高一英语教案模板范文
教案应该突出教学重难点，采用合适的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握重点和难点知识。如何才能写出优秀的高一英语教案模板范文？这里给大家分享高一英语教案模板范文供大家参考。
高一英语教案模板范文篇1
Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》
Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)
Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussion
method(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).
Ⅳ.TeachingAids(教学手段)：Multimediacomputer(多媒体电脑)，Learning
paper(导学案)，Blackboard(黑板).
Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):
words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.
②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportant
languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.
③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa
persongreat.
Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey
havelearnedinthisunit.
Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto
theirability.
Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)
Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：
本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:
→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;
例：
1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________
2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________
„„„.
→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5-2=10);例：
1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________
„„„
→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10-2=20);例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。
beginherproject.
(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。
wasthatchimpshuntandeatmeat.„„„
→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
speakers.
A.goonB.carryonC.carryoutD.workon
3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto
4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
„„„
注意事项:(1)小组加分不累计。
(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各
小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。
(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。
设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。
(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：
Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。
(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.
Step5BlackboardDesign(板书设计)：
backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
andsheisright.
1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试(高考)______________1.vt&vi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________
……….
→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。
高一英语教案模板范文篇2
第一部分：热身
快速应答：
1.Howareyougoingtoschooleveryday?
2.Thankyouverymuchforyourhelp.
3.Wouldmindmyopeningthewindow?
4.Whatdaywasityesterday?
5.What&39;stheweatherliketoday?
第二部分：朗读
口语朗读技巧：
1.声调与降调
IhavethreeEnglishbooks,twoChinesedictionariesandfivepens.Doyouhaveamapinyourhand?Yes,Ido.
2.连读：将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起朗读。halfanhourranoutofnotatall
3.失爆：当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不
爆破，稍停随即发后面的爆破音，这种现象称为“失爆”。hotbaththenextdayagooddealofIdon’tbelieveIdon’tknowIwanttosay
朗读练习：
1.Asmarthousewifewastoldthattherewasakindofstovewhichwouldonly
consumehalfofthecoalshewasburning.Shewasveryexcited,andsaid:"That&39;llbeterrific!Sinceonestovecansavehalfofthecoal,ifIbuytwo,nocoalwillbeneeded!"
2.Thelittleboydidnotlikethelookofthebarkingdog.
"It&39;sallright,"saidagentleman,"don&39;tbeafraid.Don&39;tyouknowtheproverb:Barkingdogsdon&39;tbite?"
"Ah,yes,"answeredthelittleboy."Iknowtheproverb,butdoesthedogknowtheproverb,too?"
高一英语教案模板范文篇3
Period7-8Grammar
Grammar
一、动名词做主语的用法
动名词做主语往往表示经常性、习惯性的动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：
Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.
空谈无济于事。
Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。
动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：
It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.
不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：
It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。
Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.
二、动名词作宾语的用法
1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,
imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。
Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。
Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。
注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。
Yourhairwantscutting.你的头发该理了。
Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。
Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。
2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：
Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.
3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的&39;主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：
Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.
4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和
用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。
5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。
forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。
Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises
高一英语教案模板范文篇4
新的学期又开始了。高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上学期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作如下：
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
二、学情分析
今年我校高一级共有六个班，学生整体英语水平较差,并且分数层次多，普遍英语底子差，基础薄。我担任1班跟5班的教学工作，这两个班是学校的重点班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。
三、教材分析
本学期完成英语必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
1、warmingup和vocabulary2课时；
2、reading和languagepoints4课时
3、grammar3课时；
4、单元检测练习1课时
四、具体工作措施
高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还要坚持每周利用晚修时间给学生集体放听力。阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
高一英语教案模板范文篇5
高一英语上册unit1-2单元专题复习教案
unit1-2
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.chuckisonaflightwhensuddenlyhisplanecrashes. “when"作并列连词的用法
2.what/who/when/whereisitthat...?强调句的特殊疑问句结构
3.withsomanypeoplecommunicatinginenglisheveryday, ...“with+宾语+宾补”的结构做状语
4.canyoutellmehowtopronounce...?带连接副词(或代词)的不定式做宾补的用法
5.havedifficultyindoingsth.
重点及难点：
1.whenconj.=andthen，表示“就在那时，突然”，常见以下句型中：
(1)bedoing...when...正在做……突然……
iwaswanderingthroughthestreetswhenlcaughtsightofatailor'sshop.
(2)haddone...when...刚做了……突然……ihadjustsatdownwhenthelightwentout.
(3)beabouttodo...when...刚要做……突然……
iwasjustabouttogoswimmingwhenourguidesawmeandshoutedatme.
2.while conj.
(1)while从属连词，引导时间状语从句，从句动词用延续性动词，主句的动作发生在从句动作发生的过程之中。comeon,getthesethingsawaywhileimakethetea.
(2)并列连词，意为“然而”。somepeoplewastefoodwhileothershaven'tenough.
(3)放在句首，表示“尽管；相当于although。whilewedon'tagree,wecontinuetobefriendly.
3.idon'tenjoysinging,nordoilikecomputers.我不喜欢唱歌，也不喜欢电脑。/rockmusicisok,andsoisskiing.
(1)so+be/助动词/情态动词+主语(意为“主语也……”)
(2)neither/nor+be/助动词/情态动词+主语(意为“主语也不……”)
(3)soitis/waswithsb/sth和soitis/wasthesamewithsb/sth表示适合前面好几种情况。
(4)so+主语+be/助动词/情态动词(意为“确实如此”)。
⑴sheisateacher,and_______________________.她丈夫也是
⑵hehasfinishedhishomework,and_________________.我也完成了。
⑶ifyougotoschoolearlytomorrow,____________________.我也早去
(4)youlovemusic,and__________________.我也一样
(5)heseldomdrinkstea. ____________________.她也是
(6)marywasborninaustraliaandshelivedintheunitedstates._________________________.
玛丽在澳大利亚出生，在美国居住。jean也是。
(7)ilikeenglishbutican’tstudywell.______________________________.
我喜欢英语但学不好。我弟弟也是。
(8)shehasdoneagoodjob.yes,_________________.是的，的确不错
(9)hecametoschoollateyesterday. __________________他的确迟到了.
(10)youhaven’tbeentoamerica,and________________________.我也是。
4.chuckisabusinessmanwhoisalwayssobusythathehaslittletimeforhisfriends.
常见句型：
(1)such+a/an+形容词+名词单数 练习：如此漂亮的一朵花_________________
(2)such+形容词+名词复数 如此干净的河水__________________
(3)such+形容词+不可数名词 如此多的书______________________
(4)so+形容词+a/an+名词单数 如此可爱的孩子__________________
(5)so+many/few+名词复数 如此少的钱______________________
(6)so+much/little+不可数名词
注意：①当little不表示数量“少”而表示“小”的意思时，仍然要用such。②当so+adj./adv.或such+n.位于句首时，主句需要倒装。
5.forthefirsttime第一次
(1)forthefirsttime第一次，后面不加从句，在句中作状语
theycametobeijingforthefirsttime.
(2)thefirsttime名词短语，在从句中充当连词，后接时间状语从句，不接that，when等连词。有同样用法的短语还有：everytime;nexttime;thelasttime
theylikedbeijingthefirsttimetheywentthere.
(3)it's/thisisthefirsttimethat+从句(用现在完成时)这是……的第一次
it'sthefirsttimethatihaveeverbeenabroadatall.
6.whatisitthat...?
一般疑问句的强调句：wasitdrwangwhospoketoyoujustnow?
特殊疑问句的强凋句： who/where/when…isitthat……
not…until…用于强调句：itwasnotuntilthenthatirealizediwaswrong.
7.with的复合结构：常在句中作状语，表示伴随动作、行为方式及原因、条件或结果等情况。
with+宾语+prep./adj./adv./doing/todo(表示要执行的动作)/done（表示动作的完成及被动）
⑴sheoftensleepswiththewindow___________她经常开着窗户睡觉。
⑵hecameinwithabook_________________他手里拿着本书进来了
⑶shefeltscaredwithsomanypeople______________________这么多人看着她，她感到害怕。⑷hewasbroughtinwithhishands___________________他双手绑在身后被带了进来
⑸witheverything____________,heleftthemarket买完了所需要的东西之后，他离开了市场⑹thekingcamein,withallhisservants________________国王进来了，身后跟着所有的仆人。⑺withnothing__________,hewentoutforawalk.由于没有什么事情可做，他便到外面散步
⑻helefthisroomwiththelight_________.他离开了房间，灯亮着.
8.haveagoodknowledgeof…了解，懂得，掌握
havenoknowledgeof…不知道，不了解toone’sknowledge据…所知
withouttheknowledgeof在…不知道的情况下
⑴ihaveagoodknowledgeofchinesehistory.我通晓中国历史
⑵ababyhasnoknowledgeofgoodandevil.婴儿不知善恶
⑶hesoldthecarwithouthiswife’sknowledge.他瞒着妻子把汽车卖了
⑷tomyknowledge,shehasneverbeenlatebefore.据我所知，她从来没迟到过
高一英语教案模板范文篇6
教学目标
I.单词和词组
permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof
II.日常交际用语
1.请求
May/Could/CanIdothat?
IwonderifIcandothat.
Would/DoyoumindifIcomeearlier?
Willyoutellmeifcangonow?
2.允许
Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.
Goahead,please.
That’sallright./OK.
It’sallrighttome.
3.拒绝
I’msorry,butit’snotallowedhere.
You’dbetternot.
I’mafraidnot.It’snotright.
III.语法
复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.
重点词汇讲解
1.catchfire与beonfire
1)catchfire：begintoburn着火;烧着。catchfire有动态含义，揩“开始燃烧”。
例如：
Papercatchesfireeasily.纸容易着火。
Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。
2)beonfire：beburning着火;失火。beonfire有静态含义，指“燃烧的状态”。
例如：
Thehousewasonfire.房子着火了。
Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒来发现厨房失火了。
高一英语教案模板范文篇7
.Iwishyouwerehere.
wish后面跟宾语从句，从句中要用虚拟语气，即时态往前推一格，be动词改成过去式时，用were。
IwishI____were___(be)ascleverasyou.(现在)
Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(过去)
HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(将来)
2.incaseconj.“以防，万一”，引导条件状语从句，或adv置于于句末，作状语
incaseof+名词或代词
inthatcase要那样的话inanycase无论如何innocase决不
(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.
(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.
(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.
(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.
(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.
(6)It’stoolateinanycase.无论如何太晚了。
(7)InnocasewillIgivein.我决不投降。
3.arrangeVt./Vi.安排，准备arrangementn.
arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo
(1)我们会安排好一切的。Wewillarrangeeverything.
(2)我已经安排今晚同他们见面。I’vearrangedtoseethemtonight.
(3)我已经安排玛丽去机场接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.
4.Weeatanddrinkwhatevertheydo
Whateveradv./conj.可引导名词性从句和状语从句
(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引导让步状语从句
WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…
(2)引导主语从句和宾语从句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich
(3)however=nomatterhow引导让步状语从句时，常与形容词与副词连用
Haveatry：
(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.
(2)Youcaneatwhateveryouwant.
(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.
(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.
5.supply
v.供应，供给supplysthtosb=supplysb.withsth
providesthforsb=providesbwithsth提供
offersbsth=offersthtosb(主动)提供
(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.
=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.
A.sendB.provideC.supplyD.offer
n.供应，供给，供给物thesupplyofsth
(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.
6.scarevt.惊吓，使害怕，使恐惧adj.scared惊恐的;scary令人惊恐
bescaredat….对…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway吓跑
1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.
3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.
4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。
5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.
7.upclose
close:adj(时间，空间上)接近;亲密的;仔细的，严密的adv靠近地常与to连用
closely:adv仔细地,严密地
Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.
Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.
Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.
Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.
Ourhealthiscloselyrelatedto(和…紧密相关)ourdiet.
8.tirevt.使劳累/使厌倦adj.tired困倦的，厌烦的;tiring令人厌烦的
betiredof….厌倦…betiredfrom/with…因…疲劳
Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力尽。___
Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因为太多的工作而劳累。_______
HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健谈了，我厌倦和他讲话。__
Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演讲令人厌烦。我无法忍受下去了。
9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.
thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS
倍数表达法Aisonce/twice/threetimes…as+原级+as+B
Aisonce/twice/threetimes…比较级+thanB
Aisonce/twice/threetimes…the+名词(size/length)ofB
新图书馆是老图书馆的4倍大。(3种表达)
Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.
Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.
Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.
9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.
getdone表被动
(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.
(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.
(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.
Wordpower,Grammar,Task
10.强调句型基本形式为：Itis/was+强调部分+that+其他部分
强调部分可以是句子的主语，宾语，状语，状语从句等。
其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。
Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.
ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.
ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.
是他昨天送那个男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.
是上个星期天小张买了辆车。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.
是因为他妈妈生病他昨天没来上课Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.
是直到他回来我们才知道这个消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.
11.totaladj.完全的，全然的，全部的，总计的
It’satotalfailure._这是一次彻底的失败.Theroomisintotaldarkness.__房间里一片漆黑。
Canyoutellmethetotalnumber?总数
n.总数，总计
Whatdoesthetotalcometo?__总共有多少___Thereare50studentsintotal.__总共50名学生。
Project
12.reach:v/n够得着，延伸，达成
(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到达____;达成(协议)到达某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.
Canyoureachthebookforme?__拿______
Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____
Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________
比较：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.
reachfor伸手去拿(不强调结果);reach拿到;reachoutfor设法抓住(拿到)
(2)n.够到
outofone’sreach够不着
beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手够不到的地方
withinone’sreach某人手够到的地方
Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.
13.view视野;风景，景色;观点
Thehousehasaviewoverthesea.__视野______
Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______
What’syourviewonschoolpunishment?____观点_____
14.towervi高耸，屹立
Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._远比…高
Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____远比…好
15.surroundv.环绕;围绕;包围surroundingsn.复数周围的环境
Talltreessurroundthelake.
Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.
Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.
Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.
___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.
16.harmonyn.调和,一致;和谐inharmony和睦地;和谐地harmoniousadj和谐的
beinharmonywith和……一致，和谐
beoutofharmonywith与……不一致
live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽
人类应该和大自然和谐相处。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.
他们之间不和谐，经常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.
他们一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.
17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.
(1)完全倒装句:表示位置，位移的副词及介词短语充当的状语位于句首;
在以here,there,out,up,down,away,now等副词位于句首而且主语是名词时，用倒装
Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常语序)
一位老人坐在树下。Underatreesatanoldman。
Therecomesthebus.____车来了__________
门口站着一个小男孩。Standingatthegateisalittleboy
(2)perfect:adj.完美的，极好的beperfectin精通……
Nobodyisperfect.人无完人。熟能生巧。Practicemakesperfect
18.formv.形成;组成;构成;养成
formsth(from)formthehabitof养成……习惯
n.form形式;外形;格式，表格
intheformof以……形式
这个女孩养成饭前洗手的好习惯。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.这个集训是以讲座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.
19.becoveredwith被覆盖coverv.
(1)报道,采访ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.
(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.
(3)占有(多少面积)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.
(4)足以支付，够付Will10,000dollarscoverthebill?
高一英语教案模板范文篇8
(1)课题：Friendship
(2)教材分析与学生分析：
本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。WarmingUp部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的.朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事；Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解;UsingaboutLanguage部分教学本课重点词汇和重点语法项目。
(3)课时安排：
Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod：Reading
Thethirdperiod:Grammar
TheforthPeriod：Listening
Thefifthperiod:Writing
(4)教学目标：
①知识与技能：Talkaboutfriendsandfriendship;Practisetalkingaboutagreementanddisagreement,givingadviceandmakingdecisions;Usedirectspeechandindirectspeech;Learntowriteanessaytoexpressandsupportanopinion.
②过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的问题：1.描述朋友；2.结交网友；3.观点交流；4.善不善交朋友;5.朋友的重要性。
③情感态度与价值观：学完本单元后要求学生进行自我评价，主要评价自己在本单元中的学习情况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了什么问题。使学生加深对友谊、友情的理解，以及如何正确交友，处理朋友之间发生的问题等。
(5)教学重点和难点：
词汇：addpointupsetignorecalmconcerncheatsharereasonlistseriescrazynaturepurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustsufferadvicesituationcommunicatehabit
短语：addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutgothroughhideawaysetdownonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin
重点语法项目：直接引语和间接引语的互相转换
难点：Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship;
Discusstheanswerstothequestions(Reading);
HowtoteachtheSstomastertheusageofDirectSpeechandIndirect
Speech(StatementandQuestions).
(6)教学策略：
Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation
(7)教学煤体设计：
Aprojectorandataperecorder.
(8)教学过程：
PeriodOne：Speaking（WarmingUpandPre-Reading）
Aims
Talkaboutfriendsandfriendship.
Practisetalkingaboutagreementanddisagreement.
StepIRevision
Asksomeofthestudentstoreadhis/hercompositionfortheclass,describingoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.Thengivesomecomments.
T:Now,letscheckupyourhomeworkforlastclass.Idlikesomeofyoutoreadhis/hercompositionfortheclass,describeoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.
StepIIWarmingup
T:/thinkmostofushavesomegoodfriends.Doyouknowwhypeoplemakefriendswithoneanother?
StepIIITalking(WBP41)
FirstgetthestudentstolistentowhataCanadiansayaboutmakingfriends.Thenaskthemtodiscussthetwoquestions.
T:NowweregoingtolistentowhatLeslieClark,aCanadianhasgottosayaboutmakingfriends.Afterlistening,pleasetalkaboutthetwoquestionsingroupsof4.Trytousethefollowingexpressions.
1Doyouagreewithher?
2Whatdoyouthinkofpeoplefromforeigncountries?
AgreementDisagreement
Ithinkso,Idontthinkso.
Iagree.Idontagree
Thatscorrect.Ofcoursenot.
Thatsexactlymyopinion.Imafraidnot.
Yourequiteright.Idontthinkyouareright.
StepIVSpeaking(BP6)
First,getthestudentstothinkoffoursituationsamongfriendsingroupsof4anddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendstheirclassmatesare.Second,tryitoutontheirowngroup,checkingthequestionnairethroughandaddinguptheirscoreandseehowmanypointstheycanget.Askthemtofillintheformpreparedbeforeclass.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendstheirclassmatesare.Third,askeachstudenttostandupandwalkaroundtheclassroomtomakeasurveyonfourofotherclassmates.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendsotherclassmatesare.Theycanshareyourquestionnairewithoneortwoothergroupsandtryeachothersquestionnaires.
Atlast,showtheinstructionstohelpyourclassmatestoknowhowtoimprovehisorherskillsofmakinggoodfriendswithothersifnecessary.
T:Friendscomeinmanyflavors.Therearebestfriends,schoolfriends,fair-weatherfriends,foreverfriendsandmanymore.Doyouwanttoknowwhatkindoffriendsyourclassmatesare?Nowletsmakeasurvey.First,pleasethinkoffoursituationsamongfriendsanddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.
1.Yourfriendborrowed100Yuanfromyoulastweekandhasntreturnedit.Youwill
A.askhim/hertopaybackassoonaspossible;oryoullendthefriendship.
B.askhim/hertopaybackifhe/shehas.
C.tellhim/hernottoreturnit.
2.Yourfriendsaidyourbadwordsbehindyou.Youwill
A.askhim/hertosaysorrytoyou,oryoullstopyourfriendship.
B.excusehim/herandforgetit.
C.askotherstotellhim/herthathe/sheiswrong.
3.Youpromisedtomeetyourfriendatfiveoclockbutyourparentsaskyoutodohomeworkathome.Youwill
A.tellhimyourparentsaskyoutodohomeworkathome.
B.tellhim/heraliethatyouareill.
C.saysorrytohim/herandplantomeethim/heranothertime.
4.Youborrowedabikefromyourfriend,butyouhaditstolen.Youwill
A.buyanewonewhichisthesameashis/hers.
B.justtellhim/heryouhaditstolen.
C.saysorrytohim/herandbuyhim/heranoldone
Aftertheyfinishchoosingtheanswers,showthescoringsheetonthescreen.
Instructions:
2-5Afair-weatherfriend
Onlylikethemwhentheyarehappyandpopular.Iftheyarefeelingdown,oriftheyarehavingaproblem,youdontwanttospendtimeortalkwiththem.Youdonthelpyourfriendswhentheyhaveproblems.Youarealwaysthinkingaboutyourself.
Youshouldcaremoreaboutyourfriends.Ifyoucontinuetobeself-centeredanddontconsiderothersfeelings,youwontmakemorefriendsandkeepfriendshipforlong.
6-11Aschoolfriend
Youseeeachotherinschool.Youjuststudyandplaywiththemtogetherinschool.Youmaynotknoweverythingabouteachother.Youtakethingssmoothly.Youseldomhurtyourfriendswithyourbenefitconsidered.Youdbetteraddmoreaffectiontoyourfriends.Friendshipisaboutfeelingsandwemustgiveasmuchaswetake.
12-17Abestfriend
Youdoeverythingtogetherwithyourfriends:study,read,watchTV,surftheInternet,playsportsandlistentomusic.Ifeitheronehasaproblem,theotheristheretohelp.Youknowyourfriendsverywell.Youunderstandandyieldtoeachother.Youhelpwitheachotherandimprovetogether.Youhavealotofcommonbenefit.Yourfriendshipisgoodtobothofyou.Youaremutuallybeneficial.
18-21Foreverfriend
Youwillalwayslistentoyourfriendsandtrytohelpthem,evenifyoudisagreeorifyouarehavingaproblem.Whenevertheyhaveanydifficulty,youlltryyourbesttodowhatyoucantohelpthemwithouthesitation.Youdevoteyourselftoyourbestfriends.Youarewillingtolosewhatyouhave,evenyourlife.
课后反思：
本课教学设计容量和密度较大，但难度适中，大部分学生都能接受。体现全面照顾大部分学生的教学理念。注意培养学生开口说英语的的信心。
高一英语教案模板范文篇9
根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。
1.语言知识目标
掌握并能运用下列词汇：
tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…
2.语言技能目标
运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物;理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点;简单描写自己身边的老师。
3.学习策略目标
搜集和运用所学词汇、短语;对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结;体现自主合作探究相结合。
4.文化意识和情感态度目标
加深对老师的了解和热爱,既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交流,使师生关系更加融洽。
(三)教学重点与难点
重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。
难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。
二、说学情
在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。尤其是海南省新课改实施以后，他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。
因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。
三、说教学方法
新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务;围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会;开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”。任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidentalacquisition).
这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。
四、说学法
通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：
1.参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。
2.知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。
五、说教学过程
Step1.Lead-in(Brainstorming)
让学生分成两大组，男生一组，女生一组，进行竞赛，使用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜。
T:Whatshallwetalkabouttoday?
S:MyNewTeachers.
T:Youhavealreadybeenstudentsforabout9years.Duringthe9years,youmusthavemetdifferentteachers.
Couldyouusesomeadjectivestodescribetheseteachers?
S:Yes.
T:Let’splayagame.I’lldividetheclassintotwoparts.Onepartisboys,theotherisgirls.Let’sseewhichgroupgetsmorewords.
第一环节：导入与复习。这部分起到复习旧知导入新知的作用。主要任务是使用学过的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题。为避免学生对词汇复习感到枯燥无味，于是采用游戏形式Brainstorming完成，程度地调动了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激趣阶段。Step2:Pre-reading
1.把课文中的三位教师的图片扫描到电脑上展示给学生看，在课件中通过呈现照片使学生对课文中的三位老师产生亲切感，让学生描述着三位老师，并根据图片猜测三位老师的个性和风格，尽可能用学过的词汇表达自己对三位教师的第一印象。
2.让学生带着ReadingActivity1中的两个问题，进行听力训练，使学生初步感知课文内容，训练学生的听力扑捉能力，为进一步的阅读理解打下基础。
T:Talkingaboutteachersisaninterestingtopicforstudentsallthetime.
Now,we’llreadthreecompositionsaboutthreeteacherswrittenbytheirstudents.Andwe’llknowmoreaboutthem.Let’sknowthemfirst.
S:MrsLi,MrWu,MrsChen.
T:First,let’slistentothetapeandtryyourbesttoanswerthetwoquestions.
1.Whichteachersdostudentslikealot?
2.Whoisaverygoodteacherbutisseriousandstrict?
Step3:While-reading
1.总体阅读文章，只要求理解，核对听力中的两个问题的答案。
2.每个学生一边阅读一边记下不懂的地方，然后两人一组，互相帮助解决语言形式引起的理解问题，如，生词或短语，完成课本上的Ativity2&3的词汇练习。
3.再一次阅读，回答课文中Ativity4的问题，培养查读技能。
(1)Whichparagraphstelluswhattheteacherslooklike?
(2)Whatsubjectsdoeseachteacherteach?
(3)Whoisthemostpopularteacher?
(4)Whoisthekindestteacher?
(5)Whichteacherisstudentsmostafraidof?
(6)Whichteachersexplainthingsclearly?
4.全班分为三大组，每一组分别对课文进行小结，完成表格。这一活动培养学生的合作精神和总结能力。利用表格进行读书摘记，使课文内容化繁为简，思路清晰，易于对比三位老师的个性特征和教学风格。
Name
Subject
Appearance
Personality
Examples
MrsLi
MrsChen
MrWu
Step4.Post-reading
1.让学生两人一组，讨论下列问题：
Whichteachersdoyoulikebest,MrsLi,MrsChenorMrWu?Why?
2.呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征。让学生四人一小组讨论，然后写下要点进行汇报。
这一环节属于学生语言能力的拓展、知识的灵活运用。通过呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征这一活动联系了学生的真实生活，学生比较感兴趣，每个学生都有话要说。通过这一活动，使学生把所学语言运用于实践当中。
通过以上各个环节的设计与实施，从多方面强化语言技能的训练，全面培养学生的综合英语能力。
Step5.Homework:
Writeacompositionaboutyourfavoriteteacher.
六.板书设计
1.Wordsdescribingyourteacher:
Team1(Girls)Team2(Boys)
Patienkind
Livelypopular
...…
2.利用多媒体课件展示一些图片、阅读理解问题和读书摘记表格。
高一英语教案模板范文篇10
高一英语上册unit7-8单元专题复习教案
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.wherethereisariver,thereisacity. where引导地点状语从句
2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodemheroes…形容词作状语
3.wewoulddoeverythingwecantosaveourcity. 表示“竭尽全力”的说法
4.i'dratherwatchitthanplayit. wouldrather的用法
5.everyfouryears,表示“每隔……”的说法
6.yaominghasmorethanjustsize. morethan的用法
7.theoldcitywallissaidtobethecity’slargesteverculturalrelicsrepairproject.itissaid的用法。
☆重点及难点☆
1.wherethereisariver,thereisacity. 在这个句子中，where引导了一个地点状语从句，意思为“有……的地方，就有……”。wherethereisawill,thereisaway.
wherethereisenoughsunlightandwater,cropsgrowwell. gowherehetellsyoutogo.
[拓展]where引导的状语从句与定语从句的区别
where引导状语从句时，其前面无先行词，where也不能换成“介词+which”。
where引导定语从句时，其前面有名词做先行词，where可以换成“介词+which"。
makemarkswhereyouhaveanyquestions.（___________从句)
makemarksattheplaceswhereyouhaveanyquestions.(__________从句)
2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodernheroesofrussia.
本句中strong，proudandunited是形容词作状语，说明句子主语的特征和性质。如：
helpless,wewatchedthehousebeingdestroyedbythestrongwind.
thethiefhidhimselfinthecorner,afraidofbeingcaught. 小偷躲在角落里，担心被人捉住。
kindandloyal,tomislikedbythepeoplearoundthisarea.由于对人和蔼与忠诚，…..
eagertoseethesunrise,theygotupatfour.
helayinbed,awake. lostinthought,heknockeddownaman.
3.dowhatonecantodosth. doeverythingonecan(do)todosth.尽某人最大努力去做….
weshoulddoeverythingwecantolearnenglishwell.
=weshoulddowhatwecantolearnenglishwell=weshoulddoourbesttolearnenglishwell.
4.i'dratherwatchitthanplayit.我愿意观看，不愿参与。
(1)wouldratherdosth./notdosth./dosth.than
iwouldratherstayathome.
iwouldratherstayathomethangoforawalk.=iwouldstayathomeratherthangoforawalk.
我宁愿呆在家里也不出去散步。
(2)prefertodo…ratherthando…
iprefertowritetoherratherthantelephoneher.
(3)wouldrather接从句时，从句的谓语动词要用虚拟语气。一般过去时表示现在与将来的动作或状态；过去完成时表示过去的动作或状态。
i'dratheryoumetherattheairporttomorrowmorning.
5.itissaidthat…
sb.\sth.issaidtobe/todo/tohavedone 据说…
itissaidthatthatstrangeoldmanisagreatartist.=thatstrangeoldmanissaidtobeagreatartist.
改写：itissaidthatanewschoolhasbeenbuiltinourhometown.=__________________________
itissaidthatsheisthebeststudentintheclass.=________________________________________
itisbelievedthatatleastascoreofbuildignsweredamagedordestroyed.
=________________________________________________________________________
itwasreportedthatmorethan180peoplehadbeenkilledinthefire.
=_________________________________________________________________________
6.point的用法 n.得分，尖端，时刻，关头
①atthispoint在此地，在此刻 ②beonthepointofdoingsth正要做某事
③tothepoint切题，说中要害 ④offthepoint离题，走题
everytimewewereonthepointofgivingup,thecaptaincalledusback.
iwishshewouldgettothepointandtelluswhatshewantsustodo.…说正题…
theletterwasshortandtothepoint.这封信简明扼要。
7.区别：givein,giveup,giveaway,giveoff,giveout
giveaway:赠送，分发，泄露 giveoff:发出“（烟、光、热等）”
giveout:分发；耗尽，筋疲力尽
练习：(1)ineedtogive________someoftheseoldbabyclothes.
(2)theyargueduntilfinallybuzzgave________.
(3)thesungives________lightandheat.
(4)studentsweregiving________leafletstoeveryoneonthestreet.
(5)i’vegiven________expectinghimtochange.
(6)mymoneybegantogive_________.
8.morethan,more…than
(1)morethan主要有以下用法：
①意为“不只是，不仅仅是”。 bambooisusedformorethanbuilding.竹子不仅仅用于建筑。
②后接形容词，用来加强语气，“十分；非常”。
iammorethancontentwithwhatyousaid. 我对你的讲话十分满意。
③后接含有情态动词can的从句，可译为：“简直不”，“远非”。
thebeautyofthiscityismorethanwordscandescribe.这城市之美是无法用语言描述的。
④后接数词，意思是“多于；大于”。thefactoryproducesmorethanonehundredcarsdaily.
⑤表示“与其说是…不如说是…”sheismorediligentthanwise.与其说她聪明，不如说她勤奋。
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高一英语上册unit3-4单元专题复习教案
unit3-4
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.aswellas的用法
2.isanybodyseeingyouoff?进行时表将来
3.unless引导条件状语从句，相当于if...not
4.itdidn'ttakelongbeforethebuildingwasdestroyed. before的用法
5.normal,separate与strike的用法
重点及难点：
1.beforeshecouldmove，sheheardaloudnoise.她还没有来得及动弹，就听见很响的声音。
该句中的before用作连词，后接时间状语从句,表示“在……之前”。但在不同的语境中，往往有比较灵活的译法。
(1)表示主句的动作或时间持续了一段时间从句的动作才发生
wehadsailedfourdaysbeforewefinallysawtheland.我们一直航行了四天才看见陆地。
(2)还没来得及……一个动作就发生了
beforeicouldsaythankstohim,hehadleftinahurry.我还没来的及向他表示，他就匆忙离开了。
(3)趁还没怎么样去做一个动作
beforeyouforgetit,writeitdown.趁你还没忘记赶快把它记下。
注意以下几种句型：
(1)itwillbe+一段时间+before从句 再过一段时间才能怎么样
itwillbe5yearsbeforewemeetagain.再过5年我们才能再次相见。
(2)itwon’t+before从句 过了不久某个事情就发生了
itwon’tbelongbeforewemeetagain. 再过不久我们就能再次相见了
(3)itwas+一段时间+before从句 过了一段时间某事发生了
hewentabroadin1998.itwas5yearsbeforehereturned.1998年他出国。5年后他回国了。
(4)itwasn’tlong+一段时间+before从句 过了不久某个事情就发生了
hewentabroadin1998.itwasn’tlongbeforehereturned.1998年他出国了。不久他回国了。
2.normaladj.正常的；正规的
与regular,common,usual的区别：
(1)regular规则的；有规律的 common普通的；常见的usual惯常的；惯例的ordinary平凡的；普通的
练习：keep_____________ hours the_______________temperature
tomisa____________nameinbritain. it's__________withhimtogototheofficeonfoot.
in______________dress havea_____________interest有着共同爱好
3.eco-travelisawaytofindoutwhatcanbedonetohelpanimalsandplantsaswellaspeople.生态游可以找到既帮助别人.又帮助动植物的途径。
(1)well是副词，意思是“好，优秀”，aswellas是形容词 同级比较结构。
如：shesingsaswellasnaying. heplaysaswellas,ifnotbetterthan,jack.
(2)aswellas连接两个并列成分作主语时，句子的谓语动词应该与前面那个名词或代词的人称或数保持一致。如：tom,aswellashisclassmates,likesplayingfootball.
(3)aswell，是副词短语，意思是“也”，相当于“too/also”常位于句尾，与too位置相当。
如：heisaprofessorandwriteraswell.
(4)may/mightaswelldosth表示“还是……的好”。itisgoingtorain;youmayaswellstayathome.
4.youshouldn'tgoraftingunlessyouknowhowtoswim,andyoushouldalwayswearalifejacket.除非你会游泳，而且要一直穿着救生衣，否则就不应该去做漂流运动。
unless引导的条件状语从句，一般可以与if...not...互换。例如：
we’llgoforapicnicthisweekendunlessitrains.=we’llgoforapicnicifitdoesnotrain.
iwon’tattendthepartyunlessinvited=(ifnotinvited).
5.现在进行时的用法(is/am/are+doing)
(1)表示现在(说话的瞬间)正在进行或发生的动作。
look!themonkeyisclimbingthebananatree.
(2)表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。(说话时动作不一定正在进行。)
wearepreparingforthemeetingtobeheldnextfridaynow.
(3)表示说话人现在对主语的行为表示赞叹、惊讶、厌恶等。(常与always,constantly,continually,allthetime,forever等副词连用)，表反复的动作。
heisalwaysthinkingofothers.(表赞许)sheisalwaysaskingthesamequestion.(表厌恶)
youarealwayschangingyourmind.(表抱怨)
(4)表示在最近计划或安排要进行的动作。常用于go,come,leave,start,arrive,return,work,stay等表移动、方向的动词。
heisstartingtheworkinafewminutes./heisleavingforbeijingtomorrowmorning.
5.separate v.分隔，分离（常与from连用）adj.分开的，独立的，不同的
separate与divide的区别：separate着重指把原来结合在一起的、混合在一起的事物或人分开或隔离，divide着重指将整体分成若干部分。
davidandhissisterhavebeensleepinginseparaterooms.大卫和他的妹妹睡在各自的房间里。
hedividedthecakeintofiveparts.
练习： thewholeclasswas_________________fivegroups.全班分成了5组。
englandis___________________francebythechannel.英法两国由英吉利海峡隔开。
6.strike的用法vt. vi.(struck,struck/stricken)
(1)打，击，砍，敲hewassoangrythathestruckthetablewithhisfist.
(2)（某种想法）忽然出现；使（某人）突然意识到agoodideasuddenlystruckher.
（3）给某人某种印象iwasdeeplystruckbythefilmstar’sbeauty.
（4）（钟）敲响thechurchclockbegantostriketwelve.教堂的钟开始敲12点。
（5）=hit指疾病、火灾、自然灾害等突然袭击
ifearanearthquakewillstrikethisareaagain.我担心地震会再次发生在这一地区。
(6)罢工（也可用做名词） i’msurethebusdriverswillstrike/goonstrike.我确信公共汽车司机会罢工。
高一英语教案模板范文篇12
(1)课题：Traveljournal(2)教材分析与学生分析：本单元的中心话题是旅游，通过旅游日记的方法描述旅行见闻。WarmingUp部分让学生想象自己住在青海，要去东南亚旅游。要求他们选择三个不同的地方并查出不同交通方式及所需费用。然后与同学讨论六个话题，使学生了解旅游的必要手段和必须备的费用。Pre-Reading部分的两个问题主要是引导学生向阅读部分过度;Reading部分“湄公河旅行日记(JourneyDowntheMekong)”的第一部分讲述了王昆和王薇梦想往湄公河做自行车旅行，并为之做准备的过程;文章的第二部分ANightintheMountain放在“语言运用部分”中，主要讲述了他们在西藏山中度过的一宿，爬山路的艰苦和乐趣;Comprehending部分通过回答问题、让学生填写表格在课文中找到王薇和王昆对旅行的相同和不同看法，加强学生对课文细节的进一步理解;LearningaboutLanguage部分讲述了主要词汇及其运用和主要语法项目(用现在进行时表示将来)。(3)课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:Reading:JourneydowntheMekong
Thethirdperiod:LearningaboutLanguageTheforthPeriod：UsingLanguage(ANIGHTINTHEMOUNTAINS)
Thefifthperiod:Listeningandwriting
(4)教学目标：①知识与技能：了解旅游所需的准备工作，其中包括精神与物质准备。选择旅游时间、景点、路线、交通工具(火车、汽车、轮船、飞机、自行车等);掌握旅游常识，学会解决旅游中出现的一些问题;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语;学会向别人告别和祝愿;掌握用现在进行时表示将来时的用法。
②过程与方法：根据课文和所提供地图的提示，给学生布置一些任务：Imagineyouareplanningatrip.1.Whatareyouplanningforthetrip?2.Whereareyougoingandwhatareyouplanningtodoeachday?3.Howareyougettingthere?
4.Whenyouleavehome,whatwillyourfamilyandyourfriendssaytoyou?布置这一任务的主要目的是让学生在理解课文的基础上学会如何安排旅行，知道旅游需要什么准备，采用什么方式旅游，以及离开家时家人和朋友对他们说什么。
③情感态度与价值观：在实际生活中运用所学知识去安排旅游、选择地点和路线、选择旅游方式。学会写旅游日志。
(5)教学重点和难点：
词汇：journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshortscamprecordtopicfamiliarbrave
短语：changeone’smindgivein
重点语法项目：现在进行时表将来Whenareyouleaving?Howareyougoingthere?Whereareyoustaying?Howlongareyoustayingthere?Whenareyoucomingback?
难点：1.Howtograspthemainideaofthetextandhowtotellthehost’sattitude.2.HowtousethewordsandthePresentContinuousTenseexpressingfuturity.3.Howdescribewhattheyseeandhear.4.Howtowriteashortletterandhowtogivebestwishestosb.
(6)教学策略：Readinganddiscussion,speakingandlistening,pairwork,explainingandpractising(7)教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.(8)教学过程：详见以下分课时教学设计。(9)课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中
(10)教学反思或值得改进的地方：见每个课时最后部分。
高一英语教案模板范文篇13
一、教材分析：
学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Ｌet’stalkA部分很好地体现了这一点。GoodmorningWehavea……复习民第一册中内容。“I’mfromAmerica”这一句为BLet’staik“Whereareyoufrom？做了铺垫，教师应充分注意这一点
boy、girl、teacherstudent、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。
二、教学目标：
1、能够得简单地表达自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool
2、能够听懂并回答Whereareyoufrom？
I’mfrom
3、认识、会说字母A——E
4、掌握A、BLer’stalk中单词。
5、理解A、BLer’stalk中内容。
三、教学重、难点：
能够听懂并回答Whereareyoufrom？
掌握A、BLer’stalk中单词。
理解A、BLer’stalk中内容。
四、课时安排
第一课时AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing
第二课时ALet’spractiseLet’splayLet’schant
第三课时BlLet’stalkLet’slearn
第四课时BLet’ssayLet’spractise
第五课时BLet’sLet’s
第六课时Cstorytime
高一英语教案模板范文篇14
核心单词
1.relevant
adj.有关的;切题的
常用结构：
berelevantto=havesth.todowith与……有关
Themeetingisrelevanttothematterinhand.
这次会议与正在进行的事情有密切关系。
Intheexams,makesurethateverythingyouwriteisrelevanttothequestionsyouhavebeenasked.
在考试时一定要注意，你写的所有内容都要切合题意。
联想拓展
relevancen.关联;相关性
haverelevanceto与……有关
havenorelevanceto=havenothingtodowith
与……无关
Whatyousayhasnorelevancetothesubject.
你所说的与主题无关。
高手过招
单项填空
Topicsforcompositionsshouldbetotheexperiencesandinterestsofthestudents.(2010•01•浙江宁波检测)
A.ConcernedB.dependent
C.concerningD.Relevant
解析：选D。句意为：作文的题目应与学生的经历和兴趣有关。berelevantto与……有关;而concerning是介词，相当于about,后面不加to。
2.adjust
vt.&vi.调整;使适合
IusuallyadjustmywatchbeforeIgotoworkinthemorning.
我通常早上上班前校准我的表。
常用结构：
adjust(sth./oneself)(tosth.)使适应;适应
Itseemsthatthenewcomershaveadjustedthemselvesintheschoo1.
新来的同学看来适应了学校生活。
Headjustedhimselfveryquicklytotheheatofthecountry.
他使自己很快适应了这个国家炎热的气候。
Thesedesksandchairscanbeadjustedtotheheightofanychild.这些桌子和凳子能被调整到适合任何孩子的高度。
联想拓展
adjustmentn.调整;修正
adjustableadj.可调节的;可调整的注意：该词作不及物动词时，意为“适应于”，后常跟介词to。
高手过招
(1)单项填空
①Youcan’tseethingsclearlythroughatelescopeunlessitiscorrectlytoyoursight.(2010•01•江西九江检测)
A.AdjustedB.ExaminedC.CheckedD.tested
②Youcanthisdesktheheightofanychild.(2010•01•江西吉安检测)
A.adjust;toB.make;toC.suit;toD.remain;for
(2)翻译句子(原创)
①他很快就适应了这种生活方式，从此幸福地生活着。
②许多新兵没能很快的适应军中生活，结果病倒了。
解析：(1)①选A。句意为：通过望远镜你看不清东西，除非你把它调好。adjust...to调整……以适应。
②选A。句意为:你可以调节这张桌子以适应孩子的身高。adjuststh.tosth.调整某物以适应某物。
(2)①Hesoonadjustedhimselftothewayoflifeandhaslivedhappilyeversince.
②Quiteafewnewsoldierscouldnotadjustthemselvestoarmylifeandfellill.
3.participate
vi.参加,参与;有关系
常用结构：
participatein参加,参与
Everyoneinclassisexpectedtoparticipateinthesediscussions.
希望全班同学都能参与这些讨论。
联想拓展
participantn.参加者,参与的人
participationn.参与;分享
易混辨析
participatein/attend/join/takepartin/joinin
participatein正式用语，表示参加，参与。强调与他人共同参加某一活动，暗示以一种积极的态度参加。
attend正式用语，一般用于指参加会议，出席典礼或招待会等，也可以指上学，听课，听演讲或讲座等。
join常用词，作及物动词;通常指参加某组织或团体，并成为其中的一员，其宾语往往是thearmy/party/team/club等。
takepartin指参加群众性的活动，侧重说明主语参加该项活动并在其中发挥一定的作用。part前若有修饰语，要用不定冠词。如take(anactive)partinschool/activities。
joinin参加正在进行的活动，其宾语一般是竞赛、娱乐、谈话、讨论、聚会、游戏等名词，可以用于joinin(doing)sth./joinsb.in(doing)sth.结构中。
高手过招
(1)单项填空
Theteacheriseasygoing,andsheofteninthepupils’games.(2010•01•安徽淮北检测)
A.ParticipatesB.acts
C.JoinedD.tookpart
(2)用方框内所给单词或短语的适当形式填空(原创)
join/joinin/takepartin/attend/participatein
①Theyalltheplot.
②Attheageofeighteen,hetheparty.
③ThechildrentheEnglishEveningandhadagoodtime.
④Hedidn’tschoolyesterdaybecauseofhisillness.
⑤ZhouEnlaithestudentmovementsactivelywhenhewasatschool.
(1)解析：选A。由时态可排除C，D两项;根据句意表示的是“参加一个活动”可知，答案选A。
(2)①participatedin②joined③joinedin④attend⑤tookpartin
4.privilege
n.特权;特别待遇
vt.给予……特权
常用结构：
enjoyprivileges享受特权
theprivilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事
privilegesb.from...给某人特权使某人免于……
Ihopetohavetheprivilegeofworkingwiththemagain.
但愿有幸和他们再度合作。
联想拓展
privilegedadj.有特权的
beprivilegedtodosth.荣幸地去做某事
Weareprivilegedtowelcomeyouasourspeakerthisevening.
我们荣幸地欢迎你今晚来给我们做演讲。
解析：选B。句意为：女士们，先生们，我非常荣幸地介绍今晚的演讲嘉宾。privilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事。
5.donate
v.捐赠，赠送
常用结构：
donatesth.tosb.向某人捐赠某物
Shedonatedalargesumofmoneytothecharity.
她捐了一大笔钱给那个慈善机构。
Thevanwasdonatedtousbyalocalfirm.
这辆货车是当地一家公司捐赠给我们的。
联想拓展
donationn.捐赠;捐赠物;捐款
make/give/presentadonationtosb.捐赠给某人
sendadonationto把捐款寄至……
promiseadonation应允捐赠
高手过招
完成句子(原创)
①He(捐赠)amilliontotheschool.
②Therestofthemoneywegetis(来自捐赠).
答案：①donated②fromdonations
6.purchase
vt.&n.买;购买;(以某种代价)换得;(经过努力)取得，赢得(常与with连用)
Thenewcouplespentsomemoneyonthepurchaseofthefurniturenecessaryfortheirnewhouse.
这对新婚夫妇花费了一些钱购买新房子里必备的家具。
Thefarmwassoldattenyearspurchase.
这农场以相当于十年土地收入的价钱售出。
常用结构：
madeapurchase买件东西
leavesb.tohispurchase让某人自谋生路
liveononespurchase自谋生计，自找活路
purchasefreedomwithblood以血的代价赢得自由
purchaseandsale买卖
高手过招
翻译句子(原创)
①这是我前几天买来的一件东西。
②你不努力什么也不能得到。
③他给他的儿子一些钱买课本。
答案：①Itisarecentpurchaseofmine/whatIpurchasedtheotherday.
②Youcan’tgetanypurchasewithoutefforts/purchaseanythingifyoudon’tmakeanyeffort.
③Hegavehissonsomemoneyforthepurchaseof/topurchaseschoolbooks.
7.distribution
n.分配;分发分布状态
Atpresent,thedistributionofprofitscannotsatisfymostofthepeople.
目前利润的分配未能满足大多数人。
联想拓展
distributevt.分配;散布
distributesth.To把某物分配/分发给……
distributesth.Among在……分发某物
Beforetheopeningceremonyofthesuper-market,someworkersaresenttodistributehandbillsonthestreet.
超市开业前，一些工作人员被派去街上散发传单。
高手过招
翻译句子(原创)
①幼儿园的老师正在给小朋友们派发礼物。
②救援物资的发放依然在讨论中。
答案：①Theteacherinthekindergartenisdistributingthegiftstothechildren.
②Thedistributionoftherescuinggoodsisunderdiscussion.
重点短语
8.makeany(a)differenceto
对……有任何关系或影响;对……起作用
Itmakesadifferencewhichyouchoose.
你选择哪一个，事关重大。
Yoursupportwillcertainlymakeadifferenceinourcause.
你的支持当然会在我们的事业中发挥重要作用。
联想拓展
makeno/alittle/much/somedifference
没有/有一点/有很大的/有一些差别
tellthedifferencebetween说出……的差别
makeadifferencebetween区分……
高手过招
单项填空
Doesitanydifferencewhetherweleaveat9:00orat10:00?(2010•01•陕西西安检测)
A.TellB.beC.giveD.Make
解析：选D。句意为：我们是9点还是10点离开会有什么影响吗?makeanydifference有……影响。
9.stickout(ofsth.)
=sticksth.outof
伸出;突出
Don’tstickyourarmoutofthecarwindow.
不要把胳膊伸出车窗外。
联想拓展
stickoutfor坚持索取;坚决要求
stickat坚持不懈
sticktogether团结在一起;站在一起
stickto坚持;忠于
stickup向上突起;竖起
stickupfor支持;维护
高手过招
单项填空
Onceyoumadeadecision,youshouldit.
(2010•01•山东济南模块检测)
A.stickoutB.sticktoC.persistinD.insiston
解析：选B。考查动词短语辨析。句意为：一旦你作出决定，你就应该坚持下去。stickto+n./pron.坚持;stickout突出;坚持;persistin固执己见;insistondoingsth.坚持做某事。根据句意，选B。
重点句型
10.Iknowyou’redyingtohearallaboutmylifehere,soI’veincludedsomephotoswhichwillhelpyoupicturetheplacesItalkabout.
我知道你急于了解我在这里的生活情况。我在信中附有几张照片，能够帮助你想像出我所谈到的地方。
bedyingtodosth意为“极想做某事”。
Allofthemaredyingtoseethemovie.
他们所有人都极想看那部电影。
联想拓展
bedyingforsth.极想得到某物
表示“渴望”的相关短语:
bethirstyforsth.
beeagertodosth.
desiretodosth.
haveastrongdesireforsth.
longtodosth./forsth.
starveforsth.
haveanurgetodosth.
bekeentodosth./bekeenondoingsth.
由动词die组成的短语：
dieaway逐渐消失
高手过招
单项填空
Smallpox,akindofdisease,hasnowdied.
A.outB.awayC.offD.Down
解析：选A。考查短语辨析。dieout灭绝，消失;dieaway渐息;diedown平息;dieoff(花、草)枯死。根据句意，选A。
高一英语教案模板范文篇15
1、知识目标
学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship。Passmeanegg，please。Givemetwoapples。
2、能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展
3、情感目标
把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
4教学重难点
重点:1)理解并灵活运用句型Whatareyoudoing?I’m…
2)两个祈使句：Passmeanegg，please。
Givemetwoapples。
难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。
5、教具准备
课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等
方案设计方法
基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”
教案流程
1、Warmup
(1)Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态
(2)Singasonganddance:Front,back,right,left
师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。
2、Revision
让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。
3、Presentationanddrill
1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板书，进行操练，通过CAI教学Whatareyoudoing?I’m…四幅情景图分别配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。
继续进行纸叠船创设情景，师说：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板书新单词pass、knife。Givemetwoapples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘spractise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。
2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到学生有叠完船的，老师引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater。I‘llshowyou。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。
4、听音，指图，跟读对话
充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容
5、Practice
1)Pairwork
同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。
2)Singasong
把Whatareyoudoing?I’m…变成歌曲(曲调同“两只老虎”)
老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。
6、Consolidation。
1)、Doworkbook。进一步巩固所学知识。
2)、Funtime。学习Lookout!告诉学生注意交通安全。
3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。
7.Homework
1)Listenandrepeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。
2)小组合作组织一个新对话。
高一英语教案模板范文篇16
高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的`能力。
三、学生现状分析
针对我所带的班级高一5、6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。
四、工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。
10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。
五、专业成长计划
作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。
有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。业精于勤荒于嬉。平日里，还要努力提高自己的专业知识水平。
六、教学进度
第一周：军训
第二周：学习初高中衔接教材(语音基础知识，句子)
第三周：学习初高中衔接教材(句子，构词法)
第四周：学习必修一unit1
第五周：学习必修一unit2
第六周：学习必修一unit2(十一假期周四开始)
第七周：学习必修一unit2-3
第八周：学习必修一unit3
第九周：学习必修一unit4
第十周：学习必修一unit4-5
第十一周：学习必修一unit5
第十二周：学习必修二unit1
第十三周：学习必修二unit1及期中考试
第十四周：学习必修二unit2
第十五周：学习必修二unit2-3
第十六周：学习必修二unit3
第十七周：学习必修二unit4
第十八周：学习必修二unit4-5
第十九周：学习必修二unit5
第二十周：学习必修三unit1
第二十一周：学习必修三unit1及复习
第二十二周：复习迎接期末考试
高一英语教案模板范文篇17
根据课文内容翻译以下短语：
1.第一架载人宇宙飞船_______(thefirstmannedspaceship)
2.发射，升空__________(liftoff)
3.和……分离_______(separate…from)
4.因为________(becauseof)
5.21小时的太空飞行______(the21-hourspaceflight)
6.第六次________(forthesixthtime)
7.做第七次环行________(dotheseventhcircle)
8.回到地球大气层_____(returnintotheearth&39;satmosphere)
9.安全着陆________(landsafely)
10.朝等待他的人群招手______(wavetothecrowdswaitingforhim)
知识探究
一.重点单词
1.separatevt.使分开，使脱离，使分裂，使隔离
Theoryshouldn&39;tbeseparatedfrompractice.
理论不应该脱离实际。
EnglandisseparatedfromFrancebytheEnglishChannel.
英国和法国被英吉利海峡隔开。
vi.分开，分手，分离，脱离
Wedidn&39;tseparatetill8o&39;clock.
我们到8点才分手。
adj.分开的，分离的，个别的，独立的
Thisisaseparatedgroup.
这是一个独立的团体。
Wewillgoonseparateholidays.
我们将分别去度假。
高一英语教案模板范文篇18
二.说教材
1.教材的地位和作用
本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办2008奥运会，(志愿者)。
2.教材重点的确立
重点为-----热身热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。
3.教材难点的确立
难点为----听力
听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少
本课：体育赛事新闻原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)
4.通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合
文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识
语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语
能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力
情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感
二.说教学
1.学法的指导
以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析
以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。
注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。
积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。
总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。)
2.教学方法的选择及运用
①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。
②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。
③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果
自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面
3.配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)
总原则：两点一线，四个方面
⑴两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合
第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。
第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。
下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。
本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。
首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平(感染力)，更加有利与用自己的兴趣去感染学生。
由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。
通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。
本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。
听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。
通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。
第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。
有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔•乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。
总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。
⑵一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。
⑶四个方面：听，说，读，写
从个体来看：听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。
听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。
从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森林。
这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和不足，希望大家给与批评指正。谢谢!
三.说课件
1.课件制作原则：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握
充分准备:：
合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点
巧妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到效果
精心制作：力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目
2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主
课件制作构想：辅助为先，两个体现
辅助为先：课堂教学内容的辅助
两个体现：1.体现“一线“
1.体现三部分内容的自然过渡
课件主要是对课堂知识的辅助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件顺序，使教材的三部分内容自然衔接，顺利过渡。