初二英语怎么写教案
初二英语怎么写教案篇1
SectionB集中诗词
【学习目标】：1，掌握重点单词的使用及拓展。
2，回顾一般过去时的使用，并能用一般过去时交际和写作。
【学习重点】：一般过去时的写作。
【课前预习】预习SectionB，写出下列单词，每个写2遍。
1.活动________________2.决定_________________3.尝试____________________
4.鸟_________________5.自行车________________6.商人_____________________
7.想知道_________________8.差别___________________9.顶部______________________
10.等候___________________11.雨伞__________________12.湿的_____________________
13.在…下面_________________14.足够的_________________15.饥饿的_________________
16.鸭子_____________17.不喜欢_________________
重点词组：(每个一遍).
1.感受到_______________2.到达___________________3.喜欢做某事____________________
4.乘火车_______________5.第二天__________________6.…顶部________________________
7.因为_________________8.决定做某事_______________9.过去________________________
10.走上去___________________11.太多______________12.步行________________________
13.忘记做某事______________________14.发现_____________15.上升__________________
16.过得愉快________________17.继续做某事_________________18.到处__________________
【合作探究】
1.decide意为：__________,决定做某事decidetodosth决定不做某事decide___________dosth
Eg:(1)Theydecide_________(go)onvacationonSunday.他们决定在周日度假。
(2)Thegirldecided_________________tohisfriendslastmonth.女孩上个月决定不给他的朋友写信。
decide名词为decision,决心，决定。Makeadecisiontodosth决心/决定做某事
2.try意为：___________.trytodosth：努力做某事trydoingsth：尝试着做某事haveatry：试一试
Eg:(1)Tokeephealthy,Itry_____________(eat)alotofvegetablesandfruits.
为了保持健康，我努力吃很多的蔬菜和水果。
(2)Whydon’tyoutry_________(ride)abiketogotoschool?你为什么不试图骑自行车去学校呢?
拓展：tryone’sbesttodosth尽某人的努力做某事,相当于doone’sbesttodosth
Eg:Youmust____________________________(pass)theexam.你必须尽努力通过这次考试。
3.building意为：___________.是由v._______+_______构成。因此，building既是动词build的动名词，也是名词建筑物。
Eg:(1)Look!Theworkers____________somebeautifulhouses.看，工人们正在建造一些漂亮的房子。
(2)这座建造物是多么的漂亮啊!_____________________________________!
同类词：write---__________,作品feel--__________,感情，感觉
4.waitv&n意为：_________.观察下列句子，总结规律。
(1)It’simportanttowaitforhimbeforethemeeting.会议前等他很重要。
(2)Hehadalongwaitforthebus.他等公交车等了很长时间。
(3)Thestudentsshouldwaitinlineinthedinninghall.学生们在餐厅应该排队等候。
(4)—WhereisTom?---Heiswaitingatthetrainstation.汤姆在哪?他正在车站等火车。
(5)Thelittleboycan’twaittomeethismother.小男孩迫不及待的见到他的妈妈。
【总结规律】从句1中得知，等待某人或某物_____________________.句2中wait是_______词。句3中词组排队等待：___________________。句4中，在某地等…________________。句5中，固定词组,迫不及待做某事：___________________________.
【跟踪练习】
I.用词的正确形式填空。
1.Theytried___________(finish)theworkontime.2.I’lltry_______________(notread)inbed.
3.Ican’tdecidewhat_____________(do).4.Whatishe__________(wait)for?
5.Thistownisfamousforitsbeautiful________(build).6Doyouenjoy_______(camp)withyourfriends?
7.Theymademe__________(感觉像)oneofthefamily.8.Therearemany_____(商人)onthebusystreet.
9.We________thesemoviesbecausetheyareboring.(like)11.Idecided_______(travel)toHangzhou.
12.______________,(第二天)Theboygottoschoolontime.
13.MarkTwinhasmanyfamous___________(write).
14.Theboy_______hismotherforanhourinthepark.(wait)15.He____________hewasabird.(感觉像)
II.句型转换。
1.Alicedidherhomeworkathomeyesterday.(改为否定句)
Alice________________herhomeworkathomeyesterday
2.Therearesometeainthecup.(变成一般疑问句)________there______teainthecup?
3.Theywenttothebeachonvacation.(自己就某一部分划线提问)________________________________?
4.Shestayedthereforamonth.(对画线部分提问)_____________________she______there?
5.MissSmithwritesalettertoherboyfriendinherbedroom.(用yesterdayevening改写)。
MissSmith_____________________toherboyfriendinherbedroomyesterdayevening.
III.请根据提示完成下列短文。
Lastsummer,Iwenttoclimbthem________withmyfamilyinShandong.Weusuallygotravelingbycar,butthistimewed________totry_______(go)therebytrain.Itwasan_________(excite)traintrip.After7hours,wea_________therein_________(excite).Ifeltreallythirsty.Iboughtsome_________(特殊的)water----springwater.Thenweh________lunchthere.
Whata__________(different)adaymakes!
Wewantedtowalkuptothet________,butthenit________(开始)rainingalittlesowemadead__________totakethetrain.Wewaitedoveranhourforthetrain,becausetherewere__________(太多)people.Whenwewere____________(在…顶部)ofthemountain,itwasrainingh_________.Wecouldn’tseethingsclearly.Andmyfatherwashungry,soweboughtabowlofrice.It_______(尝起来)reallygreat.Wedidn’thaveanu__________sowewerewetandcold.Itwast__________!Luckily,wetook_________(不少)photos.____________(每件事)isunforgettable(难以忘记的).
IV.书面表达。根据表格内容，写一篇日记，介绍你一天的活动情况，可以适当发挥，90词左右。
一天的行程及感受
October2,Sunny
Getupatsix
GotoMountainTai
Gotherebybus
Tired,keepclimbing
Gettothetopofthemountain
Jumpupanddown
Beautifulscenery(风景)
Haveapicnic
Haveafuntime
初二英语怎么写教案篇2
本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以Howwasyourschooltrip?为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:Didyou…?Werethereany…?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。
功能：描述过去发生的事情
语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的一般疑问句
句型：Didyougotothezoo?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.Werethereanyseals?Yes,therewere.No,thereweren’tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.
2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。
写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借
助手势和表情。
主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。
初二英语怎么写教案篇3
【重要词组】
dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed
重要句型及语法如下:
Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.
Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.
CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.
CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.
二.学生学情分析
本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出请求和建议,为本课的学习打下了铺垫。
活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法(好恶)---父母和孩子之间承担的家务----社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。
在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。
三.单元重点和难点
1.重点。
1)学习和复习一些常用的动词短语。
2)委婉地提出请求、征求许可做某事。
Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./。I/Youcan.
Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”
3)学习如何请求他人的帮助。
2.难点。
在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助
四.教学过程
1.Warmingup
Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato’sSunday.
看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到本课的话题。
2.Learnnewwordsandphrases
Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?
学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如makebreakfast等导入新单词的学习。
Look!Whatisitusedfor?
看图。通过问学生这些清洁用品的用处学习动词词组dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.
3.Memorygame.
Whatisshedoing?Doyoustillremember?\
通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。并适当活跃课堂气氛。从这里开始对学生的活动进行分组竞赛。
4.Discuss.
WhatdoyouusuallydoonSunday?
先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进行练习。并在讨论后让学生做Pairwork来热身。
5.Listening.1b
Peter’schoresorMom’schores?
通过听力来巩固目标词汇。
6.Makeasurvey.
Discussingroupsoffour.
Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislike
Thengiveareport.
通过做调查，复习句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…
学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫。
调查表格附下：
ChoresLikeDon’tlike
dothedishes
sweepthefloor
takeoutthetrash
makeyourbed
foldyourclothes
cleanthelivingroom
7.Pairwork
Askyourpartnerforhelp
告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。
导入目标语言Couldyoupleasedothings?Yes,Sure.
Sorry,Ihavetodo…
并进行对话练习。
8.Game
哑剧表演。一位学生利用Couldyoupleasedothings?委婉地提出请求。另一位学生表演动作。活跃课堂气氛。
9.Pairwork
Actoutstrictfatherormother.
角色扮演。一位学生扮演严格的父母。一位学生扮演孩子。
学习目标语言如何征求许可做某事。CouldIpleasedothings?Yes,Sure.
No，youmust…
并做Pairwork
10.Interview
Howtobeabetterboyandgirl?
让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一次自己的周末计划。要帮助爸爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。并且复习已学句型I’mgoingtodo…
11.颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育
12.总结本节课的教学重点。
13.Homework
Readthewordsandphrasesyoulearntoday.
Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.
初二英语怎么写教案篇4
语教案
Unit6EnjoyingCycling
Topic1We’regoingonaspringfieldtrip
SectionA说课稿
一、说教材
1.教材分析
仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1SectionA讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。
2.教学目标
(1).知识目标
要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“todo”的用法。
(2).技能目标：
能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
(3).情感目标
培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点
(1).重点:谈论关于旅游的话题。
(2).重点和难点:不定式“todo”的用法。
二.说学情
1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。
2.学生的词汇量掌握不多。
3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三.说教法学法
按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序
我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
(一)温故知新
(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit5Topic3SectionD1a
(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
(二)情景导入
用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课
的新单词,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。
设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。
(三)重点呈现
1、展示多媒体(Flash课件)1a,并回答以下问题:
(1)Wherewilltheygo?
(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?
(3)WhatwillHelendo?
(4)HowaboutJane?
设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。
2、讲解重点.难点
(1)动词不定式“todo"的用法
a)不定式作主语
b)不定式作定语
c)不定式作目的状语
d)不定式作宾语
(2)It’stoo+形容词+(forsb.)+todosth.的句型
设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。
(四)知识巩固
1、放录音，让学生听并跟读
2、找出重要句型
3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“todo"的句子表演对话。
设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。
(五)归纳总结
让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。
展示板书(根据本课的重点难点)
Unit6Topic1SectionA
1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!
2.It’stoofarforcycling。
3.Doyouknowthebestwaytogetthere?
4.It’shardtosay。
5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。
2、家庭作业
(1)抄写新单词和本节课重点句子。
(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间.方式和票价(要求用动词不定式)。
设计意图：
五、教学评价：
本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。
初二英语怎么写教案篇5
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】.所教班级学生基本情况分析：
所带班级(3)(4)班情况不同,(3)班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础较之(4)班有明显的差异,(4)班学生整体情况好,学困生少,学习英语的热情和兴趣教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距。抓起来有一定的困难。
另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累;
【三】、奋斗目标：
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。
【四】具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
11.针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。(要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等)
12.准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。
13.继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等。
14.提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。
【五】课程安排及教学进度：
第一周—第四周：准备课-Unit3阶段性测验
第五周—第六周：Unit4-Unit5阶段性检测
第七周—第八周Unit6-Unit7阶段性检测
第九周—第十周Unitreview1-6阶段性检测
第十一周ReviewUnit1-Unit6复习迎接期中考试
第十二周—第十三周Unit7-Unit8阶段性检测
每十四周—第十五周Unit9-unit10阶段性检测
第十六周—第十七周Unit11-Unit12阶段性检测
第十八周—第十九周ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试
初二英语怎么写教案篇6
一、教学设计思路
用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are…?It/They&39;re…dollars.black,white,red,green,blue,yellow
2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat
3.掌握数字10-31
4.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou?I&39;lltake…Thankyou.You&39;rewelcome.
(二)能力
能够在生活中买必要的东西。
(三)情感
在生活中要应用礼貌用语。
三、教学重点
谈论价钱
四、教学难点
结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。
五、教学媒体
常见衣物;电脑;投影仪
六、教学过程
(一)巧妙导入
方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。
方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题
初二英语怎么写教案篇7
一、对本节课的定位
作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标(Goforit)教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定
本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会谈论“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等)，学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教学环节的设计思路
本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。
(一)整体划一
在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明:首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养;其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。
(二)循序渐进，高效有序
本节课从简单的对“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的询问入手，引入对重要课文SectionA3a的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“How,Howlong,Howfar”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文SectionA3b的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文SectionB2a,2b,2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片收集，是对本节内容的进一步深化;作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对SectionB3a的有效预习。
总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。
四、独特的创意
本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说：
第一、独特的环节设计
首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。
第二、独特的课程深化
全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效。
第三、独特的思维能力训练
着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用Listening和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和Pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。
五、掌控好借来的学生
由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。
六、对突发性事件的预案
在准备中，充分预料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵活的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，如果所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的!所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。
总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深入，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，这是我知道的……