教育巴巴 > 教学设计 >

二年级语文主题活动教案

时间: 新华 教学设计

通过编写教案,教师可以整合教学计划、教学重点、难点以及教学方法等,从而形成一套完整的教学内容体系。二年级语文主题活动教案怎样写才正确?接下来给大家整理二年级语文主题活动教案,希望对大家有所帮助。

二年级语文主题活动教案篇1

教材分析

本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象:一个懂得做错了事要及时纠正;一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣,而且非常具有现实意义。

学情分析

学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事,再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显,所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。

教学建议

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,抓住、理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解和感悟寓言,从中受到教育和启发。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。

3.通过读句子,说出每组句子的不同。

【过程与方法】

在朗读中感知课文内容,感悟词句,了解寓意。

【情感、态度与价值观】

懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

重点

1.会认15个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

3.通过读句子,说出每组句子的不同。

难点

懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

教学准备

教师:生字词卡片,多媒体课件,课文内容的录音或录像。

学生:预习生字新词。

第一课时

课时目标

1.会认“亡”“牢”等10个生字,会写“钻”“劝”等6个生字。

2.通过多种形式的朗读,理解课文内容,说出课后练习第二题第一组句子的不同。

3.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。

重点难点

重点

1.会认“亡”“牢”等10个生字,会写“钻”“劝”等6个生字。

2.理解成语“亡羊补牢”的意思。

难点

理解寓言揭示的道理。

一、揭示课题,引入新课

1.出示“寓言”二字,学生齐读。师:能说说你读过的寓言是怎样的吗?

(“寓言”是一种文学体裁,它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。)

2.再出示“二则”二字,学生齐读“寓言二则”,说说“寓方二则”是什么意思。

3.(出示课题)这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)

4.这个成语中,你有不理解的字吗?

亡:丢失;牢:养牲畜的圈,在课文中指羊圈。

5.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

6.从这个课题中,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

二、初读课文,扫除字词障碍

1.教师范读课文,学生注意听生字的发音。

2.自由读课文,读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。

3.检查自学效果。

(1)指名读生字。

(2)指名读课文中由生字组成的词语。

(3)指名5个学生各读一个自然段。

三、通读课文,理解内容

1.本课的生字新词我们都能读准确了,现在你能正确、流利、有感情地读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?

(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊,后来羊圈破了,狼叼走了一只羊,邻居劝他赶紧修养圈,他不听。结果狼又叼走了一只羊,于是他醒悟过来,修好了羊圈。从此,他的羊再也没丢过。)

2.这个人的羊是怎么丢的呢?默读课文第1~4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。

小结:那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括?(亡羊)对,这部分内容告诉我们,因为羊圈破了个窟窿,所以养羊人丢了两次羊。

3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又如何?让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶紧把窟窿堵上了,把羊圈修得结结实实的,从此以后,他再也没丢羊。

四、品读评价,体会寓意

1.请你评价一下这位养羊人,你认为他是个怎样的人?

教师提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。

(1)自由读课文,动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。

(2)在小组内交流。

2.全班交流评价。

(1)养羊人是个不听劝告的人。

①从他与街坊的对话中,能看出他不听别人的劝告。

a.他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。

b.街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急、可惜,要读出劝的语气)

c.指名尝试读。

d.分角色朗读,体会对话双方的不同心情。

②从第4自然段中的两个“又”字,能看出他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他再次丢羊。

这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。

(2)养羊人是个知错能改的人。

①这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?

②默读最后一自然段。学生发表自己的看法。

③结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。尝试读出他当时的心情。

④指导朗读:抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。从这两个词中你知道了什么?(养羊人发现错误后,马上就改)养羊人最可贵之处就是:他心想,现在修还不晚。看到这句话,你想说点什么?(大家自由交流)

(3)说说句子的不同。

出示句子:

他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

①说说这两个句子在用词上的不同。

②比较这两个句子,哪一句更好?

(第二句比第一句多了一个词“赶紧”,写出了养羊人行动的迅速,强调了他知错就改。)

(4)小结。

养羊人虽然发现问题很晚,付出了很大的代价,但是,当他意识到自己做错了之后,能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,会有什么样的后果呢?可见,只要能及时改正错误,到任何时候都不晚。

3.养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,赶紧把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地发现错误。我们要虚心接受他人的劝告,及时地发现问题并改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚。)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也。)

五、明确寓意,延伸拓展

1.我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?

2.联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈)

3.我们在今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

六、指导写字

1.出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。

2.学生认一认,读一读,为生字找拼音和词语朋友。

3.教师范写生字。

4.学生在课后田字格中描红、临写。

5.同桌互查,比一比谁写得更规范。

七、梳理板书

亡羊补牢

第一次丢羊毫不在意

第二次丢羊后悔→修羊圈

结果再也没丢羊

第二课时

课时目标

1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字,会写“筋、疲”2个生字;理解“筋疲力尽、明白”2个词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》,能在读中悟出寓意。指出课后练习第二题第二组句子的不同。

3.懂得寓言揭示的道理。

重点难点

重点

1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字,会写“筋、疲”2个生字。

2.理解成语“揠苗助长”的意思。

难点

懂得做事不可急于求成的道理。

一、激趣导入,板书课题

1.出示“禾苗”图片,介绍禾苗的生长规律。

(春种、秋收)

2.这节课,我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。(板书:揠苗助长)指名读,齐读。(强调“揠”“助”“长”的读音)

二、初读寓言,认字读词

1.自读寓言,圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。

2.读一读这5个字,再看看它们在课文中能组成什么词语。

3.指名认读课文中由生字组成的词语。

三、学习寓言,理解寓意

1.检查朗读,了解故事。

(1)指名4人各读一自然段。

(2)完成填空。

出示:古时候有个人,因为巴望禾苗____________,就把禾苗________,结果________。

(3)小结并完成填空。(师相机板书:起因、经过、结果)

2.结合内容,理解成语。

现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是要说出“揠”的意思。

(学生交流,指名回答。)

3.精读体悟,明白道理。

(1)过渡:同学们说得还不错,但这只是成语字面上的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默读,一个自然段一个自然段地去读,去体会,读后说说你们的感受。

(2)朗读体悟,交流汇报。

①出示第1自然段,理解“焦急”。

a.从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急?(“巴望”“天天”“一天,两天,三天”“焦急地转来转去”)

b.指导朗读:你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢?

c.出示句子:“他在田边焦急地转来转去。”

d.齐读。

e.去掉“焦急地”,再读这句话,比较两个句子的不同。(去掉“焦急地”后,不能体现这个人很着急)

②出示第2自然段,体会“筋疲力尽”。

a.这个人是怎样把禾苗拔高的?他用了多长时间?

扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会他的辛苦。扣住“从中午一直忙到太阳落山”这句话,了解他没休息,体会他的累。扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受他非常地累与辛苦。

b.指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象这个人一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽。先自由练读,再分男、女生读。

③出示第3自然段,体会“力气总算没白费”。

a.谁来读一读这一自然段?其他同学从中体会到了什么?(这个人又累又高兴)

b.指导朗读:先想象农夫说话时的动作、表情,再一起边读边做动作。

④出示第4自然段,体会“禾苗都枯死了”。

a.“明白”是什么意思?(清楚、了解)为什么“禾苗都枯死了”?

(因为禾苗只能自己慢慢地生长,把禾苗往高里拔,它的根被拔断了,所以禾苗都枯死了。)

b.指导朗读。

⑤小结寓意。

禾苗自有它的生长规律,人为地违背这个规律只会适得其反,所以凡事都要按规律办事,不能急于求成。

⑥拓展讨论。

出示讨论题目,让学生任意挑选一个说说。

假如你是这个人的邻居,你在田里看见这个人在拔高禾苗,你会怎样来劝他?

假如你是这个人的孩子,你会对这个人说什么?

4.深化对“揠苗助长”的理解。

(1)现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗?你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语?(急于求成、事与愿违、欲速则不达等)

(2)想一想:在生活中,你有没有做过类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?

四、指导写字

1.观察田字格中的“筋”“疲”2个生字。

2.说说你的书写建议。

3.教师范写。指出书写要点:“筋”上小下大;“疲”是半包围结构,第三笔撇要长。

4.学生在田字格中描红、临写。

五、梳理板书

揠苗助长

起因巴望急于求成

经过拔苗不顾生长规律

结果枯死事情变糟

六、教学感悟

寓言故事读来生动有趣又受益匪浅。教学中,我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生理解重点词句,比较句子,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时引导学生抓住课文的内在联系,分析因果,让学生理解成语的意思,从中受到教育和影响。并从课内延伸到课外,让学生联系生活实际,谈谈自己在生活中应该怎么做。

二年级语文主题活动教案篇2

教学目标

1、会认“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。

2、朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重难点

1、自主识字,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2、仿照课文第2小节或第3小节,把自己想象的内容写下来。

教学课时

2课时

教学过程

(第一课时)

一、图片展示

(PPT出示图片:彩色铅笔画的森林图)同学们,这幅图上都画了什么?画得美不美?我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗?(指名回答)这幅画叫作《彩色的梦》,什么是彩色的梦?下面我们来学习新课文《彩色的梦》,一起去作者的梦里遨游,观赏森林的美景吧。(板书课题,范写“彩、梦”)

二、初读课文,指导朗读

1、配乐,教师范读。学生圈出生字,标注小节号。

2、同桌互读,指导正音。

3、学生开火车认读词语,教师相机正音。

(1)后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵

形声字的构字规律,让学生自主识记:坪、叮、咛;猜字谜:一人一口酥(盒);熟字换偏旁:柳——聊,评、苹——坪,没——般,睛——精。

(2)教师检查自学情况。

4、教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!

小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!

(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)

三、齐读课文,整体感知

1、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?

2、为什么说这个梦是彩色的.呢?

(第二课时)

一、复习导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

二、插上想象的翅膀,学习诗歌

1、出示第2节,思考:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了些什么呢?有哪些景物?是什么颜色?(草坪、野花、天空)

(1)学生交流,教师评价、总结、补充。

(2)出示蓝天图片,引导理解“蓝得透明”。

(3)朗读指导,排比句语气渐强,突出画面的明丽色彩与变化之快。(师范读)

(4)指名读,合作读。

(5)结合课文插图,抓“大块、大朵、大片”,感受孩子画画的欢畅心情。

2、出示第3节,思考:彩色铅笔还画了什么?

(1)生交流,师板书。(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)

(2)出示葱郁的森林图片,理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

(3)思考:在这茂盛的森林里会发生些什么呢?(生自由说,合理即可)

(4)出示“请小鸟留下歌声”,引导想象雪松与小鸟对话的场景,以及小鸟会留下怎样的歌声?

(5)出示(小屋的烟)第2句,指导朗读“结”,师提问:小屋上长出太阳,你有怎样的感受?(生自由说)

过渡:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还有哪里呢?模仿第2、3节说一说。(出示相应模板)

3、出示第4节,指名读,思考:彩色的梦境里有什么?

(1)出示“紫葡萄的叮咛”,思考:紫葡萄在说些什么呢?

(2)引导学生想象:“我”的彩色梦境里还有什么?用“有……有……还有……”的句式说一说。

(3)指导朗读。

三、拓展延伸

1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢?把你想画的内容用几句话写下来,仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。

2、你想用彩色铅笔画什么?仿照第2或第3小节,写一写吧!

四、指导写字

1、出示会写的生字:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。

2、教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。

3、学生练习写字,教师巡视指导。

4、写字反馈,师生评议。

教学板书

彩色的梦

教学反思

本课的成功之处:开课时我就利用图片展示,通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣,使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中,由图片内容再到文本的朗读,由直观的视觉感受到发散思维去想象,从而让学生更加简单地理解了文本内容。

二年级语文主题活动教案篇3

一、说教材

《玲玲的画》是人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元教材的主题是“要正确看待问题,善于思考”。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析,结合着二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1、知识与技能目标:会认8个生字,会写“脑筋”这个词语。

2、过程与方法目标:体会人物的心情,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感与价值观目标:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

其中,指导学生把课文读正确、读流利,读出人物对话的语气和表情,引导学生在读中感悟是教学的重点,理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。

三、教学策略

(一)抓主线,整体把握,理清思路。

本文记叙的是常见的生活小事,内容浅显,没有诗情画意的语言,该如何下手?考虑再三,我决定以玲玲的情感变化:满意(画好作品)——着急(弄脏作品)——更满意(画更漂亮)为本文的主要线索展开教学。在导入新课后,让学生听课文录音,从整体上把握课文内容,再通过三幅画,理清玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“更满意”的情感变化。从而形成了“心情变化为主线”,“以画为辅助”的两条线索。这两条主线相互交错,相辅相成,使全文脉络清楚,豁然开朗,拨云见日般明了了。

(二)抓朗读,读中体会,悟中朗读。

《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

在教学过程中,我紧跟“读(走进文本)——-多形式地悟(理解文本)——再带着感受读(表现文本)”这一基本的语文教学理念,努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间,从整部分朗读,到重点句子的研读,给学生充分的感悟时间。其次,在朗读形式上,采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式,激发学生读文的兴趣。我始终牢牢抓住那条情感主线,引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化,紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言,读出自己的独特感受。例如在玲玲画好了画,满意地端详自己的画时,就引导学生表演,并在表演中去体会玲玲的“满意”;在爸爸问玲玲“怎么了,孩子”时,就做了引读处理,让全班同学也一起问问玲玲;在玲玲哭了起来时,就指导学生想想,哭着说话时该怎么说,从而读出玲玲着急、伤心的语气;在指导读第8自然段时,引导学生从“满意地笑了”感悟到玲玲高兴的心情,从而读出玲玲想出办法把“坏事”变成“好事”后的“满意”心情。

“从读中来,到读中去”让学生从读中去体验,从读中去换位思考,从读中体会人物的情感,学生就从读中得到了心灵的意会,体验在读中就得到了升华,理解从读中得到了加深,情感在读中也得到了熏陶。

(三)抓拓展,联系生活,重视交际。

《语文课程标准》中指出:语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。

本节课中,在理解端详一词时,我让学生联系生活想象、表演,这样,将学生的亲身感受引入课堂,使学生理解的更加深刻。再如:在生活中,同学们遇到过这样的事吗?你是否像玲玲一样动脑筋思考,将坏事变成好事呢?根据学生的不同生活经历和独特的感受,让学生自由交流,将学生的实际生活引入课堂。

四、教学反思

教学始终是一门遗憾的艺术,整个教学过程暴露出了一些缺点和不足。如教师的主导作用还是过于严重,牵引的痕迹比较明显,需要进一步改变教学方式。课堂评价语言也比较苍白,不能很好的调动学生的情绪,使他们始终保持高涨的学习热情。课堂评价是一门很深的学问,如何进行合理、有效的评价将成为我今后教学工作不断努力、探索的方向。

二年级语文主题活动教案篇4

教学目标:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的

生字。

2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

4、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。

5、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。

6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

7、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

重点难点:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。

2、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。

3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

课前准备:

老师:准备好课件

学生:准备一张火车票或其他车票。

第1课时

教学目标:

1、通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的

生字。

2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

重点难点:

通过观察火车票让学生认识生字:昌、铺、调、硬。

教学过程:

一、谈话引入。

1、师:孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?

2、孩子们交流各自的识字方法。

3、引入新课。

二、识字加油站。

1、观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。

2、认识上面的生字:昌、铺、调、硬。

3、读生字:同桌读、抽生读。

4、拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。

5、讨论:在生活中,我们可以从哪些地方认识新字。

三、字词句运用。

1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。

2、试着说一说。

3、学习句子:

(1)弟弟的鞋像鸟窝。

(2)爸爸的鞋像小船。

4、读词语:

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子

5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?

6、学生全班交流。

(1)柳条像姑娘的发丝。

(2)云朵像羊。

(3)枫叶像邮票。

7、师:你有哪些理解词语的方法?

8、读句子,理解句子里词语的意思。

隐蔽:即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼:困难,拿不定主意,心烦。

流连忘返:这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。

四、今天,你有什么收获?

第2课时

教学目标:

让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。

重点难点:

让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。

教学过程:

一、谈话引入。

师:你们遇到过有事外出,但家里有没人的情况吗?这个时候,你应该怎么办呢?

揭示新课:学写留言条

二、学习留言条。

1、阅读留言条。

留言条

妈妈:

外婆做了我爱吃的红烧肉,我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的,晚饭您少做

点儿菜。

小新

11月4日中午

2、看看留言条分为几个部分?每个部分应该怎样写?

3、重点部分是正文,想想正文应该怎么写?

三、学写留言条。

1、从下面选择一种情况,写一张留言条。

(1)去办公室还书,老师不在。

(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。

2、学生写留言条。

3、分小组交流留言条。

4、每个小组推荐一名写得好的,在全班交流。

第3课时

教学目标:

1、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。

2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

3、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

重点难点:

积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

二、我的发现。

1、请孩子们自由读,看看有什么发现。

2、请学生交流自己的发现。

3、同桌互相交流,想想还有其他颜色吗?

4、全班交流。

三、日积月累。

1、出示名句:

(1)桂林山水甲天下。

(2)上有天堂,下有苏杭。

(3)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

2、自由读一读,不会读的字拼拼音。

3、看谁能熟读成诵。

4、想一想:还有哪些描写风景名胜的名言警句。

5、搜集描写风景名胜的名言锦句。

四、我爱阅读。

1、请孩子们自由阅读画家乡。

2、自由读,想一想:

(1)文中讲了哪些同学的家乡?

(2)他们的家乡在哪里?

(3)他们的家乡都有些什么特点?

3、请同学汇报。

4、你觉得阅读的乐趣在哪?

五、总结:今天,你有什么收获?

二年级语文主题活动教案篇5

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

【教学过程】

一、导入

1、同学们,如果说秋天有一扇大门,里面关着迷人的秋景,那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文,请大家一起读一下课题。

2、咦,怎么打不开呀?噢,瞧钱老师这记性,还有两个密码呢!

3、出示生字词:分行指名读,齐读。

4、你能选择其中的一个或几个词,联系课文内容说一两句话吗?

5、出示句子:“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

指名读,齐读。

6、过渡:小朋友们读准了这个多音字的名字,它多开心呀,瞧,秋天的大门打开了。(板书:图)同学们,你们知道吗?秋雨可神奇了,它有很多宝贝,请大家打开课文纸,自己读一读,用笔划一划,看看你都发现了什么?

二、品读课文

1、自读课文:

⑴找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句:

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

⑵过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

2、学习第二自然段:

⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢?拿笔在文中圈一圈。

这么多的颜色,可以用文中的哪个词语来形容?(五彩缤纷:板书)

你还知道哪些形容颜色多的词?(色色俱全、色彩斑斓……)

⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画,你最想欣赏哪里的美景?(图片欣赏,指导读句)

银杏树:指导读好“黄黄的”。

枫树:①观看录象;②徜徉在枫林间,倾听着沙沙的秋雨声,使人久久不愿离去。同学们,此情此景让你想到了哪句诗?③指导读句。

田野:①指导读好“金色”;②这句话告诉我们什么?

果树:①理解“你挤我碰”。②这句话告诉我们什么?③指导读句。

菊花:①除了文中写到的颜色,你还看到了哪些色彩?但文中并没有一一列出来,用省略号代替了。②理解“频频点头”。③指导读句。

3、学习第三自然段:

⑴过渡:听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。

⑵师范读。

⑶指名读。

⑷欣赏图片。

⑸理解“小朋友的脚,常被那香味勾住。”

4、学习第四自然段:

⑴听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告诉大家──冬天快要来了。

⑵小动物们听到了,它们在干什么?(观看录象)你看到了什么?你还知道哪些小动物是怎样过冬的?植物们呢?

⑶齐读全段。

5、引读第五自然段:

为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢?你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢?

6、秋天在不知不觉中来到了我们的身边,正如课文第一自然段中所写到的──齐读第一自然段:

⑴理解“留意”。

⑵读好“轻轻地”。

7、感情朗读全文:

秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不胜数。同学们,你们喜欢秋雨给我们的礼物吗?那就让我们拿起课文,再来欣赏一下秋天的美景吧!(朗读全文)

三、自主选择,积累背诵

想把这美景永远留在我们的脑海中吗?选择你喜欢的美景多读几遍,看谁有本事把它背下来。

各自练习背诵,指名试背。

四、自选作业

有三个小朋友学了这篇课文后,很想做点什么,让我们一起来听一听。

课件:

1、我要搜集一些描写秋天的词句。

2、我要把秋天的景物画下来。

3、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。

小朋友,你们打算干点儿什么呢?

二年级语文主题活动教案篇6

教学目标:

1、认识六个生字。

2、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的词句。

3、学习短文的写作方法。

教学过程:

1、谈话导入:这节课我们来欣赏雨后的自然界。

2、初读。

学生自由读,注意读准字音,读通句子。

同桌互读课文,互相检查,纠正读错音的字或读破句的地方。

3、熟读。

分段读。

学生默读,找出各自然段所描写的自然界景物。

学生交流。

4、合作探究。

雨后大自然的景象会是怎样的?

看看雨后的景象有什么特点?

重点学习词句:

荷叶托着水珠,青蛙瞪大眼睛跳了上去,水珠抖落,溅出圈圈波纹。

溪水哗哗唱着,鱼儿伴着歌声,摇头摆尾,跳起水族迪斯科。

5、指导有感情地朗读课文。

6、齐读课文。

7、作业:生字练习。

《作文》

计划三课时完成

作文目标:

1、引导学生构思。

2、指导学生习作方法。

引入作文:

二年级语文主题活动教案篇7

教学目标

★正确、流利、有感情地朗读课文,通过理解课文,能够体会到同学之间的真挚的情感,能够懂得珍惜友谊。

★正确认读本课的生字,会写生字。

★乐于观察和发现同学中互相友爱的事例,学习关心帮助同学。

教学过程设计说明

激趣导入

第一课时

1.以图导入,激发兴趣,引出红气球。你们平时都是怎么玩气球的?

2.质疑:气球为什么会跑到窗前呢?

3、师导入新课。

板书课题:

窗前的红气球。

以学生喜欢的话题创设情境,导入新课,既能激发学生学习的兴趣,又为更好地学习课文,体会情感打下基础。

读文识字,初步感知。

1、 生初读课文,师明确读书要求:遇到不认识的字,勾画出来,同学或请教老师解决,带拼音的字多读几遍争取把课文读通顺。

2、 小组排火车读课文,互相指正读音,争取把课文读流利。

3、班内指名排火车读文,教师适时指正读音。

4、认读生字生词。

5、认会了生字,我们再来读读课文,思考老师提出的问题,想想通过读课文,你都知道了什么?

交流预设

1、我知道戈里亚病了,得的是传染病。

2、我知道科里亚住在医院里,谁也不准来看望他,他心情很不好。

3、我还知道戈里亚的小伙伴们在楼下为他放了一个红气球,气球上还画了一张小脸。

师;那现在你们有谁能把这个故事的主要内容,讲给同学们听呢?

生:思考后交流: 给学生充分的读书时间。

利用小组互助的形式识记文中生字,有助于培养学生的合作意识。

以“你知道了什么”为问题激发学生的表达欲。

研读课文第二课时

1、教师感情范读。

2、学生听后,引导学生说一说课文的主要内容。

3、课文主要内容的基础上进行质疑,“你有什么收获”

4、教师顺着学生的思路分析课文,感悟同伴之间的友爱。(让学生在读中悟)

A学习1、2自然段,感受戈里亚的孤独寂寞。

师:指名读1、2自然段,你从中感受到了什么?

教师相机板书:真没意思。

出示插图:病中的戈里亚。

师:你是从哪些句子中体会到戈里亚感觉“真没意思”的呢?出示课件:显示1、2自然段的文字。(配图)

生:交流:(抓住相关重要语句、词语谈自己的感受)

“戈里亚病了,躺在床上一动也不能动。”

师引导:

“一动”也不能动,课件点击着重符号“一动”。从这个词中你知道了什么?戈里亚都不能做哪些事情?

指导感情朗读这句。

师引导:都有谁不能来看望他?

师:连妈妈都不能来看他,戈里亚多么孤单啊!他当然觉得真没意思。

指导感情朗读这句。注意停顿和重音“谁也不准来/看望他。”

“戈里亚呆呆地望着窗户。”

师引导:戈里亚怎样地望着窗户?

师:你知道“呆呆地”是什么样子吗?谁来表演一下?

一生上台表演。

师:戈里亚就这样呆呆地望着窗户。可是,从三楼能望到什么呢?

学生接读下句“除了天空以外,什么也看不见了。”

“什么”一词引导学生扩展想象,都有什么他看不到呢?

那你能感受到戈里亚的心情吗?

B那当戈里亚看到床前的红气球时心情会怎样呢?

你能猜测出同学们当时怎么做?怎么想得吗?

C指导学生有感情的朗读课文。

在感知课文主要内容的基础上,引导学生质疑,把学生放在了学习的主体,激发学生求知的欲望,同时也培养了学生的质疑能力。

通过关键词引导学生去体会戈里亚的心情变化。

在学生体会到戈里亚的心情变化的同时去感受同学们对戈里亚的关爱。

拓展延伸拓展:在日常生活中,你和你的同伴发生过哪些感人的事?

学生之间互相交流。

思想教育:学了课文,你明白了什么?以后你打算怎样做?

1、学生畅所欲言,谈感情收获。

2、带着感情赏读课文。

书写生字:

1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。联系学生的生活实际体会情感是一个很好的方式,把课文带入了生活,又用具体事例教育学生,使他们学会做人。

观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。

二年级语文主题活动教案篇8

教学目标:

1、运用学过的方法,自主认识十个生字,能规范、端正、整洁地书写8个字,注意间架结构,感知汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住人物语言、神态,体会人物情感。

3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈、关心他人。

教学重、难点:

学习生字,朗读课文,读中体会人物的情感。

教学准备:

教师:教学挂图,生字、词语卡片。

学生:布置学生在家或到商店去看一看风铃,听一听它的声音。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、出示实物,激趣导入

同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?如果你有这么一串风铃,会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?

二、初读课文,初略了解课文内容

1、先借助拼音轻声自由读课文,读准每个汉字的音,边读边画

出生字、词语。

2、汇报自己读懂了什么?

3、师归纳,并指导归纳。

——买来一串——送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床头,可妮妮把紫风铃挂在—

——,让风铃陪着奶奶,奶奶不再—-

三、学习生字

1、出示生字卡片,自由拼读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。

2、利用生字卡片开火车读,检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。

3、指名分段读课文,读后评议,练习把课文读正确、流利。

四、指导写字

1、出示生字。

2、学生用喜欢的方法记忆生字,在小组内交流记字方法,抽生汇报。

3、你能给生字组词吗?

4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置,提醒提醒同学们,怎样才能把字写好,示范写,讲要点。

5、生抄写,师巡视。

五、作业布置与指导

1、练习朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

复习引入

出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?这节课,我们继续学习第七课《紫色的风铃》。

这一课的生字,你还认识吗?

出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)

读词,选择你喜欢的词造句。(抽读、齐读)

愣住照耀皱纹布满舒展寂寞

读中体会,品味感情

孩子们对字词的掌握真好,课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得。(抽生评,正音)

刚才同学们读了课文,这篇课文主要讲了什么?

——买来一串——送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床头,可妮妮把紫风铃挂在——,让风铃陪着奶奶,奶奶不再—-

孩子们,你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读(抽学生汇报)

还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读,你还有哪些不明白的地方吗?

①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语,重在感悟。

愣住:呆住了,没想到。(想一想自己在生活中,愣住半天回不过神的样子)

布满:散布、分布。

皱纹:(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

寂寞:清净、孤独。

②理解句子。

⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里,而要挂在奶奶的床前呢?

(因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听,可以陪着奶奶,让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。)

(妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子)

⑵同学们,还有什么办法让奶奶不寂寞呢?

(利用空余时间陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩,到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)

⑶看来,同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子,所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿:“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢?

(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子)

紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音?(抽学生回答)

课文中也有两句描写风铃声音的句子,我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话:

风儿一吹,紫风铃“丁丁—冬冬”,声音真好听。-

一阵微风拂来,紫风铃轻轻地唱:“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

自读后抽读。这两句中的意思有什么不同?体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。

(第一句是单指风铃的声音;第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思)

指导朗读:我们一起来读一读四、五自然段,体会体会风铃对妮妮的赞美吧!

孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文,喜欢哪段就读哪段,读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么喜欢它。

6、抽学生汇报:谁愿意把自己喜欢的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听?

(先小组内练习读,要求人人动口,再自愿在全班读,读后评议。)

二、你喜欢妮妮吗?为什么?

交流:在家里,你是怎样对待长辈的?今后会怎么做?

三、拓展迁移,升华感情

妮妮是个关心长辈的好孩子,咱们班的同学在这方面也做得不错。尊敬、关心长辈从古至今是中华民族的美德,谁能把自己知道的有关尊敬长辈的故事讲给大家听?

四、积累与运用。

孩子们,这个故事实在写得太美了!其中一定有你喜欢的词语和句子,请把你喜欢的词语和句子用波浪线勾画出来,写在课文后面的横线上。

抽学生汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话吗?

五、总结。

孩子们在这节课中表现好极了,希望你们说到做到,做一个尊敬长辈的好孩子。

六、作业。

把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听

二年级语文主题活动教案篇9

活动目标:

1.能较合理的想象,分析故事情节,进一步理解故事内容。

2.初步感受中国的历史故事,并引导学生懂得遇事要开动脑筋。

3.通过阅读,理解故事情节。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

故事视频等。

活动过程:

一、导入

画大象引出本次活动内容。(画个大圆做身子,画个小圆做脑袋,画两根粗的树干做大腿,画一根长的树干做鼻子,画两张树叶做耳朵,画两根尖尖的树枝做牙齿,最后画上尾巴。)

二、教师分段讲述故事,学生边听边猜边议曹冲称象的方法

1、讲故事,从开头至“我有办法。”

问题:“曹冲会想出什么办法来称象?”

2、教师继续讲故事至“在船帮上齐水面上画一道记号。”

问题:“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号?曹冲接下来会做什么呢?”

3、教师继续讲故事至“曹冲看见船帮上的记号齐了水面,就叫人把石头一担一担地挑下来。”

问题:“曹冲为什么要往船上倒石头?”

4、教师讲故事至结尾。

(1)讨论:“为什么说曹冲是一个聪明的孩子?”

(2)给故事取题目。

三、完整欣赏故事,进一步理解故事的内容

延伸活动:

这是一个历史故事,也是一个智慧故事。这个故事在我们学生园的楼梯上也有图片,其实在学生园还有很多关于民间的故事,小朋友也可以叫你爸爸妈妈讲给你听听。你们还可以请你的爸爸妈妈讲讲你自己的聪明故事,好吗?

课后反思:

为了更好的开展课题研究,我们在走廊、楼梯都张贴了我们老师自己画的民间故事连环画,加深学生对民间故事的理解。《曹冲称象》这是个智力故事,在设计的时候困惑很多,因为问题很难提炼,称象的方法怎样才能用学生能理解的语言来表述。但在上的时候孩子们已经对故事有所了解,一个问题抛下去学生马上就回答出来了,所以就没有了猜测的机会。整节课用时较短,而且我只用了视频,在分段理解故事时还是用PPT比较好,最后完整欣赏时用视频。虽然课堂效果没有预计的那么好,但对于自己来说也是一次新的尝试,在选材——设计——试教中自己获得宝贵的经验。

二年级语文主题活动教案篇10

教学理论依据

学前儿童言语发展理论中指出:3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此.

在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。

本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

实施策略策略一:启发引导、主动学习:运用启发式的方法充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。

策略二:大小图片、理解梳理:自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容,小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

策略三:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

策略四:创设情境、尝试仿编:“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

活动目标1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。

活动准备1.自制绘本《梦》、音乐

2.水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。

活动重点理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。

活动过程1、开始部分:教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。“你们做过梦吗?”“有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。”

基本部分(1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。

1欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。

第一幅图:师:这是谁?小草在干什么?小草爱做梦,她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

第二幅图:师:小花爱做梦,它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

小结:小花爱做梦,梦是红红的。

第三幅图:师:白云爱做梦,它的梦可能是什么颜色?

小结:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

第四幅图:师:小朋友爱做梦,她的梦可能是什么颜色?

小结:(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦,梦是彩色的。

(2)回顾诗歌内容,帮助记忆。

师:刚才都是谁爱做梦?(出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)

教师帮助幼儿梳理,呈现完整儿歌的内容。

(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)

师:《梦》小草爱做梦,梦是绿绿的;

小花爱做梦,梦是红红的;

白云爱做梦,梦是蓝蓝的;

小朋友爱做梦,梦是彩色的。

师:听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

二年级语文主题活动教案篇11

一、教材分析

本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑选编的,课文中那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有没有费多大的力气,但事实上,想要有所发明创造,哪怕只是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。

二、教学目标

1、认识本单元的44生字,会写本单元的33生字。

2、正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。

3、唤起不迷信权威,不轻信盲从,勇于实践的意识。

4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋,想办法。

6、学习默读课文,粗知故事大意。

三、教学重点、难点

1、认识本单元44个字,会写33个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、懂得事物之间是有联系的,遇到事情要善于动脑筋、想办法。

4、学习默读课文。

四、内容:一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。认识52个生字,书写33个,14课没有生字。

五、课时安排

《动手做做看》2课时

《邮票齿孔的故事》2课时

《画风》2课时

《充气雨衣》2课时

二年级语文主题活动教案篇12

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。

3.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。教学重点与难点:

识字、写字、理解课文。

教学准备:

生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

板书:

14 三个小伙伴

小野猪 用嘴巴挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小 象 用鼻子浇水

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

学习目标:

初读课文,复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。

一、揭示课题。

1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题:14 三个小伙伴

2.读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。

3.提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

4.过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

二、初读指导。

1.自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2)指名读生字词。

3)指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语:

yě zhū dài shǔ xiàng

小野猪小 袋 鼠 小 象

指名读,齐读。

从图上能看出它们去干什么吗?

出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢?

这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演。

三、指导写字

1.指名读:同拉么把巴没有要

2.根据笔顺集体书空。

3.师范写生字,学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有:拉把没写时左窄右宽。没,右上不是“几”。

上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。

4.学生在书上描红,在《习字册》上练写。

5.作业:熟读课文。

第二课时

学习目标:

理解课文第二到第三自然段,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

一、谈话导入

1.小朋友,上节课我们初读了14课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2.出示卡片:一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读,师生评议。

二、新授

1.课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?

2.出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书:用嘴巴挖树坑

出示:小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。

3.树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书:用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4.树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土?指名做动作示范。

5.没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段,说说你读懂了什么?板书:用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

6.小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读,想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7.三个小伙伴不仅使出自己的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演,评选“表演小能手”,发智慧果。

8.小朋友在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。

三、看图讲故事

1.出示投影片

2.小结:小熊生病住院后,小伙伴都带上礼物来看望它,关心它。这个故事告诉我们,好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴,互相关心,互相帮助。

二年级语文主题活动教案篇13

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。

从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了.

以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。

这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

二年级语文主题活动教案篇14

教学目标:

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4.学习用“每当……就……”的句式造句。

5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

教学重点:

认字、写字、感情读文。

教学难点:

读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式

教具准备:

课件

一、观看黄山的风光片,导入新课:

教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。让学生说说看到的内容。

教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——<<黄山奇石>>齐读课题。

二、初读课文,识字

1.教师范读课文,学生心里跟着老师读,注意生字的读音。

2.同桌检查预习圈画字词情况,检查完互读生字。

3.课件出示生字,学生自由读、指读、开火车读,互读。

4.师:刚才我们与生字宝宝交了朋友,老师相信这回读课文肯定会更容易些,请孩子们自由读课文,遇到生字宝宝重复读两遍。

5.师:生字宝宝的好朋友很孤独,也想和你们交朋友,你们愿意吗?课件出示词语,自由读、指读、开火车读、同桌互读。

6.师:词语宝宝玩了这么长时间,想妈妈了,我们一起把它送回家,好吗?请同学们自由读课文,遇到词语宝宝重复读两遍。

7.师:生字宝宝和词语宝宝大家都认识了,老师把句子请出来了,你会读吗?学生自由读、指名读、教读、互读。

三、读文,整体感知

1.指名分段读文。

2.思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

用“——”划出,交流

四、指导二类字书写

1.出示生字学生自由读。

2.找关键笔画。

3.教师范写。

4.学生口头组词、说话。

5.学生描红、仿写,教师巡视。

五、作业

1.书写本课二类字。

2.熟读课文。

六、板书:

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石金鸡叫天都

(奇特)五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

二年级语文主题活动教案篇15

教学目标:

1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点:

了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点:

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1、认识“传、统”等14个生字,会写“贴、街”等9个新字,会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

一、听关键词,猜节日

1、谈话:同学们,你们喜欢过节吗?

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词,就请大家来猜猜是什么节日,在哪一天过节?

放鞭炮,拿红包(春节正月初一)

祭祖、扫墓(清明4月3日—5日)

吃粽子,赛龙舟,(端午节五月初五)

吃月饼,赏圆月(中秋节八月十五)

师:像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史,并成为中华民族象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题:传统节日

师:上课前,老师请大家去收集中国传统的节日,除了屏幕上的四个传统节日,你还知道哪些中国的传统节日,它们分别在哪一天过?

师:在学生回答后再出示其余的几个传统节日,问:从日期上看看,你发现了什么?

小结:对呀,中国的传统节日多数都是按农历来过的,只有清明是按公历来过的,它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗(引:清明时节……)

二、初读课文,认识生字

1、自读课文,自读要求:

(1)自读课文,借助拼音将生字读熟。

(2)圈出自己不认识的生字。

(3)把课文读熟,不重读,不漏字。

(4)用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

(1)同桌互读生字,检查学生对生字的掌握情况。

(2)交流不认识的生字,重点指导。

(3)指导识字:

翘舌音:传、舟、赏

后鼻韵:统、巷、堂、郎、饼、赏

乞:它与哪个字相似,它可以组哪些词?

4、开火车读生字。

三、送生字进课文,初识课文。

1、学生齐读课文,注意生字。

2、师生对读课文,看谁读得更流利。

3、分小组对读课文。

4、男女生对读课文。

5、找出文中所讲到的节日:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字。

1、观察生字,看看哪些生字在书写时存在问题,给大家提示一下。

2、重点指导:贴、街、转、闹

(1)街字是左中右结构,书写时要注意把握结构。

(2)贴字的偏旁最后一笔是点。

(3)转字最后一点也是难点。

(4)闹是半包围结构,里面是“市”字。

五、作业。

1、抄写生字。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标:

1、熟读并背诵课文。通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2、明确不同的节日有不同的文化。

3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

一、畅谈春节,导入新课。

1、在众多传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日?

2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷,你能说说春节有哪些主要活动吗?

3、文中介绍了春节的哪些活动呢?我们一起来读读。

二、研读课文,了解各种传统节日。

1、汇报文中讲到的传统节日有哪些?

(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)

2、勾出各种节日的主要活动。

三、品读课文,学习汇报。

1、了解春节。(1)春节:贴窗花、放鞭炮。

(2)观看春节的喜庆场面。

(3)说说春节还有哪些活动?

吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

(4)闯年关活动

第一关:年的故事谁来闯关?

第二关:背一幅春联或一首春节的诗。

第三关:说出一首和春节有关的歌,并唱出一句。

第四关:设计一句春节的祝福语

2、元宵节

(1)元宵节:看花灯

(2)说说花灯的热闹场面。

(3)体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句,把人流比作潮水,说明大街小巷里的人非常多。

(4)指导朗读。

3、清明节

(1)清明节:扫墓。

(2)介绍扫墓这个习俗,是为了祭奠死去的先人。

(3)同学们参加过扫墓吗?主要准备些什么?怎么做?

4、端午节

(1)端午节:赛龙舟、吃粽子

(2)观看赛龙舟的场面。

(3)指导朗读,读出喜庆的语气。

5、乞巧节

(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

(2)指导朗读。

6、中秋节

(1)说说家里的中秋节是怎么过的?

(2)吃月饼、赏月亮,欢度中秋。

7、重阳节

(1)讲解重阳节的习俗。

(2)教育学生学会尊敬长辈。

四、再读课文,感受传统文化。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

五、拓展延伸。

1、说说还有哪些传统节日。

2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?

3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的?

六、总结全文。

今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。

七、作业。

1、熟读课文,背诵课文。

2、抄写你喜欢的句子。

二年级语文主题活动教案篇16

教学准备:

1、各种大小不同的瓷器、筷子、细铁棍。

2、自己敲击不同的瓷器,听听声音,试试能不能敲出好听的乐曲来。

3、课件:钢琴声、由生字组成的词语、课文插图。

4、7-8套生字卡片。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1、课件播放钢琴按键声,老师用筷子敲击瓷器,听听声音。比较两种声音,说说自己的感受。

2、引入:我国有一位非常了不起的音乐家就是用敲瓷器这种方法创作了许多有名的曲子。今天,我们就来学习他用瓷器帮助作曲的故事。

板书:奇特的钢琴

二、初读课文,自学生字。

1、选择你最喜欢的方式读通全文,画出生字词,读准字音。

2、小组合作自学生字。

每个小组发一套生字卡片,由小组长带领自学生字,每个组员说说自己是怎样记住这些生字的。

三、检查自学情况。

1、课件出示生字词,指名认读,说说你是怎么记住它的。

2、指名分段朗读课文,纠正字音和不正确的断句。

3、说说本文讲了一件什么事。

四、指导书写生字。

“军、挥”进行比较来记忆。

“指、挥、拉、旧”都是左窄右宽,注意占格位置。

“饭”的第五笔写在竖中线上。

五、在生字本上各写三个生字。

第二课时

一、复习:

1、出示生字,指名认读。

2、指名读课文。

二、细读课文,品味课文。

1、自读第一自然段。

(1)说说你从这一段中知道了什么?

(2)你从“攒”字能感觉到什么?

(3)品读第二句,体会这些瓷器的来之不易。

2、指名读第二自然段。

说说你从这一段中知道了什么?

3、自由读第三自然段。

(1)课件出示插图:仔细看图,用自己的话说说画面内容。

再引导学生仔细看图画上冼星海的面部表情,说说自己的感受。

(2)再读第二自然段,把描写这幅插图的句子找出来画一画。

(3)指名读有关句子,想象冼星海让“丁丁当当的响声”变成“一串一串动听的音符”时的情景。在想象的基础上再读课文。

(4)模仿冼星海的样子敲一敲准备好的瓷器,愿意把自己课前试好的音乐敲给大家听的就到讲台前敲。

(5)再读这一段课文,说说你从“拉一会儿,他就趴在桌上写一会儿,写完后又接着敲啊,拉啊。”这句话中体会到什么?

4、齐读课文第四自然段。

结合自己课前敲瓷器的体会,说说你对“诞生”的理解。

三、谈感受。

说说你对冼星海了解多少?读了这篇课文,你觉得冼星海是个什么样的人?

四、学过乐器的同学准备一首自己最喜爱的曲子,我们利用一节活动课时间请你演奏给大家听,并谈谈自己学乐器的苦和乐。

二年级语文主题活动教案篇17

教学目标

1、准确通畅,感情的朗读课文。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容,明白老马说话的含义。

教学重点,难点

1、马妈妈劝告小马的话含义。

2、老牛,松鼠与小马的对话。

教学时间:一课时。

教学准备:课件。

教学过程:

导入:孩子们,上一节课学了课文,今天,老师带来一些词语想考考大家,有兴趣吗?看来孩子们和这些词语交上朋友。那么回忆课文讲了一件什么事?孩子们说的真好,说明认真学了,那么小马过了几次河?怎样过河的?小马从磨房回来后,会对妈妈说些什么呢?这节课我们来解决这些问题。

细读感悟

1、朗读课文第1、2自然段,说说讲了什么?指明说:

2、文中写小马几次过河?哪些自然段写小马第一次过河?哪些写第二次过河?个别说。

3、第一次过河小马遇到什么问题?老牛伯伯怎样说?用:“——画出来,说你明白什么?指名说:

4、分角色读,男生读老牛的话,女生读小马的话。个别读。

5、比读。

6、松鼠怎样说:用曲线画出。

7、学习课文第3到5自然段。

(1)读课文第3段后,说说,“为难”的意思。(“为难”,感到难以应付。)找出课文写小马怎样为难的句子读读,要求读出语气。(心想……那多好啊!)为什么会这样

(2)读老牛怎样告诉小马的句子,说说小马听了怎么样。(理解“樘”(趟)的意思。)

(3)小马准备过河时,松鼠为什么拦住它?(理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。)

(4)最后小马怎样做,读有关句子。

(5)把上面的四个问题连起来,说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。

8、学习第6、7自然段。

(1)引读。师:小马回家是怎样问妈妈的?妈妈是怎样对小马说的?生:读第6自然段。师:小马是怎样根据妈妈的话去做的?生:读第7自然段。

(2)为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?(教师可运用课前准备好的挂图和图片演示:贴出挂图,再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中,比较它们身材的高矮,以及河水没到它们身上的部位。通过比较,让学生明白:老牛、松鼠、小马身材高矮不同,对河水深浅的感受也不同,所以小马说河水既不像老牛说的那样浅,也不像老鼠说的那样深。)

(3)说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。

二年级语文主题活动教案篇18

教学目标

认识“村”、“居”等7个字,会写“忙”。

背诵古诗,能准确、清楚的朗读古诗。

教学重点

识字、写字和背诵课文。

“醉”的识记、“忙”的书写。

课前准备

生字词卡片,课件

一、猜谜激趣

1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘,顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘,可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)

2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗,用笔画出不认识的字。

2、指名认读生字

3、想一想用什么方法记住字形。

4、互相交流。

5、师针对难字进行指导。

四、图文对照,读中感悟

1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

2、全班齐读

3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

4、诗中是怎样写的?

5、小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。

五、读诗想画面,指导背涌

1、师范读,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵,全班齐背。

六、指导写字

出示我会写“忙”字

七、作业

1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

2、课外读背一首描写春天的古诗

二年级语文主题活动教案篇19

一、教学目标

1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母,并抄写。

3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

二、教学重难点

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

三、教学时间

2课时

第一课时

一、读字母。

1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。

3、小组开"火车"比赛认读。

比一比哪组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读,注意读准音。

2、四人小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点。

比一比哪个小组的发现多。

(1)b___d

相同点:由半圆和竖组成,都占上格和中格。

不同点:前者右下半圆,先写竖,再写半圆。

后者左下半圆,先写半圆,再写竖。

儿歌巩固:右下半圆bbb,左下半圆ddd。

(2)f___t

相同点:横写在二线下方。

不同点:f,右弯竖。

t,竖右弯。

儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt。

(3)n___m

不同点:m比n多个左弯竖。

儿歌巩固:一个门洞nnn,两个门洞mmm。

(4)u___ü

不同点:ü比u多两点。

儿歌巩固:u上两点ü。

3、游戏"变变变"。

老师说前半句,学生猜字母,猜对者学生击掌表扬。

4、对比书写,边抄边小声读字母。

第二课时

一、看看读读。

1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连。

1、看看图上画了哪六种动物?你认识吗?

2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的`路,同学们能帮忙吗?

小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,

3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

4、集体订正。

四、巩固生字。

1、小动物为了感谢我们,送我们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。

2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

二年级语文主题活动教案篇20

《北京》

教学目标:

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部,感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点:背诵自已喜欢的局部,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程:

第一课时

一、导入;

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?

2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,同学跟着写。

二、初读感悟

1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。

2、出示含生字的词语,组织同学说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。

3、教师用生字卡片,检查同学的认读情况。

4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟:

1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。

2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?

3、再读课文,让同学说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思,鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。

2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评

第二课时

一、朗读欣赏:

1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成绩。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,同学跟着书写。

2、老师范读,同学欣赏后说说自已的感觉。

3、同学读,老师欣赏。

二、感情背诵:

1、同学选择自已喜欢的局部背诵,并说说为什么喜欢?

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字,指导写字。

1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图

熟字减偏旁;央、交、旁

编字谜:在大房子里过冬(图)

形近字:巾——市

找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。

4、练习书写;

1)老师在黑板上范写“央”字,并让同学说明要注意的地方。

2)请同学当小老师,范写交字,再评议

3)其他生字由同学讨论该如何正确书写。,然后书空、描红、临写。

四、实践活动:

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化

96932