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中国经典《弟子规》教案

时间: 奕玲 教学设计

教师在传统文学的教学活动设计环节,要充分考虑学生的年龄特点和实际能力,注重趣味性。下面是小编给大家带来的中国传统文学经典《弟子规》教案八篇,欢迎大家阅读转发!

中国经典《弟子规》教案

中国经典《弟子规》教案(精选篇1)

一、活动目标

1.幼儿初步理解总序含义。

2.学习诵读弟子规。

3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

二、活动准备:

本段大范例,《弟子规》教材,《弟子规》视频。

三、活动过程

1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事,引出《弟子规》总序内容。

2.教师出示本段内容的大范例,逐字讲解《弟子规》总序内容,让幼儿初步理解总序含义。

3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的,鼓励幼儿大胆发言。教育幼儿懂得“首先在家里,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活中说话要小心谨慎,要讲信用。和朋友相处时要有爱心,并且要亲近品德好的人,向他学习,这些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,还有多余的时间精力,就应该好好的学习其他有益的知识本领了。”的道理。

4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10,感受经典美文的韵律感。

5.结束活动:“今天我们学了弟子规的总序,知道了首先在家要孝顺父母,回家以后,每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗?”

中国经典《弟子规》教案(精选篇2)

一、教材分析:

弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范,这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。全书共360句(1080字)。

二、教学目的:

1、教育学生孝敬父母、体谅父母。

2、培养学生的爱心,爱长辈,爱老师,爱同学,互相关心,互相帮助。

3、提高学生辨别是非的能力。

4、教育学生诚实、守信。

5、指导学生的生活习惯,行为规范。

三、教学内容:

《弟子规》总叙、入则孝、出则弟、谨、信

四、教学重、难点:

重点:能够流利背诵。

难点:理解含义,并能在生活实践中应用。

五、学习时间:

1、每周安排一节诵读时间,平均每节课学习16句。

2、利用中午课前预备时间复习巩固。

六、方法措施:

1、借用生动的故事来打动学生的心。

2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。

3、举例子,让学生深入理解含义。

4、鼓励学生在生活中实践。

七、学习内容具体安排:

第一周:学习《弟子规》“总叙”

第二至六周学习“入则孝”

第七至九周学习“出则弟”

第十至十四周学习“谨”

第十五至十八周学习“信”

第1课 《弟子规》总叙

学习目标

1、从总体上了解《弟子规》。

2、会背《弟子规》总叙。

3、大体了解这几句话的意思。

重点

会背《弟子规》总叙。

难点

大体了解这几句话的意思。

教具

准备《弟子规》音频

教学过程

一、介绍弟子规

弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。《弟子规》中的“规”,当然就是指规矩、规则。

你们知道“弟子”指的是谁吗?明确:实际上这个“弟子”是泛指,也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。

《弟子规》共360句(1080字),今天我们学习总序。

二、学习《弟子规》总叙

1、听泛读《弟子规》总叙:

弟子规圣人训首孝弟次谨信

泛爱众而亲仁有余力则学文

2、教师领读。

3、学生试读。

4、指名读。

5、齐读。分行读。

6、同桌练习背诵。

7、小组竞赛背诵。

三、理解“总叙”的意思。

“总叙”概括了《弟子规》的主要内容:

首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力,就应该好好做学问了。

有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。

四、讲故事:《大舜的故事》

——孝舜,传说中的远古帝王,五帝之一,姓姚,名重华,号有虞氏,史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象,多次想害死他:让舜修补谷仓仓顶时,从谷仓下纵火,舜手持两个斗笠跳下逃脱;让舜掘井时,瞽叟与象却下土填井,舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨,仍对父亲恭顺,对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种,大象替他耕地,鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺,有处理政事的才干,把两个女儿娥皇和女英嫁给他;经过多年观察和考验,选定舜做他的继承人。舜登天子位后,去看望父亲,仍然恭恭敬敬,并封象为诸侯。

五、礼仪

1、回答问题要举手,回答问题要起立。

2、学习鞠躬。

六、作业

1、背诵《弟子规》总序。

2、回家给父母捶捶背。

第2课 “入则孝”之“父母呼”

学习目标

1、复习《弟子规》总序。

2、学习“入则孝”之“父母呼”。

3、理解意思,教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。培养学生的感恩之心。

重点

结合生活实际,让学生理解孝道的重要性。

难点

理解意义,能在生活中做到。

教具准备

音频

教学过程

一、检查作业

1、齐声背诵。

2、是否为父母捶背。

二、学习“入则孝”之“父母呼”

1、听泛读“入则孝”之“父母呼”

父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

2、教师领读。

3、学生试读。

4、指名读。

5、齐读。分行读。

6、同桌练习背诵。

7、小组竞赛背诵。

三、了解意思。

1、“父母呼”,“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”,“应”就是回答,“勿”就是不可以,“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候,应该要立即的回答。

想一想,平时父母叫我们的时候,我们是怎样做的?

怎样做才能更体现“孝”呢?

延伸:

父母呼应勿缓;老师呼应勿缓;长辈呼应勿缓;同学呼应勿缓。

2、“父母命,行勿懒”:父母在教我们的时候,父母教我们做任何事情,“行勿懒”就是要马上动作,不可以拖拖拉拉的。

3、“父母教,须敬听”:父母在教育你的时候,要恭恭敬敬地聆听。

4、“父母责,须顺承”:如果你做错了事情,父母责备你的时候,你应该接受教训,真心悔改。

希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。

四、讲故事:《啮指痛心》

曾参,字子舆,春秋时期鲁国人,孔子的得意弟子,世称“曾子”,以孝著称。少年时家贫,常入山打柴。一天,家里来了客人,母亲不知所措,就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼,知道母亲在呼唤自己,便背着柴迅速返回家中,跪问缘故。母亲说:“有客人忽然到来,我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人,以礼相待。

五、礼仪

1、见到长辈、老师要主动问好。

2、父母、老师、长辈,要求做的事情,要尽量做好。

六、作业

中国经典《弟子规》教案(精选篇3)

一、 学习内容

无心非,名为错,有心非,名为恶。

二、 教材分析

金无足赤,人无完人。无心而做了不好的事,是一种过错;如果明知故犯,就是一种恶劣的行为了,就会受到眼里的惩罚。生活中,我们要做到知错就改。

三、 教学目标

1、 理解本段弟子规的含义与内容

2、 养成严于律己知错就改的良好品质

四、 教学过程

1、 导入新课

由《曹操割发》的故事导入

三国时,有一次曹操率领军队去打仗。出发前,他警告将士,不要毁坏麦田,如果有人违反规定,一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走,忽然一群小鸟从麦田中飞出来,曹操的战马受惊,冲向麦田,踏坏了一大片麦子。

曹操对军法官说:“我违反了军令,应按军法治罪。”说着,他拔出了宝剑,说:“我是主帅,不能自杀,就把头发割下来代替砍头吧!”说完,用剑割下了自己的头发。

曹操严于律己,有错必纠的品质,表现出了他作为政治家的胸怀。

2、 指名读出学习目标。

3、 齐读学习内容,用五分钟读背这一内容。

4、 检查背诵情况。

5、 以小组为单位讨论,理解本段弟子规的`含义与内容。

6、 指名小组发言,说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。

7、 教师重点点拨突破难点。

8、 小组讨论:如何做一个严于律己有错必纠的中学生?

每组推选一名同学进行交流

9、 集体交流

10、 课堂小结

板书设计

(无心)非————错

(有心)非————恶

非既是错

严于律己 有错必纠

《弟子规》教案

任万海

一、 教学内容

弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲;无心非,名为错,有心非,名为恶。”

二、 教材分析

诚信是金,《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩,闻过则喜是其中心内容,漂亮话、奉承话往往害人害己。要做一个谦虚的人。主席有一句名言:谦虚使人进步,只有这样,才能进步,正直的人才愿意与你结交。

三、 教学目标

1、 了解这段文字的含义

2、 学做闻过则欣的人

四、 教学过程

(一)、导入新课

同学们喜欢听故事吗?今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。邹忌是齐国的美男子,他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美,有一天他故意问他的妻子:“我和城北的徐公谁美”?他的妻子回答:“当然是你美了”。他又去问他的小妾,“我和城北的徐公谁美”?他的小妾说:“当然是你美了”。他又去问他的朋友,“我和城北的徐公谁美”?他的朋友回答说:“当然是你美了”。于是他进宫拜见齐王。并把妻子、小妾和朋友的话说了一遍。邹忌说:“我的妻子说我美,是因为他爱我,我的小妾说我美,是因为她怕我,我的朋友说我美,是因为他有求于我。由此可见,大王您的毛病很多啊。

齐王听取了邹忌的建议,并下令:有当面指出齐王错误的受上赏,有在大庭广众之下议论齐王错误的受中赏,有在背后议论齐王错误的受下赏。命令传下去以后,来给齐王提意见的络绎不绝,门庭若市。几天后,提意见的越来越少,一个月后,偶尔有一两个来提意见的。几个月后,再也听不到怨言了。

邻国听说了这件事,也纷纷来朝拜齐王,表示愿意与齐国友好,愿意臣服齐国。从此,齐国进入了鼎盛时期。

(二)、出示学习目标和内容

(三)、指名读学习内容,用五分钟背诵,

(四)、教师讲解

如果听到别人夸奖你,就心中不安,听到别人指出你的过错就高兴不已,那么正直的朋友就会愿意与你结交,亲近。

(五)、讲故事

以学习小组为单位,讲述有关的故事,每组推荐一个。

教师推荐故事:《佛印禅师评诗》、《拒绝奉承》

板书设计:

恐——欣——亲

中国经典《弟子规》教案(精选篇4)

总叙

弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。

泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。

南京市三牌楼小学周小慧

一、教学内容

总叙:弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。

二、教学目标

1. 诵读《弟子规》的总叙部分,理解基本意思。

2. 了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。

3. 使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的,是根据圣人孔子的教诲编成的。

三、教学重难点

1. 理解句子的基本意思,在诵读的基础上会背诵。

2. 使学生明白做人首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹;其次,要讲信用;对别人有爱心,并且要与有仁德的人做朋友,学习他的优点与长处。做到了这些,如果我们还有多余的时间和精力,就可以认真学习书本上的文化知识了。

四、教学准备

查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

1. 趣味导入

(1) 今天,老师带大家去一个很有意思的地方,是哪儿呢?(显示PPT)

同学们,看看这是哪儿呀?全班齐说!(小小国学图书馆)

(2) “小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍,这些都是中华民族文化的精华哦!让我们轻轻地推开国学图书馆的大门,一起进去看一看,图书馆里的学生们在干什么呢?(显示PPT)

(3)请大家仔细地看,用心地听。(点击视频)

听出来了吗?对,他们在诵读《弟子规》呢!《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。(显示PPT)让我们像他们一样走进图书馆,共同来学习《弟子规》,好吗?

2. 《弟子规》题解

(1) “弟子规”是什么意思呢?首先谁知道“弟子”是什么人?

(“弟子”指的就是学生。)

(2)教师补充:除此之外,从大的范围来讲,弟子也可以说是每一个人。为什么呢?因为我们说“活到老,学到老”,人,可以说一辈子都在学习,既然都在学习,那么理所当然就是学生了。

(3) “规”是什么意思?(PPT显示:“规”就是规范、道理,做人应恪守的道理,做人应遵循的规范。)

(4)我们从这三个字,就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的,就是教我们如何做好一个善良的人,做好一个孝顺父母的人,做好一个有礼貌的人。

过渡:了解了《弟子规》是什么意思,下面我们就来学习它的总叙部分。

3. 理解“总叙”

什么叫“总叙”呢?“总叙”就相当于一本书的序言,放在书籍的开篇,告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。(显示PPT)

4. 理解经典原文

(1) “弟子规,圣人训。”

① “弟子规”的意思我们已经明白了,那“圣人训”是什么意思呢?

圣人你们知道指谁吗?(指的是孔老夫子,孔子)(显示PPT孔子画像)

② 有谁知道孔子的,给大家介绍介绍。

孔子简介:名丘,字仲尼,春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教,打破了教育垄断,开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人,其中贤人有72个,很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远,他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊为“至圣”(圣人中的圣人)、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

《论语》是儒家的经典著作,由孔子的'弟子及再传弟子编纂而成,是一本记录孔子及其弟子言行的书。

读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。

③ 《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的,是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说:

出示:

首孝悌,次谨信。

泛爱众,而亲仁。

有余力,则学文。

让我们一起诵读。

(2) “首孝悌,次谨信。”

① 做人首先要对自己的父母孝敬。(PPT显示)

② 我们看看这个“孝”字。孝,从它的造字法来看,是一个“老”字,再加一个儿子的“子”,也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们:我们要照顾父母,要孝顺父母。

③ 再来看“悌”:我们看到一个“心”,再一个弟弟的“弟”,我们就明白了,做哥哥的他心里有弟弟的存在。

什么意思?(就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟,做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱,就是对兄弟姐妹要友爱。)

④ 谁合起来说说“首孝悌”的意思?

⑤ 故事明理:

大家一定都喜欢听故事吧!让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。(见《弟子规》第23-24页)

小朋友们,像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点:孝!

⑥ “次谨信”是什么意思呢?(就是其次要谨慎,讲信用,话要想好了再说,说到就要做到。)

⑦ 谁能说个讲信用的小故事?

例如:《曹操割发代首》(见《弟子规》第87-88页)

⑧ 诵读“首孝悌,次谨信。”

(3) “泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。”

这两句话的意思是什么?谁能看看书然后告诉大家?

交流:对别人要有爱心,并且要与有仁德的人做朋友,学习他的优点与长处。做到了这些,如果还有多余的时间和精力,我们应该珍惜时间,好好地来充实自己,认真地学习文化知识。

教师总结:人应当活到老,学到老,会学习的人,是最快乐的。

(4)故事明理:关于“泛爱众,而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。(见《弟子规》第89-90页)

关于“有余力,则学文”的故事《驹齿未落》。(见《弟子规》第115页)

(5)指名读,齐读《总叙》。

(6)看相关短剧。再读。

(7)尝试背诵,送励志画卡。

5. 深化理解

下面的这几项你做到了吗?能做到的在括号里打“√”。

(1)我做到了“孝悌”。( )

(2)我做到了“谨信”。( )

(3)我做到了“泛爱众”。( )

(4)我做到了“学文”。( )

6. 联系生活、尝试表演

(1)四人小组表演

四人小组选取“弟子规,圣人训”、“首孝悌,次谨信”、“泛爱众,而亲仁”和“有余力,则学文”其中之一,联系自己的生活实践,编一个小剧本,再分工合作演一演。(教师相机指导)

(2)分别选取四个小组上台表演,表演之后再评一评、议一议。

7. 拓展延伸

(1)画一画

选取“弟子规,圣人训”、“首孝悌,次谨信”、“泛爱众,而亲仁”和“有余力,则学文”其中之一二,用漫画或简笔画的形式来画一画。课后,同学之间交流交流,看谁画得最棒!画得好的将会展示在黑板报上哦。

(2)说一说

将今天所学的《弟子规》的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听,说得好的,请他们给你打一颗“★”。

最后,再结合已学知识,组织学生解答“经典拓展”中的问题。

中国经典《弟子规》教案(精选篇5)

1.初步感受学习《弟子规》的乐趣

2.学会和人打招呼

3.熟悉本次活动的经典原文,了解汉字"人"的'字源故事。

活动准备:

1.小白兔手偶一个

2.制作"弟子规"书一本、字卡"人"。

3.电子白板

活动过程:

(一)谈话导入。

1.出示小白兔手偶一个。

教师:今天我们班来了一个小客人,看看它是谁呀?(小白兔)

听,小白兔在说什么。"嗨,我是小白兔,小朋友们好!"

2.教师:小白兔真有礼貌,跟我们小朋友打招呼呢!来,我们也跟小白兔打个招呼吧!跟你旁边的好朋友也打个招呼!跟后面的客人老师也打个招呼!

(二)学习《弟子规》。

1.教师:我们小朋友真能干,和小白兔一样有礼貌。小白兔还特别喜欢读《弟子规》呢。看--(师出示书本)《弟子规》是古代小朋友必须学习的一本书,今天我们也一起来学习学习吧。

2.教师范读。

教师:好听吗?你想读吗?跟着一起来试试吧!

3.理解句子的意思。

教师:"弟子规,圣人训。首孝弟,次谨行"讲的是我们小朋友要孝敬长辈,友爱同伴;做事要细心,要做个诚实的人。

4.朗诵。齐读,师幼读,男小朋友读,女小朋友读,个别读(请2个小朋友),打拍子读。

(三)拓展幼儿经验。

1."人"字的来源故事。

(出示"人"字)师:今天老师给小朋友带来一个字宝宝,它的名字叫"人",我们一起来读一读。 "人"字还有一个故事呢!师讲

2.带领幼儿书空。(教师左手示范,边讲边演示)

教师:请小朋友伸出自己的二拇弟,把我们的二拇弟变成一枝直直的笔,跟着老师一起来写一写这个"人"字吧。

3.利用DVD播放字宝宝"人"的字源故事

4.故事表演。

(1)教师:小朋友,刚才我们学写了"人"字,真有意思啊!现在我们来表演一下这个字吧!看,老师的腿慢慢分开,像不像一个"人"字?对,像极了,你也站起来试一试。

(2)教师:老师再请两个小朋友来表演"人"字,看仔细喽!两名幼儿面对面站好,先互相问好,然后上身抱在一起,组成"人"字。你也想和好朋友表演吗?那要先问好,再表演哦。找个空的地方去表演吧。

活动延伸:

家园共育:回家后让幼儿将今天所学的知识告知家长,并且与家长一起来玩"人"字的游戏,巩固所学的知识。

中国经典《弟子规》教案(精选篇6)

学习目标:

诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。

学习重点:

采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。

学习难点:

引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。

学习过程:

一、发谈话,导入新课。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?

(板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)

二、背诵《弟子规》

今天,先让我们进入第一环节,轮背<<弟子规>>,好吗?

1、齐背“总叙”。

2、轮背。

三、走进《弟子规》

第一关,我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因)

第二关:弟子规对对碰:学生说一句弟子规,任意找一同学说一说意思。第三关,每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事,把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。

第四关,我唱我演《弟子规》

四、生活与《弟子规》

《弟子规》是我们生活的典范,这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理,在日常生活中,我们要孝敬父母,友爱兄妹,在一切言行中,要谨慎。看见别人有了进步,就要虚心向他学习,在和大众交往时,要平等仁慈等。今天,我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子,同学想一想,你平时都做到了吗?(把打印稿每人一份)

屏幕出示:

父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;

父母教,须敬听;父母责;须顺承。

出必告;返必面。

物虽小,勿私藏。苟私藏,亲心伤。

晨必盥(guan),兼漱口。便溺回,辄(zhe)净手。

置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。

对饮食,勿拣择。食适可,勿过则。

借人物,须明求。倘不问,即为偷。借人物,及时还。

凡出言,信为先。

读书法,有三到。心眼口,信皆要。

房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。

列典籍,有定处。读看毕,还原处。

1、请你针对上面的句子,想想自己在某个方面做的好或不好,在做的好的

括号里画笑脸。

2、说一说你做到了哪些,还有什么不足,以后打算怎样改进?

3、这里我还想创造一个机会,请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。

(1)当家长或朋友说话算话,你可对家长说:凡出言,信为先。

(2)当家长饮酒喝醉了,用哪一句劝说家长?(饮酒醉,最为丑)

(3)当家长无心犯了个错,你可以说:“无心非,名为错”

五、课堂拓展深化认识。

1、老师推荐名句:

(1)、温故而知新,可以为师矣。

(2)、学而不思则罔,思而不学则殆。

(3)、敏而好学,不耻下问。

(4)、知之者不如好知者,好知者不如乐知者。

(5)、吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

2、学生带读,然后齐读。

3、老师给大家一些寄语:

忠心献给祖国,

孝心献给父母,

爱心献给社会,

诚心献给伙伴,

上进心留给自己。

4、总结:同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。那样,不仅会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴,而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤?可驯致。

中国经典《弟子规》教案(精选篇7)

教学目标:

1、结合生活实际,体会《弟子规》中“孝”的含义,并能结合自身的情况加以体会,并对自己今后的生活形成指导。

2、通过朗读国学经典《弟子规》,感悟从古至今的真理,体会做人的道理。

3、通过情感教育,让学生知道尊重自己的父母,热爱人生,懂得为人子女的本分。

4、在国学经典的诵读中,培养学生悠长气息呼吸法,使学生心灵平和,在音乐中净化心灵,感受中国国学经典作品的美感。

教学重点:

结合生活实际,体会《弟子规》中“孝”的含义,并能结合自身的情况加以体会,并对自己今后的生活形成指导。

教学难点:

在国学经典的诵读中,培养学生悠长气息呼吸法,使学生心灵平和,在音乐中净化心灵,感受中国国学经典作品的美感。

教学过程:

课前放音乐

互相敬礼(塑造国学氛围)

一、复习

师:孩子们,开学以来,我们学习了不少国学经典。上节课我们有学习了《弟子规》的总论部分。还能背一背吗?

学生拍手背诵《弟子规》的总论部分。(拍出节奏和韵律)

二、导入:

师:今天,就让我们继续学习,一起进入《弟子规》的第一篇——“入则孝”。听,圣人孔子对我们说了些什么?

课件播放《弟子规》的第一篇——“入则孝”(动画版)

三、学习《弟子规》的第一篇——“入则孝”

1、通读

师:你能自己试着读一读这段话吗?注意要有停顿。

经文:父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

冬则温夏则凊晨则省昏则定

出必告反必面居有常业无变

事虽小勿擅为苟擅为子道亏

物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

亲所好力为具亲所恶谨为去

身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

亲有过谏使更怡吾色柔吾声

谏不入悦复谏号泣随挞无怨

亲有疾药先尝昼夜侍不离床

丧三年常悲咽居处变酒肉绝

丧尽礼祭尽诚事死者如事生

学生自行通读经文。(教师巡视指导)

小组互读,纠正字音,不认识的字要借助拼音

师:从这一篇的题目中,你觉得,孔子想告诉我们些什么吗?(生:要孝敬父母)

师:刚才大家读得真不错,下面我们一起来读一读,比一比读的美而平和。(教师与同学一起来读)

师:大家读得真棒!可是,仅仅通过读,很多同学都难以理解经文的含义,没关系,让我们先来看一个小故事吧。

2、《汉文帝尝药》

课件出示:动画“汉文帝尝药的故事”

师:看了这个小故事,你有什么感想?

?(生1:汉文帝真孝顺。生2:汉文帝爱自己的母亲)

师:大家说得都不错,你能在弟子规中找到描述这个故事的原文吗?生:亲有疾药先尝昼夜侍不离床评价:有感情读,体会意思指名1—2人读,再齐读。

师:让我们一起来读一读这句话吧!

师:当父母生病了,我们就要昼夜侍奉,不离开床边。如果父母去世了呢?

生:丧三年常悲咽居处变酒肉绝

丧尽礼祭尽诚事死者如事生

师:我们齐读这一部分。

课件出示:亲有疾药先尝昼夜侍不离床

丧三年常悲咽居处变酒肉绝

丧尽礼祭尽诚事死者如事生

3、《黄香温席》

课件出示:动画《黄香温席》的故事。

师:看了这个小故事,你有什么感想?

(生1:黄香真孝顺。生2:黄香用自己的体温来为父母温席,都不怕自己生病)

师:大家说得都不错,弟子规中的那段话就是说这个小故事呢?

生:冬则温夏则凊晨则省昏则定(齐读)

4、身边的故事找找谁的错。

看了这么多古代小故事,我们也来看看发生在我们身边的故事吧!

(1)课件出示图片:一、父母叫小明,他不但不答应也不按父母的要求做。(讨论:小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗?)生答:父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

(2)、父亲昼夜打麻将,小明与他大吵大闹。

(讨论:这次小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗?)

生答:亲有过谏使更怡吾色柔吾声

谏不入悦复谏号泣随挞无怨

四、小组讨论

小明看到同学的贴画很漂亮,就趁人不注意装到自己的书包里,讨论:这次小明做的对吗?为什么?你能用弟子规中的话帮助、告诫他吗?生答:事虽小勿擅为苟擅为子道亏

物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

评价:你们不仅读得好,理解了(入则孝)它的意思,还能运用了。

五、想一想:

师:发生在我们身边的故事可真不少阿,同学们,我们孝顺自己的父母是应该的,因为父母养育我们非常的不容易,不信,你看……

师:你有什么要对自己妈妈说的话吗?老师可以帮你录下来,你也可以用自己今后的行动来回报自己的父母。正所谓:亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

六、巩固

师:孩子们,你们想不想唱一唱《弟子规》呢?那就让我们随着音乐一起唱一唱吧!

播放音乐。

七、读书声中结束。

中国经典《弟子规》教案(精选篇8)

教学目标:

1、结合生活实际,复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”;

2、学习“谨而信”中的四句话,能够诵读,能够明理,能够指导日常行为;

3、将课堂延伸到早读,延伸到课外。

过程与方法:

训练为主,做到参与面广;加强诵读。

情感与态度:

初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白勤学好问、有所作为,人生才有意义的道理。

行为与习惯:

提高学生的读书兴趣,多读经典,多加积累。学习经典中的积极之处,好好做人做事。

教学过程:

一、复习闯关

教师:同学们,我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组,采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。

1、第一关:我会背。

2、第二关:接龙轮背。

2、第三关:快速抢答

A、做人要有爱心,应该多亲近那些道德高尚的人;精力有余,时间充足,应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句:

B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝,他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年,他常常吃不下饭,睡不好觉。母亲所服的汤药,他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?

C、古人对待父母是如此孝顺,当父母教导我们、责备我们的时候,《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢?相应的《弟子规》中的语句是:

D、子女要孝敬父母,冬天要让他们暖和,夏天要让他们凉爽;早上要恭恭敬敬地请安,晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句:

E、把财物看轻了,相互之间的怨恨从哪里产生呢?说话互相忍让,愤恨自然就消除了。相应的《弟子规》的语句:

F、对待长辈要懂得礼貌,吃饭时要让长辈先动筷;落座时要让长辈先入座,而走路时也要让长辈在前,晚辈在后。相应的《弟子规》的语句:

G、遇到长辈时,骑着马就要下马,坐着车就要下车;长辈走过去时,要在原地待上一会儿,待长辈走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句:

二、引入新知,多种方式诵读

1、教师:《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪(板书:习礼仪)。

2、创设情境:大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》,你知道哪些人物呢?(指生答)你最喜欢谁呢?(生答)今天,就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

3、惜时方面:

(1)教师描述:清晨,鸟儿唱着歌儿,空气多么清新,阳光多么温暖,新的一天开始了,喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了,可懒羊羊还在睡懒觉,他这样做对吗?那应该怎样做呢?(出示懒羊羊睡懒觉的图)用《弟子规》中的话就是:出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。(师范读)

师生对读,指名对读。

教师:是啊,一日之计在于晨,一生之计在于勤。古代的时候,有不少关于珍惜时光的故事(列举:闻鸡起舞等2个故事,出示视频)

教师:同学们要珍惜时光,切莫“老大徒伤悲”。

出示珍惜时间的名言。

4、着装方面:

(1)教师:吃完早饭,喜羊羊穿戴整洁,背着书包出发了,看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”,你们喜欢和谁做朋友呢?(指名说)

(2)教师:是啊,《弟子规》中也说:

出示:“冠必正纽必结袜与履俱紧切”

教师:这里四个字特别难读,请个别学生来读,齐读。

教师:你能和平时生活中的物品连连线吗?

教师:是啊,大家一定要注重服装外貌的整齐清洁,戴帽子要端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。

师示范读,生跟读。

两人一组表演读。

5、饮食方面:

(1)教师:快吃午饭了,今天的午餐真丰富。喜羊羊吃得可真香,可美羊羊却有些不情愿。看她皱着眉头,嘟着一张小嘴。这个情景被喜羊羊看见了,喜羊羊告诉美羊羊弟子规中说过:

出示:“对饮食勿拣择食适可勿过则”

(2)教师:谁能说说这句话的意思?

(3)教师:同学们拍手齐读。

6、行走方面:

(1)教师:上课铃声响了,大家早就坐在教室里等待老师来上课。老师拿着书本赶往教室的时候,发生了这么一幕:(惊讶的图片)发生什么了呢?原来是老师拿着书本往教室里走,喜羊羊急急忙忙地跑过来,撞到老师身上,把老师的书本、眼镜全撞掉了。老师说:喜羊羊同学,你怎么这么莽撞,《弟子规》中怎么说的?喜羊羊一时说不上来,谁来帮助他?

出示:“步从容立端正揖深圆拜恭敬”

(2)教师:同学们走路时步伐应当从容稳重,不慌不忙;站立时要抬头挺胸,精神饱满,不可以弯腰驼背,垂头丧气。

(3)教师:同学们一起拍手读。(全体起立,把手放在身后,注意“立端正”“读缓慢”)

五、小结

1、喜羊羊一天的学习结束了,现在我们给他评评星级吧。指生填写表格,并说说理由。

2、其实,这四句话是《弟子规》“三、谨而信”中节选的,“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上诵读。

六、师生配乐朗读这节课的内容。

1、师:弟子规都是三字一句,四句一组,读起来朗朗上口,还押韵呢,就象我们小时候唱儿歌一样非常好听,让我们一起边拍手边念吧!

2、过渡:哎,读着背着,弟子规有没有走到你的心里去?我们班的同学不仅学习了弟子规,在生活还要运用《弟子规》中的话来要求自己,而且有的`同学在诵读中还有不少感触,他们把自己对《弟子规》的理解运用到实际中。请同学们在小组内交流一下。指生答,对学生的交流进行评价。

3、师:同学们,老师希望你们不仅把《弟子规》背好,在生活中还要按《弟子规》中说的那样做,做一个文明有礼的人。希望,同学们在读了《弟子规》后,能够自觉而快乐地去阅读更多的经典,把礼仪之风,文明之风带到校园的每个角落。

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