力旺盛的特点

榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

四:总结。

小学的活动教案篇9

我说课的内容是长春版小学语文二年级上册第九板块《寄给青蛙的信》第二课时,下面我从教材分析、学情分析、教法和学法,教学过程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。

一、教材分析

《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,以拟人化的手法,描写了青蛙等信,松鼠写信、蜗牛送信的情节,告诉人们帮助别人,快乐自己的道理。

二、学情分析

学生升入二年级,在朗读方面,已经有了一定的语感,但对体会人物心情还需教师的点拨,因此在教学中,我通过多种形式和不同层次要求的诵读,运用创设情境,生生互动,师生互动等教学手段去激发他们的阅读兴趣,使学生有所体会、感悟,获得情感熏陶。

三、教学目标

1、知识与技能:学会书写“说、话、收、到”四个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:创设情境,体验朗读。

3、情感态度与价值观:使学生懂得人与人之间要互相关心,互相帮助。从而体会到被别人帮助是幸福的,而帮助别人也是快乐的。

四、教学重。难点

1、正确、规范书写生字。

2、体会到被别人帮助是幸福的,而帮助别人也是快乐的

五、教学方法

1、情境创设法

由于本课是一篇童话,浅显易懂,教学中,创造激发学生兴趣的情境,带学生走入童话的世界。

2、读文感悟法

尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读,鼓励有创意的谈感受。这是一篇感情色彩很浓的文章,所以,我把的落脚点放在学生的可持续发展上,采取以读带学为主,情境渲染为辅的方法,让学生在读中知、读中思、读中悟、读中学。

为完成本课教学目标,突出重点。突破难点,我确定如下教学过程。

六、教学过程

(一)复习导入

1、猜谜语引入激发兴趣

2、复习旧知

3、指生读词语,全班齐读。

(二)讲授新课

1、教师贴青蛙,松鼠和蜗牛大叔的图片,同时梳理课文的大致内容,学生自由读文。

2、精读课文品悟情感

(1)小青蛙和小松鼠这一对邻居是怎样相处的呢?读一读小松鼠的话。小青蛙是怎么回答的?

(2)作为邻居的小松鼠,听了小青蛙伤心的话,能做些什么呢?请三名同学读一读3、4、5自然段。

小松鼠都做什么了?我们来看看松鼠是如何请求蜗牛大叔帮忙的?

师小结:生活当中我们也要做一个喜欢帮助别人的人。

(3)小松鼠把信交给蜗牛大叔后,又急急忙忙地跑到了小青蛙的家。一推门,小青蛙正躲在房间里——哭呢。如果你是小青蛙,你此时心里在想什么?(创设情境,体会青蛙心情)

引读课文:(出示第三次对话)师:小松鼠看到小青蛙这么伤心,心里多么难受啊!于是他拉着小青蛙的手,安慰他说:——(生齐:别难过,今天你一定能收到好朋友的来信!)

师:可小青蛙还是难过地说:——(生齐:不,不会的!)

(4)(出示蜗牛在路上爬行的图)小松鼠们,快点把这个好消息告诉小青蛙吧!

(5)刚才小青蛙还哭得那么伤心,可接到信后呢?故事中用了一个什么词说小青蛙?(高兴极了)带着这份快乐再来读一读这封信吧!

如果你是小松鼠,还会说些什么呢?出示课件:“亲爱的青蛙,我要告诉你,我是你的好朋友,我天天想念你,”

(6)出示省略号:现在我们都来做小松鼠,想想他在信中还要对小青蛙说什么呢?指生补充完整。

(7)分角色朗读全文。

(8)做课后练习。

(9)指导写字

(三)作业

你能为小青蛙设计一封回信吗?

(四)总结

帮助别人,快乐自己。

我的板书是这样设计的:

寄给青蛙的信

青蛙(图片)小松鼠(图片)蜗牛(图片)

等信、念信写信送信

帮助别人,快乐自己。

小学的活动教案篇10

教学目标:

1.让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。

2.培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。

3.培养学生构建简单的空间想象力。

重点:

帮助学生构建初步的空间想象力。

难点:

帮助学生构建初步的空间想象力。

教学过程:

一、谜语导入

请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书)

二、合作探究

(一)整体观察

1.教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观察并提问:

你观察到的正方体是什么样的?

在你的位置上观察,你看到了哪几个面?

2.学生汇报交流。

学生自由走动,观察。汇报交流。

3.解释应用

教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有。

提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画?

学生解释说明。

(二)分别从三个面进行观察(出示例1)

1.教师提问:我们分别从几个不同的方向去观察这个图形,看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形,把它们分别划出来。

学生离开座位自由观察。

2.小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以上展示交流。

总结学生的发言:从不同的方向观察,所看到的形状是不一样的。

三、拓展应用

1.做教科书例2

2.智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜,负责猜的.同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么,猜完后,在把物体拿出来验证一下,看是否猜对了。

学生玩游戏,教师指导。

四、总结

本节课你学会了什么?

五、作业布置

兴趣探索,根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,3的对面是几。

1.不同角度观察一个物体,看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能一次看到长方体或正方体相对的面。

2.从一个面看到物体的形状,可以有多种不同的摆放方式。

3.知道从两个面看到的物体的形状,可以确定小立方体的个数范围。

小学的活动教案篇11

教学目标

1.通过自主探索、合作交流,自主构建、理解小数的除法计算法则,并能正确地进行计算。

2.使学生在经历探索计算方法的过程中,进一步体会转化思想的价值,感受数学思考的严谨性。

3.通过学习活动,培养对数学学习的积极情感。

教学重难点:

会笔算除数是整数的小数除法、

教学过程

一、创设情境,设疑导入

谈话:同学们,我们学习了小数的加、减、乘以及小数除以整数的除法,今天我们继续研究有关小数的计算。

(出示场景图)在动物乐园里有两只蜗牛欢欢、乐乐正在树林里游戏呢,我们一起去瞧瞧!(呈现:欢欢每小时爬行3米,一共爬行6.12米;乐乐每小时爬行4.2米,一共爬行7.98米。)

提问:要知道谁爬行的时间少一些?要先求什么?怎样列式呢?

根据学生回答,板书:6.12÷3,7.98÷4.2。

再问:你能估计一下,他们各自的时间大约是多少吗?

谈话:它们爬行的时间到底是多少呢,还需要进行精确的计算。先请大家算出欢欢爬行的时间。

学生练习后,提问:怎样计算除数是整数的小数除法?计算时要注意什么?

谈话:那么,怎样求出乐乐的爬行时间呢?

引导:7.98÷4.2和我们以前学过的小数除法算式有什么不同?

揭示课题:除数是小数的除法。

二、合作交流,探索方法

1.探索计算7.98÷4.2的思路。

除数是小数的除法是我们遇到的新问题,能不能把它转化成我们以前学过的知识来解决呢?先请同学们想一想,然后在小组里互相说一说。

学生在小组里活动,教师巡视。

学生中可能出现以下两种情况:

(1)分别把7.98米和4.2米转化成用“分米”作单位的数量,再进行计算;

(2)分别把7.98米和4.2米转化成用“厘米”作单位的数量,再进行计算。

交流第一种思路时,提问:把“米”作单位的数转化成把“分米”作单位的数,就是把被除数和除数同时乘──10。这样就把除数是小数转化成了怎样的除法?(相机板书:7.98÷4.2→79.8÷42)

交流第二种思路时,提问:把“米”作单位的数转化成“厘米”作单位的数,就是把被除数和除数同时乘──100。这样就把除数是小数的除法转化成了怎样的除法?(板书:7.98÷4.2→798÷420)

讨论:上面的两种思路有什么共同的地方?(板书:除数是小数——除数是整数)

追问:这两种转化都是可以的,这样转化的依据是什么?

小结:在数学学习中当面对一个新问题时,我们往往把新问题转化成会解答的旧问题,从而解决新问题。由此看来,转化是我们解决问题的一种重要的思想方法。

2.探索竖式计算的过程。

通过大家的努力,我们已经把要研究的新问题转化成了自己熟悉的旧问题。那么,怎样用竖式算出结果呢?

提问:如果把7.98÷4.2转化成除数小数的除法,就要把被除数和除数的小数点都向右移动几位?为什么这时的被除数是79.8?(板书)

再问:如果把7.98÷4.2转化成整数除法,就要把被除数和除数的小数点都向右移动几位?为什么这时的除数是420?(板书)

要求:选择一个自己喜欢的一个竖式,算出结果,并和同学交流。

指两名学生板演,评讲并反馈选择每种解法的人数。

提问:转化成798÷420也是可以算的,为什么选择这种转化方法的人很少呢?

小结:请同学们闭上眼睛,我们一起再来把7.98÷4.2竖式的转化、计算过程在眼前展示一遍。你觉得在这个过程中最重要的是什么?

说明:用竖式计算环节,虽然出现了不同的方法,但结果相同。在尊重学生选择的基础上,引导学生通过比较进行算法优化,让学生体会把除数转化成整数的除法算式比较方便。学生在这一过程中,再次体会计算策略,而且经历了由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程,从而达到对算理的深层理解和算法的切实把握。

三、练习巩固,深化拓展

1.专项练习。

出示:把下列除法式子转化成除数是整数的小数除法,并想一想商的小数点的位置。

让学生说一说每一道题可以转化成怎样的除法算式,商的小数点在哪里。

2.先估再算。

下面各题,请同学们先估一估、再计算,看谁能把每一道题都算对。

出示:

5.76÷1.8=7.05÷0.94=0.672÷4.2=

学生练习后,组织反馈。

说明:估算是提高计算正确率的有效方法之一。上面的环节留给学生足够的思维空间,在判断、改错、计算的同时,将估算、验算等方法有机地结合在一起,既有利于培养学生的估算能力、反思能力,获得良好的数感,又有利于学生逐步养成把估算、计算、检验相结合的良好习惯,从而提高计算水平与能力。

4.总结计算方法。

提问:“除数是小数的除法”可以怎样计算?计算时要注意什么?

5.拓展练习。

(1)比一比,看谁算的既快又正确。

0.12÷0.250.12÷2.50.012÷0.25

提问:你能很快算出上面各题的得数吗?自己先试一试,再把你的算法和同学交流。

学生中可以出现两种算法:

①先用竖式算出第一题的商,再直接写出第二、三题的商;

②把第一题的被除数和除数同时乘4,使除数等于1,并直接用0.12×4算出得数,再直接写后面两题的得数。

着重引导学生理解第二种算法的思考过程,并鼓励学生在计算一些比较特殊的除法算式时,可以根据算式的特点,用比较简便方法进行计算。

小结:计算有时要根据具体问题、题目之间的关系,灵活地进行计算。

说明:在学生理解除数是小数的算理,掌握计算方法之后,安排拓展性练习,引导学生根据具体情况灵活确定计算方法,既有利于培养学生良好的审题习惯和灵活计算的学习品质,又能使不同层次的学生都能得到充分的发展,使计算课充满思维的张力和不断探索的活力。

四、全课小结,回顾反思

提问:这节课你学习了什么?怎样计算除数是小数的除法?为什么要把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?计算时要注意哪些问题?

小学的活动教案篇12

[教学目标]

1.认识9个生字和2个多音字,会写8个字。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,体会作者对北京、对生活的热爱。

3.了解文章的表达顺序,并体会文章详略得当的特点。

[教学重点]

了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

[教学难点]

品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

[教学准备]

关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、创设情境,导入课题

1.同学们,你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?

2.现在,我们就跟随作家老舍,去老北京过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。

2.请学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

3.交流汇报,根据上下文理解词语。

截然不同:截然,很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

万象更新:万象,宇宙间的一切景象。更,变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

4.再读课文,整体感知:老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

三、细读课文,了解习俗

1.北京的春节从哪天开始,到哪天结束?

2.默读课文,小组合作填写下表,主要事例写得详细一点。

时间主要事例

腊八腊八粥,腊八蒜

腊月十九买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿

二十三祭灶

除夕穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜不绝,吃团圆饭,祭祖,守岁

元旦男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会

元宵悬灯结彩,放花炮

3.交流填表情况,老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。

4.观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗?

四、朗读体会,感受民俗

1.通过阅读填表,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)

2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天,请找出相应的段落,试着把热闹喜庆的气氛读出来。

五、小结,布置作业

这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩,联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

第二课时

一、听写词语

腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会

1.对照课文检查改错,评出本次的听写冠军。

2.讲解易错字。

“熬粥”的“熬”字,左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。

二、深入片段,品读课文

1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?

指名回答,老师相机板书:腊八,腊月十九放年假,二十三过小年,除夕,元旦,元宵节

2.准备过年。

①在这五个时间段中,哪个时间段是准备过年的情景?(腊八,正月十九放年假)

②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话,也可以找出文中的“忙乱、紧张”)

③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?

④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。

⑤指名朗读,读出你的感受。

⑥联系生活实际,说说春节前的这段时间你都会干些什么。

3.过年时。

①交流:重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)的特点是什么?(热闹)

②都是一样热闹吗?默读思考:除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读,想一想。

③交流各自的体会,教师相机引导:

除夕:喜庆、团圆;元旦:悠闲、快乐;元宵:红火、美丽。

④品读“除夕”一段,进一步体会喜庆、团圆。

抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。

⑤品读“元旦”一段,进一步体会元旦的悠闲、快乐。

重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方,来体会悠闲与快乐。

⑥重点品味“元宵节”的气氛。

画出文中描写花灯的句子,指导有感情地朗读,体会排比句的作用。引导想象:还会有哪些花灯呢?除了灯,还有什么?

重点句子品读:“除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美。元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽。”有感情地朗读,体会十五的红火、美丽。

三、总结课文,领悟写法

1.总结课文:从腊八到正月十九,一个多月的时间,课文却只记叙了五个时间段的主要活动,就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法。

2.默读课文,独立思考,再小组讨论:

①课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处?

②再读写“腊八”一段,思考:腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜,这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多,你能再举一例吗?

③如果让你写春节,你打算怎么写?回忆你过春节的情景,写一写。

四、作业

朗读课文,读出过年的喜庆气氛。

板书:

北京的春节

除夕:喜庆、团圆

元旦:悠闲、快乐

小学的活动教案篇13

2022小学生勤俭节约主题班会教案

开展勤俭节约主题班会,能让学生们懂得勤俭节约的重要性。以下是小编为您推荐勤俭节约主题班会,欢迎阅读。

勤俭节约主题班会教案(一)

【活动目标】

1、了解生活中节俭和浪费的现象,感悟日常生活中节俭的重要性,以培养学生养成良好的节俭习惯,增强学生的节俭意识。

2、帮助学生能够从日常的小事中厉行节约,懂得勤俭节约要从我做起,从现在做起,从点滴做起。

3、教育学生树立“以节俭为荣,以浪费为耻”的理念。

【活动准备】

1、学生:收集生活中节俭和浪费的行为。

2、教师:制作多媒体课件

【活动过程】

活动一:节俭行为面面观

1、师:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友——(点击课件:大家好!我是优优!)优优将带领大家走进节俭乐园。让我们去看看吧!

2、观看图片:(点击课件:四幅画面——补衣服、用过的纸打草稿、骑自行车上班、随手关灯)

3、学生交流:仔细看图片,在节俭乐园里,有哪些节俭行为?〔板书:节俭〕

(节约了用电、用纸、汽油)

4、师:节俭是美德!其实,在我们身边也有许多勤俭节约的人呢!他们又是如何做的呢?

5、小组交流:(师:先请大家在小组内交流交流)

6、集体交流:

(师:你先说……你说……你来……)

过渡:这些勤俭节约的行为是一种方式,一个习惯,更是一份责任!然而,在日常生活中,也存在着一些浪费的现象,请看屏幕……

活动二:小小节俭大用场

1、观看视频:(点击课件:桌上的米饭、不关紧水龙头、没用完的作业本、没喝完的牛奶、晴天不关灯……)

2、学生交流:师:你看到了什么?

3、学生交流:师:在我们身边还有哪些浪费?(教师引导他应该怎样做。)

4、算一算,节约真重要!

师:面对这些令人痛心的浪费行为,你或许视而不见,或许不足为怪……事实是这样吗?下面,优优请大家算一笔账:

①每人节约一张纸,全国13亿人节约多少?

②如果一本作业本需要20张纸,节约的纸可做多少本?

③我们班的人数为多少?(随班级人数)如果把做成的作业本,发给大家,每人多少本?

④如果每人节约一张纸,全国要少砍伐36万棵大树!

师:此时,你想说什么?

(要节约、不浪费、小节俭,大用场……)〔板书:小节俭,大用场〕

5、师:每人节约一张纸,已让我们深深地感受到节俭是多么重要!真是“小节俭,大用场”!如果我们每人节约一滴水,一粒米,一度电,又会怎样?让优优告诉大家吧!

6、观看图片:(点击课件,配录音)

①每人一天节约一滴水,全国一年就节约2万吨水,可供一个家庭使用200年。

②每人一天节约一粒米,全国一年就节约2万多吨米,可供5口之家使用18年。

③每人一天节约一度电,全国一年就节约13亿度电,近7000万元。可以盖5所规模比较大的小学。

7、师:看了这些惊人的数据,你想说对那些浪费的人说些什么?

过渡:数据是触目惊心的,它时刻提醒我们在生活中到处需要节俭,真是“小节俭,大用场”!节俭能创造财富,能创造美好的生活!那我们怎样才能做到勤俭节约呢?

活动三:我与节俭交朋友

1、听录音:请听故事《优优当家》……

2、师:从《优优当家》的故事中你知道了……

(要精打细算,要学会节俭……)〔板书:精打细算〕

3、学生表演:《节俭会议》(注意旁白设计、化妆、介绍等)

师:节俭是财富,是美德!为此,优优专门召开了家庭节俭会议!请看……

4、全班交流:看了《节俭会议》,你得到了什么启发?(或:除了优优家提到的,生活中,还有哪些废物可以利用?)〔板书:废物利用〕

(教师可随机出示实物:如打印过的A4纸、喝过的饮料瓶)

5、现场体验:下面。老师就和大家一起动手试一试,将手中的废纸变成有用的小盒子!(教师示范,学生学)

6、优优:(点击课件:移动画面并配音)

4、听唱歌曲《勤俭是咱们的传家宝》

提问:听了歌曲,你有什么想法?

板书:国家强盛的需要

5、请同学们讲自己收集的名人、伟人勤劳节俭的故事。

提问:他们是怎样做的,他们是怎样想的?

(首先使学生明白勤劳节俭的具体表现,以及他们的思想境界,从而体会高尚的思想品质。)

6、夸一夸班上勤劳节俭的人和事。

(表扬做得好的同学,给同学树立学习的榜样。)

请这些同学谈一谈自己的想法。

小结:对个人来说,勤劳节俭也是非常重要的。它是做人的美德,是有理想、有志气的表现,也是一个人事业成功的重要条件。所以,我们要养成勤劳节俭的好习惯。

板书:做人的美德成长的需要事业成功的重要条件

7、提问:在现实生活中,我们应怎样做到勤劳节俭?

(通过讨论使学生明确:提高劳动的自觉性,找机会锻炼自己。节俭做到:做到不攀比,花钱得当,不买不必要的东西,学会储蓄。爱惜物品,修旧利废。)

8、教师总结:节约,是我们对幸福的盘算,是一份责任,一种远见,更是我们的传家宝!让我们共同唱响节俭之歌,在家里做一个节俭的好孩子,在学校做一个节俭的好学生,在社会做一个节俭的小公民!

勤俭节约主题班会教案(二)

一、引入班会主题:

班主任:在学校开展“建设节约型校园”的号召下,为了树立节约能源思想意识,共同建设节约型校园,我班这次展开了“我节约,我快乐”主题班会。

二、勤俭节约是美德

10月31日,是世界勤俭节约日。勤俭节约是什么?传统文化推崇它,那是一种行为,更是一种品德;现代文明推崇它,那是对有限资源的珍视,对过度消费的抵制。社会要进步,国家要发展,这一切都离不开消耗,但这一切,更离不开勤俭节约。勤俭节约,中华民族的优良传统,现代文明的内在诉求。勤俭节约,是一种操守,是一种品行,是一种素养,是一种美德。世界勤俭节约日的确立,可以体现出世界对勤俭节约的一种呼唤。

是的,勤俭节约一直是中华民族的传统美德。做为一个中国人,我们最应当拥有的就是节约意识。雷锋有句:“在工作上,要向积极性最高的同志看齐;在生活上,要向水平最低的同志看齐。”这是雷锋的,雷锋是这样说的,也是这样做的,在短暂的一生中,为了党和人民的事业,他勤俭节约,努力工作,不怕艰难困苦,严格要求自己,为我们树立了光辉的榜样,这种勤俭节约的精神影响了几代人。

一个明智和懂得勤俭节约的人,会为未来打算,他在自己处于好运气的时候,

脑的人,根本不会为将来着想,不会考虑到明日艰难的需要,他会疯狂地把全

勤俭节约行为,不仅给人们带来富裕安宁的生活,还给人们带来许多益处:它培养人们自我克制的习惯;它使精明谨慎成为人的显着性格;它控制自我放纵;它使人拥有安逸闲适的平和心态。

知道吗?我们提倡勤俭节约,但绝非是让人们养成吝啬鬼、守财奴的不

三、措施

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、用水时尽量使用小水流。

4、随手关紧水龙头。

节约用电:

1、随手关闭教室和宿舍内的灯,做到人走灯灭。

2、在家时每天减少看电视、玩电脑的时间。

3、家电在不使用的情况下,不要长时间待机。

4、在白天的时候,尽量使用日光,避免开灯。

从自己身边做起,注意节约每一度电、每一滴水,天长日久,日积月累,是一个不小的数字。

其他节约办法

四、同学们发言;

听了同学自我总结出来的节约用水、用电的小常识后,大家有什么看法呢?在大家的日常生活中,又有什么节约小妙招可以与同学一起分享呢?同时,同学们也可以例举一些我们生活中的反面教材,下面请同学们自由发言。

师:感谢同学们的积极发言!其实,勤俭节约并不需要很大的勇气才能做到,也不需要很高的智力或任何超人类的德行才能做到。它只需要某些常识和抵制自私享乐的力量就行了。勤俭节约只不过是日常生活中的普通意识而已。它不需要强烈的决心,它只需要一点点有自我克制。

五总结

通过了这次班会,我想同学们的心中一定都有了新的打算,让我们积极行动起来,进一步提高对建设节约型社会重要性意义的认识,从我做起,从今天做起,从点滴小事做起,逐渐养成勤俭节约的好习惯。这将是我们终生享用不尽的宝贵财富.

合:“我节约,我快乐”主题班会到此结束,谢谢各位老师和同学!

小学的活动教案篇14

教材分析:工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域,目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

教学目标:

1、熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。教学重点:观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。

教学准备:课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程:

一、组织教学:按常规进行。

二、导入新课:

回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?

2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

蜡笔小知识

1、是年幼儿童最常用的`绘画工具

2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识:

1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示:

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由议论。

6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价,师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有()种?

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫()?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?

五、课后观察和思考

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。

小学的活动教案篇15

一、情境导入

同学们,春天来了,淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学,配乐朗读课文,让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题:春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

二、感悟课文内容

1、学习课文的第一自然段,感悟春雨的特点:

⑴请同学们看屏幕,说说春雨的特点是什么?(小而密)

⑵请你自己读一读第一自然段,体会春雨的特点,练习朗读。请同学读,读后评价。

⑶听老师读,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。

2、抓住“争论”一词,结合下文来学习体会其含义:

⑴咦,小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话,自己读一读。

⑵你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。

学生读,教师板书:

小白鸽无色的

小燕子绿色的

春雨的色彩

小麻雀红色的

小黄莺黄色的

⑶请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。

⑷请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。

⑸小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说的对,所以争论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?

⑹请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。

⑺再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。

⑻请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。

⑼听了它们的争论,不知你们觉得谁说的有道理。

⑽谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑,讲明理由。

(如,学生认为小白鸽说的对,可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来,可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。

3、小雨不停地下,小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见:

屏幕上出现学生常见的鸟类,如:孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

4、春雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的:

⑴放录音,听学生朗读课文的最后一个自然段。

⑵请你打开书,自己读一读,思考:春雨为什么下得更欢了。

⑶体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力。

⑷理解句子“我本身是无色的`,可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。

(教师点拨:植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,植物吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的`。)

三、选择性作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、用你手中的画笔,画出春天的美景。

3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。

小学的活动教案篇16

班会主题:

放飞心愿、拥抱快乐

活动背景:

为了迎接“六一”儿童节的到来,丰富学生们的校园生活,活跃孩子们的身心,让孩子们自主充分的活动,让孩子真正成为儿童节的主人,尽情享受六一儿童节的快乐,感受到小学生活的快乐。同时,通过各种活动,培养孩子们细心、胆大、从容、镇静等品质。

活动目的:

1、情感目标:

让全班每一个孩子在节日中积极参与,大胆表现,充分体验节日的欢乐。

2、认知目标:

培养孩子良好的综合素质和集体协作能力。

活动准备:

1.布置富有欢庆气氛的班级环境

2.准备活动奖品和礼品。

3.每小组准备小节目,进行才艺大比拼,评出最佳小组,最佳个人等奖项。

4.做好课件,4个小球,4个绳子

活动过程:

活动一:表彰优秀

主持人1:弹去五月的风尘,迎来六月的时光

主持人2:听,悠扬的锣鼓声,荡起一片欢乐的海洋

主持人1:六月,是童年的摇篮;

主持人2:六月,是童年的梦乡

主持人1:六月,有童年的沃土;

主持人2:六月,有童年的太阳

主持人1:四(5)班庆祝“六一”国际儿童节主题班会

主持人合:现在开始,首先,我们以热烈的掌声欢迎中队辅导员宣布艺术月获奖名单。

活动二:我们是光荣的少先队员

主持人2:从踏进校门的那一天起,心里就埋藏下了一个愿望

主持人1:听,嘹亮的队歌,唱出了我们崇高的理想

(请欣赏歌表演《我们是共产主义接班人》)

游戏:戴红领巾比赛(一组选派一个代表,看谁戴得最快最好)

活动三:才艺大比拼

主持人1:让我们用心灵的琴弦

主持人2:用童年的祝愿

主持人1:用稚嫩的小手

主持人2:用五彩的画笔

主持人合:去歌唱美好的未来,去描绘灿烂的明天。

活动:才艺大比拼(以小组为单位,进行才艺展示,全体学生举手打分)

活动四:感恩――回报――练就好体魄

主持人1:是绿洲的甘泉和沃土,滋养了纤细的幼苗

主持人2:是老师无私情怀,孕育了无数未来的希望

主持人1:感谢生命,让我们有跳动的灵魂;

主持人2:感谢阳光,让我们有温暖的拥抱;

主持人合:感谢生活,让我们有喜怒哀乐;

主持人1:让我们一起说一声:(合)谢谢

趣味游戏,轮番上阵:

(1)同心协力:

游戏说明:2个同学共同运气球,且不能将气球挤爆,看哪一组用时最短,即为获胜。

(2)抢凳子:

游戏说明:请5个小朋友参加抢凳子比赛,在主持人喊停的时候,最迟坐到凳子上的退出比赛,剩最后一个为冠军。

(3)篮球接诗

游戏说明:拿到篮球的小朋友要背诵接下来的诗句,哪一组背的多就是哪一组为胜利者。

(4)六一祝福,情意绵绵

说明:每人说一句与六一节有关的祝福语,增进友谊,共享节日的气氛和快乐。

活动五:雏鹰展翅飞

主持人1:夜的朦胧,止不住颗颗激昂的心

主持人2:风的轻柔,道不尽人间深深的爱和情

主持人1:同学们,伙伴们

主持人2:让我们唱起生日歌

主持人1:庆祝我们共同的节日--(合)六一国际儿童节

音乐声起(生日歌)

主持人1:看,雏鹰正在展翅飞翔

主持人2:听,中国少年跨世纪的进行曲正在奏响

主持人1:我们是明天的雄鹰

主持人2:我们是祖国的未来

主持人合:让我们,去迎接新世纪的曙光!齐唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》

活动六:主持人致结束语

支持人1:在六月里让我们手拉手,肩并肩,向着快乐健康飞翔;

主持人2:在六月里让我们心与心筑成的爱心之屋,永远充满着温馨;

主持人1:拥抱六月吧,队员们,去实现心中最崇高的理想;

支持人2:放飞六月吧,伙伴们,去实践人生最辉煌的瞬间。

主持人合:六一活动到此结束。

活动思考:这次主题班会培养孩子良好的综合素质,让全班每一个孩子在节日中积极参与,大胆表现,充分体验节日的欢乐。

小学的活动教案篇17

教学目标:

1让学生在实际情境中,认识计算梯形面积的必要性。

2在自主探索活动中,让学生经历推导梯形面积公式的过程。

3能运用梯形面积的计算公式,解决相应的实际问题。

教学重难点:

理解梯形面积公式的推导过程,帮助学生形成思考问题的习惯。

教学准备:

梯形纸片、多媒体课件、剪刀。

教学过程:

一复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式,想一想:三角型面积的公式是怎么推导出来的

二探究新知

实际操作,自主探究。

电脑演示地24页的情境图,启发学生思考:如何把体型转化成我们已经学过的图形呢?

1独立操作,自主探索。

学生用事先准备的学具自己进行剪拼,在探索的过程中,逐步形成特有的思考问题的习惯。

2小组讨论。

四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形,进而求出梯形的面积。

3交流汇报,发现规律。

(1)引导观察,转化后的图形与原来的梯形有什么关系?请学生用语言描述梯形面积的推导过程。

(2)联系三角形的面积公式,分析理解:为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2?

(3)经观察分析后,引导学生得出结论,并用字母公式来表示。

三看书质疑,交流感想

阅读第24页内容,回顾自己探索梯形面积公式的过程,并与同伴谈谈自己的想法。

完成课前提出的问题

四巩固应用,拓展提高

完成25页习题

五全课总结与反思

通过本课的学习,你又有哪些收获?你在学习方法上又有了那些提高。

小学的活动教案篇18

【教学理念】

创设轻松愉悦的学习氛围,在研读课文、探究疑难的过程中,培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。

【教学目标】

1、学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。

【教学重点、难点】

读懂每句话的意思,正确地断句,流利地朗读、背诵。

【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话交流,导入新课。

2、简介作者,认识孟子。

3、板书课题,理解课题。

二、试读质疑

1、初读课文。交流对课文的印象,初步感知文言文的特点。

2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书,了解故事大意,并就不懂的地方自由质疑。

三、研读交流

1、探究疑难,深入研读:

⑴“弈秋,通国之善弈者也。”

①引导学生对照注释,说说句子的意思,同时借助课件,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。

③通过反复诵读,初步感受文言文的语言特点。

⑵“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。”

①自由朗读,交流对这两句话的理解,明白几个“之”的不同意思。

②学习生字,指导识记书写。

③运用成语分别概括两人不同的学习态度,了解白话文与文言文的联系,感受祖国传统文化的魅力,激发学习文言文的兴趣。

④指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。

⑶“为是其智弗若与?曰:非然也。”

①理解交流句意,要求学生用自己的话把句子的意思说明白,说顺畅。

小学的活动教案篇19

教学目标:

【知识教学点】

1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法,能正确地进行计算。

2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。

【能力教学点】培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

教学重点:

掌握小数加减法进位、退位的计算方法。

教学难点:

掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。

教具准备:

课件

教学过程:

一、创设情景。

1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图,再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息,可以提哪些数学问题?

【设计意图】培养学生提问题的能力。体现数学来源于生活,服务于生活的基本理念。

二、自主探索,解决问题。

1、下面,咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。

(1)引导学生估算。

师:大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?

【设计意图】结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

(2)尝试解决问题

师:自己在练习本上试着做一做,你是怎样算出得数的,把过程写下来。

(3)交流算法。

A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.

B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,

C、用竖式:

1.6+12.8

14.4

【设计意图】先自己思考,经历了自己解决问题的过程;再交流,体现算法的多样,活跃学生思维。

(4)讨论。

提问:用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么?

小结:和整数加法一样,满十要向前一位进一。

【设计意图】通过讨论,总结小数进位加法的竖式算法,让学生能掌握算法。

2、尝试练习

(1)2包的邮费相差多少元?

(学生思考后在作业本上独立完成,全班交流计算方法。)

(2)小红付给阿姨15元,应找回多少元?

①学生思考后在作业本上试做。

②汇报交流算法。

(3)师:在计算小数减法时要注意什么?(学生讨论交流。)

师小结:和整数减法一样,哪一位不够减,要向前一位借一。

【设计意图】自主探索小数退位减法的计算方法,小结竖式算法,让学生掌握竖式算法。

3、揭示课题。

师:同学们,我们今天学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同?

师揭示课题,板书:小数的加减法(进位或退位)

三、巩固练习。

1、书本练一练第一题。

学生独立完成其计算,选几题说说计算的方法。

2、森林医生。

说出错误的原因,然后将其订正在旁边。

3、书本第3、4、5题。

(1)学生读题,理解题意。

(2)列出算式并计算。

(3)全班交流,并说说解题的过程。

【设计意图】练习的设计形式多样,而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力,而且还培养了学生应用新知的能力。

四、课堂小结。

今天你学到了什么?计算时要注意什么?

板书设计:

寄书——小数的加减法(进位或退位)

(1)1.6+12.8=14.4(元)(2)12.8-1.6=11.2(元)(3)15-14.4=0.6(元)

小学的活动教案篇20

课题:

认识厘米用厘米量课型:新授教学目标:

1、学生懂得测量物体的长度要用尺子,认识刻度尺。

2、学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,并对几厘米的长度有感性的认识。

3、学生学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度,掌握测量物体的方法。

4、培养学生动手操作和空间想象的能力,通过活动提高学生估测和测量的能力。教学重点与难点:

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.

教学设想:

本节课采用活动的方式进行教学,让学生在充分观察、思考、交流的基础上认识厘米。由于厘米这个数学概念比较抽象,因此,课中安排的看一看、说一说、比一比、量一量等活动可以帮助学生形成关于厘米的风丰富表象,建立1厘米的长度概念,从而让学生更清楚地认识、理解1立尼究竟有多长。

一、学前导学

1、前置作业:

你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子,观察并了解尺子上都有些什么,各表示什么。

2、揭示课题,介绍测量的工具

在昨天的学习中,我们用不同的物体来测量长度,测量时有许多不方便,也不准确。在生活中,我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子,来测量。

二、探究活动

(一)独立思考解决问题

一、认识直尺

1、小组交流:你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子,观察并了解尺子上都有些什么,各表示什么。

2、全班汇报

二.认识长度单位“厘米”,建立1厘米的长度概念

1.介绍1厘米:那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。

首先找到刻度“0”,从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?

2.感知1厘米的实际长度:

(1)把1厘米的长度画在黑板上;

(2)小组合作,找一找、比一比,我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。

(3)用手势表示1厘米的长度。

(4)想一想1厘米有多长。

3.观察自己的刻度尺:你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说,从刻度“0”到几,就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?

(二)师生探究合作交流

用刻度尺测量物体的长度方法

1.学生小组动手测量纸条长度

(1)这有一张纸条,你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。

(2)小组汇报:你们是怎么测量的?

2.统一测量的方法

介绍:量物体的时候,把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条就长几厘米。

现在纸条的右端正好对着“5”,说明纸条长5厘米。

3.实际测量物体的长

(1)测量同桌准备的纸条,看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上,同桌检查。

(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。

(3)量一量

你的手掌宽度是()厘米。(取整数)

一拃:你的拇指和中指之间的距离是()厘米。(取整数)

三、自我检测

课本第6页练习一1——3题。

看练习一的1题中铅笔的长度,笔尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一下量。

四、变式练习

1.如果有些东西两头都不能靠近尺子,那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。

2、拿出不同长度的物品,先估一估,再量一量。

3、看图填空

五、本节课你有什么收获?

六、课后反思:

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