教育巴巴 > 教案模板 > 优秀教案 >

英语六年级教案上册

时间: 新华 优秀教案

英语六年级教案上册篇1

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读句子:Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·

2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

2.本课时的教学难点是拼写:riding,diving,making。

三、课前准备

1.教师准备录音机及录音带。

2.教师准备A部分Let&39;slearn的单词卡片。

3.教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)出示学过的词组,教师问:Look,whichthingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks.whataboutyou?引导学生回答。出示句子:Whatisyourhobby?解释hobby,领读,出示词卡,放在黑板上。继续操练句子:whatisyourhobby?Ilike…….

2.预习(Preview)“滚雪球”游戏教师问一名学生的爱好,紧接着再问一名学生,并要求后面的学生也要说出前一名学生的爱好,如:“Ilikecollectingleaves.Helikestakingpictures.依次类推,看谁说出的句子最多。

3.新课呈现(Presentation)+Let&39;slearn

(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?”引导学生回答:“Ilike…”教师板书:Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。

(2)教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:“What&39;sthis?”引导学生回答:“It&39;sastamp.”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册,同时说:“Ilikecollectingstamps.”然后板书并带读collectingstamps。教师问:“Doyoulikecollectingstamps?”,引导学生作答后拼读并操练:Ilikecollectingstamps.

(3)教师做骑自行车的动作,问:“WhatamIdoing?”学生猜:“You’re…教师说:“Yes,Iamridingabike.Igotoworkbybikeeveryday.Ilikeridingabike.教师板书:tidingabike,指导学生拼读,告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。

(4)教师出示一只风筝,问:“What&39;sthis?”引导学生回答:“It&39;sakite.”教师出示两只风筝,问:“Whatarethey?”引导学生回答。接着教师做放风筝的&39;动作,问:“WhatamIdoing?”学生回答:“You’reflyingakite.”教师回答:“Yes,Ilikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too.”然后出示makingkites的单词卡片,问:“What&39;shedoing?”引导学生回答:“He’smakingkites.板书:makingkites,学生拼读,注意making的拼写。

(5)教师出示diving的单词卡片,问:“Whatishedoing?”引导学生回答:He&39;sdiving.教师板书:diving,学生拼读,注意diving的拼写。

(6)教师手指板书,学生齐拍手练习说句子,如:Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.

(7)教师放Let&39;slearn部分的录音,学生跟读。教师出示Let&39;slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戏学生拿出ALet&39;slearn部分的单词卡片。同桌一组,每人抽出一张单词卡作为自己的爱好,一人猜:“Youlike…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答:“Yes/No.Ilike…”两人可进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片,最后看谁手里的卡片最多。Groupwork学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:‘&39;.Whatisyourhobby?&39;’调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果:“…boys/girlslike…”也可说出名字,如:“一and…like…”若课上时间不够,可将调查活动放到课后进行,下一节课汇报,建议教师指导学生自己做个简单的调查表,边调查边填写表格。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)让学生做本单元ALet&39;slearn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let&39;slearn部分的录音,读给家长或同伴听。

(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。

英语六年级教案上册篇2

教学目标:

知识与能力:

能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become

能够了解readandwrite课文的部分大意

过程与方法:

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观:

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点:

能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话

教学难点:

readandwrite的对话

教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)let’ssing:mysmallcat

2、presentation(新课呈现)

(1)Lookandtick

播放录音,学生完成练习

(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

(3)生个别读,分段读,

(4)听录音跟读。全班读,并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。

3、practice(练习)

完成p9的练习

4、homework(家庭拓展)

(1)听录音朗读readandwrite

(2)配套练习

(3)预习

板书设计作业布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside---乡村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聪明的

Become---变成

(1)听录音朗读readandwrite

(2)配套练习

(3)预习

课题:Unit1(第6课时)备课人:上课人:

知识与能力:

能够完成p9thinkanddiscuss的练习。

能够完成let’scheck,let’swrapitup的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法:

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观:

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

教学重点:

形容词比较级的变化规则

教学难点:

形容词比较级的变化规则

教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。第几课时:6

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

(1)let’scheck,学生独立完成练习

(2)let’swrapitup学生独立完成练习=

3、practice(练习)

小结:⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。

2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。

3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。

4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。

5.多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。

6.部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:good/well-better,bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的练习

(2)听录音,仿读

(3)预习

板书设计作业布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid

(1)做本单元活动手册配套练习。

英语六年级教案上册篇3

教学目标

1.能够听、说、认读Let’sread部分的短文。

2.能够听懂和读懂Storytime部分的对话,并能够给老师讲解出来。

3.能够了解音标的音和形,并能进行区分。

4.能够仿照Let’sread部分的植物日记自己写日记。

教学重难点

重点:掌握Let’sread部分的内容和音标,理解Storytime部分的内容。

难点:帮助学生参照Let’sread部分自己写植物日记。

教学过程

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.活动:春夏秋冬教学预设:植物的生长离不开季节的变换。要让学生更直观的了解植物的生长顺序,所以我以季节的美丽图片开始,激发学生学习的兴趣。老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图,春天的生意盎然,夏天的阳光明媚,秋天的金风送爽,冬天的银装素裹,并说:Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节?

老师总结:Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.设计意图:用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程,并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。

Step2:Newconcepts

1.活动一:小组活动教学预设:让学生回答Howdoyouplantatree?这一问题,有点难度,教师应该首先进行示范。

Let’splay

(1)老师拿出四张图片,分别印有种子、浇水、发芽、和大树,并依次让学生描述。用“Itisaseed…..”

(2)老师让学生分组做书上74页的练习:由4到5人一组进行问答,学生依次描述Let’splay部分的图,然后将其总结,如:Howdoyouplantatree?设计意图:采用小组协作的方式共同完成Let’splay部分增强学生的团体合作精神,能更进一步了解植物的有关步骤。

2.活动二:植树日记Let’sread教学预设:学生首次学习植物日记的写作,教师应该带领学生一段一段地学习Let’sread部分,详细讲解日记的格式。

(1)老师播放幻灯片,展示植树日记。

(2)老师提出问题让学生回答:OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?

3.活动三:发音练习教学预设:教师应该培养学生自己总结发音的能力,当学生碰到新音标不会读的时候,老师就教授新的音标。

(1)老师挂出国际音标图,开始复习以前学过的国际音标,让学生依次读出以前学过的音标。

(2)老师引导学生运用刚学的音标读出语音部分的单词,并让学生体会这些单词发音的不同,指导学生完成连线题。

设计意图:用学过的就音标引出学习,以旧引新,并完善学生的国际音标图,将其作为一个整体来学习和记忆。

Step3:ConsolidationandextensionStorytime

教学预设:故事很有趣味性,但如果只让学生听和理解,那么激不起学生的兴趣,不妨让学生分角色演一演。

(1)老师带领学生听录音,一起读故事的内容,并适当提问让学生回答,如:WhatdoesZipwanttodo?

(2)等学生掌握了短文的大意之后,让学生和老师交换彼此的角色,让学生当老师,给老师讲解这个小故事的内容,老师最后总结。

Let’schant

Seed,seed,weshouldhavetheseeds.

Soil,soil,puttheseedsintothesoil.

Waterthem,waterthem,

Youcanseeasprout,

Waterthem,waterthem,

Inseveraldays,youcanseeaplant.

设计意图:让学生当老师来教授,一方面训练学生的口头表达能力和应用能力,另一方面让学生体会当教师工作的辛苦,增进师生的情谊。

Step4:Homework

1.按照音标写出下列单词,并翻译出来。

2.你们小组的植物长的怎么样了?写一篇关于植物的日记。

板书设计:1.Howdoyouplantatree?

First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop

英语六年级教案上册篇4

一、按要求写出下列单词。

after(反义词)_______early(反义词)________

messy(反义词)_______dirty(反义词)_______

bad(反义词)_______sleep(形容词)_______

finish(第三人称单数)_______put(过去式)_______

get(现在分词)_______habit(复数)_______

二、英汉互译。

1.好习惯__________________________

2.从不晚睡________________________

3.早起__________________________

4.保持他的房间干净整洁_______________________

5.把他的东西摆放整齐__________________________

6.带你参观我们的房子__________________________

7.havesomebadhabits________________8.beforebedtime_____________

9.finishhishomework________________10.walkfast________________

11.brushone’steeth___________________12.feelsleepy________________

三、用所给单词的适当形式填空。

1.Ilike______(cook)nicefood.

2.Wemust_______(listen)toourteachersinclass.

3.Mygrandpaiswalking_______(slow)inthepark.

4.Letme_______(help)youlookforyourpurse.

5.Weareplaying________(happy).

6.Wouldyoulike________(buy)thingsforyourparty?

7.______LiuTao______(finish)hishomeworkyesterday?

8.Don’t______(hit)theballlikethis.

9.Alotof_______(people)areplayingintheplayground.

10.Hecan_______(skate)_______(good).

四、选择。

()1.——_____didhe_____toShanghaiyesterday?——Byplane.

A.How;goB.How;wentC.When;go

()2.I_____presentsformyparentstomorrow.

A.buyB.amgoingtobuyC.willbuy

()3.Theywalk______tocatchthebusearly.

A.fastlyB.fastilyC.fast

()4.——_____youathomethismorning?——No,I_____athome.

A.Were;wasB.Are;amC.Do;am

()5.Henever_______hishomeworkontime.

A.finishB.finishsC.finishes

()6.——Don’twalkhere.Mylittlesister_____.——I’msorry.

A.issleepingB.aresleepingC.sleeping

()7.——______doesLiuTaoplayfootball?——Heplaysit______.

A.What;goodB.How;wellC.Where;bad

五、根据中文提示完成句子。

1.他在夜里很晚的时候做作业。

Hedoeshishomework_________________.

2.王兵很了解刘涛。WangBing_______LiuTao______.

3.他在学校听老师的。He_____________histeachers______________.

英语六年级教案上册篇5

教学目标

1、能够听、说、认读Let’sread部分的短文,完成相应的活动。

2、能够运用所学语言较好完成“招聘会”的活动。

教学重难点

1、本课重点是操练巩固本单元11个职业名称的单词和重点句型:Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shework?

2、本课难点是帮助学生理解短文中的新语言,如:helpthebankusetheirmoneywell.likeshelpingpeople.helptouristsfindtheirway.以及三个小建议。

教学过程

一、Preparation

(1)Greetings

(2)Let’schant(课本第56页)

(2)Freetalk

预设问题:

Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

Whatdoesyourfather/motherdo?

Wheredoesyourfather/motherwork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

(设计意图:课前chant热身,让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话,复习巩固本单元主要职业名词及句型,达到温故而知新的目的。)

二、Pre--reading

I.T:Now,Iwillintroducesomemyfriendstoyou.Whatdotheydo?Canyouguess?

Ss:OK!

T:OK!Let’smeetmyfirstfriend.(投影出示卡片:Sheworksintheschool.SheteachesEnglishintheschool.Shelovesherchildrenverymuch.Whatdoesshedo?Sheisa___________)

师生一起读卡片上的内容后,让学生猜所描述人物的职业,然后揭示答案。

II.用同样的方法阅读第二个片断.(投影出示卡片:Heworksinacarcompany.Helikesmathanddrawingverymuch.Hecandesign(设计)manycoolcars.Whatdoeshedo?Heisan______________.)

师生齐读内容,出示单词卡,教读design。之后师问:Whatdoeshedo?canyouguess?

S3:Maybeheisanengineer.T:Yes,heisanengineer.Youareveryclever!(揭示答案)

III.Now,let’sgoon,meetmyfriends.Ihavemanyfriends.(投影出示卡片:Theylikebeautifulcities.Theyliketraveling(旅游)verymuch.Whoarethey?Theyare______________)

Canyoureadthepassage?Haveatry,please!

(学生试读小短文,教师和学生一起读后,教师说出答案并出示tourists单词卡,并领读。)

IV.投影出示一张城市交通图,在图上标出两个旅行者。

学习本课难点句子:Helpthetouristsfindtheirway.并引导学生用英语描述路线。

V.出示周杰伦照片,讨论交流信息:

(出示提示句子)Look!IthinkZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.WhatdoyouthinkofZhouJielun?(学生看提示语和同位讨论)

(投影卡片内容:

请学生说说自己的想法:IthinkZhouJielun…

投影出示句子。ZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.

VI.出示另一张照片(教师自己的照片)用同样的方法让学生讨论交流信息。

VII.出示一名银行会计的工作照片。

用同样的方法讨论交流并学说句子:helpsthebankusetheirmoneywell.

投影出示提示:

学生两人一组讨论交流。教师巡视指导,纠正句子中的用词、发音等。

VIII.投影出示刚才的三段短文。Canyoureadthepassagesbyyourselves?学生看投影自由阅读。

T:Canyouanswerthesequestions?Askandanswerinyourgroups.

投影出示问题:

1.WhatdoesZhouJielundo?

2.WhatdoesXiaoHongdo?

3.Whoworksinaschool?

4.Wholikessinging?

5.HowdoesMissLianggotowork?

6.Whohelpthebankusetheirmoneywell?

教师提问投影上的问题,学生抢答。

(设计思路:通过先阅读部分与课文相似的片段,引出文中的难点句子,进行教读、理解。排除阅读障碍,降低阅读难度。并且用反复出现的方式操练重点句型。)

三、In—reading

(1)略读。简单回答问题

学生打开课本,自由阅读课文。教师巡视指导。

参考问题:

A.Howmanyfriendsdowehave?

B.Whoarethey?

C.Whatdotheydo?

(2)细读

逐段阅读,根据短文内容判断:

第一段:

A.WangLiisanengineer.

B.ShelikesreadingEnglishverymuch.

C.Shedesignsmanycarsandbuses.

D.Shegoestoworkonfoot.

第二段

A、LiXiaobinisapolicewoman.

B、Heworksisahospital.

C、Hehelpsthebankusetheirmoneywell.

D、Hegoestoworkbybus.

第三段:canyouanswermyquestions?

A、WhatdoesYuanYuando?

B、WhatdoesYuanYuanlike?

C、HowdoesYuanYuangotowork?

T:(学生口头回答上面三个问题后)

(设计思路:通过简单判断,给与学生阅读的自信。就短文的内容提出yes-no等的简单问题,让学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意)

(3)读写

Let’sreadallthepassagestogether,OK?(齐读全部课文一遍)

Nowquestionsforyou?canyouanswerthequestionsonyourEnglishbooks?

Askandanswerinyourgroups,thenwritetheanswersonyourEnglishbooks.

学生读短文完成文后问题,教师巡视指导。

教师借一个同学的课本,投影展示答案。

(4)听录音,跟读课文。

(5)自由朗读课文,品味语感。

(设计思路:通过阅读解决语篇内的主要内容,让学生回答有一定思维深度的问题检测学生理解程度。培养学生获取信息、处理信息的能力。然后通过做课本上的问答题落实到写上。)

四、Post—reading

T:Look!therearethreetipshere.(课前将文中的三条建议贴在黑板上)

老师读完三条建议后说:Iwanttobeasinger,becauseIlikesingingverymuch.Whataboutyou?

S1:Iwanttobeateacher,becauseIlikechildren.

T:Thankyou.Whatelse?

S2:Iwanttobeanaccountant.BecauseIlikemathverymuch.

T:Thankyou.Whatelse?

S3:Iwanttobeateacher,becauseIlikestudents.

T:Thankyou.Whatelse?Whataboutyou?

S4:IwanttobeanEnglishteacher.BecauseIlikeEnglishverymuch.

(设计思路:将书上学到的知识运用于真实的生活场景之中,并得以拓展。体现了用英语的思想。)

五、Progress

(1)T:Nowyouarethemanagersinthemanycompanies,andyouneedsomebodyworkforyourcompany.请你根据你们公司的工作性质,到人才市场去聘用一些人员为你的公司服务。(课前在学生的桌子上分好小纸条,上面写着虚拟身份的相关信息,每组为一个公司。)

(2)教师示范在求职介绍中找到自己需要的人才,并用英语表述理由。

ZhangYongisahappyman.Helikeshelpingthesick(病人)people.Helikeswhite.

Hewantstobeadoctor.SoIchooseZhangYong.Becausehewantstobeadoctor,andYongxinhospitalneedsadoctor.

IworkinYongxinhospital.IchooseZhangYong.BecauseYongxinhospitalneedsadoctor.AndZhangYongwantstobeadoctor.

Canyoutellme?Whataboutyou?

Nowyoucanstandupandlookforthepersonnelforyourcompany.OK?

(3)学生以小组为单位在教室内寻找、阅读求职信息,在小组内讨论并寻找自己所在公司需要的人才。试着用英语表述聘用原因。教师巡视指导。

(4小组推举一名代表介绍自己聘任的人员并说明理由。在班内介绍。

(设计思路:设置扩展活动,让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。)

(5)T:Boysandgirls,toady,it’sverydifficulttofindanicejob.Sowemustworkhard,andmakeanewday.OK?

Ss:OK!

(设计思路:通过创设一次招聘会的场景,让学生在相对真实的语境中运用所学英语。同时也培养了学生用英语思辨的能力,真正做到“用中学,学中用”。)

英语六年级教案上册篇6

【课题】Unit1Whatarethese?Lesson4NewStamps

【教学重点】

1、使用指示代词“这些”“那些”,表达复数物品。

2、课文的理解与认读,以及围绕主句型的问答练习。

3、拼写朗读单词have、like,以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。

【教学难点】

1、stamps发音比较困难,“-mps”有闭唇,吐音的现象,教师要注意引导纠正,不要吞音。

2、恰当地使用一些形容词修饰名词

【教具准备】

1、教学资源:音频课文和视频课文。

2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票

3、单词卡片。

【教学过程】

一Warm-up/Revision

1、师生问候,进行日常口语会话活动。

2、教师播放歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》,和学生一起演唱,边唱边做动作。

二Presentation

1、Guessinggame教师将一张邮票握在手中让学生猜。What’sthis?It’sa…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后,教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒,晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问Whatarethese?引导学生说出Thesearestamps。并反复练习。

2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中,引导学生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.

3、教师从陈列的邮票中选出一张,借助体态语表达出IlikeChinesestamps.在学生初步理解后问学生Andyou?引导出对Metoo.的学习。

4、教师播放资源中的视频部分,指导学生仔细观看后,引导学生回答下列问题:

①ArePeter’sstampsnew?

②ArePeter’sstampsbeautiful?

③ArePeter’sstampsJapanese?

根据学生回答情况,教师自己选择再看录像的遍数。

5、教师播放资源中的课文跟读课件,学生跟读,教师注意及时引导纠正发音。

学生两人一组操练对话。

请学生到前面表演,教师和学生一起互相评价。

6、教师出示have,like,these,those,Chinese,stamps的单词卡片,让学生拼读单词。

三Practice

1、悄悄话。教师将Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句,当教师说开始后,同时间后传,看哪组传得又快又准确。

2、教师将画有Let’spractise中物品图的一张放在面前,另一张放在较远处,引导学生,看图说话。Theseare……Thoseare……。

四Addactivities

教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上Ilike……表达个人喜好。如:TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.

五Workbookandhomework

1听录音圈答案

2听音标号

3Readandcopy.

4仿照例子造句。

第一、二题可在课堂上完成,后两题作为家庭作业由学生回家完成。

英语六年级教案上册篇7

教学目标

1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能够听说认读句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。

3、初步了解合成词的相关知识。

4、初步学会如何问路和指路。

5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》

教学重难点

1、掌握Let&39;slearn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。

3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。

教学工具

多媒体课件

教学过程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let&39;ssing

3、复习短语

4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….复习介词in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的书,说自己想读,问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读,板书,指名学生读。

②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore?

S:It&39;sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。

引出短语nextto教读,板书句子,教读。

③问一排学生,Whereishe\she?练习句型It&39;snextto……

④let&39;schant

2、①在书店看到一本关于机器人的书,想看机器人,T:WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读,并板书.重点教读museum的发音。

②让学生欣赏机器人。

③出示图片学生做对话。

A:Whereisthe……?

B:It&39;snextto……

3、①看到有趣的机器人,想到一部电影,想去看,应该去哪?T:WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。

②学生欣赏电影片段

4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼,

T:WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital,教读板书

②let&39;schant

5、①这是好的一天也是坏的一天,想把自己的经历告诉自己的朋友,于是写了一封信,想去寄信,T:WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice,教读板书

②let&39;schant

6、①打开书第五页,吴一凡和Robin去了一个新城市,他们看到了哪些地方,把它们找出并圈出来。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小结:Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)

2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)

3、Groupwork(三人一组)

设计自己喜欢的城市布局,小组内进行讨论

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe…….?

B:It&39;s…….

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe…….?

C:It&39;s…….

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄写英语单词3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.

设计你自己喜欢的想象中的城市,使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。

53679