小学教育活动教案7篇
教师在编写教案时,一定要从实际出发,充分考虑实际需求,考虑教案的可行性和可操作性。保持简单,保持复杂,保持简单和复杂。下面是小编为大家带来的2023小学教育活动教案7篇,希望大家能够喜欢!
小学教育活动教案篇1
【课前准备】
1、预习课文,理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话导入:
生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的`存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查预习
1、自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?
3、速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指___,然后分别具体写___,最后总结写___。
4、请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文,理解内容
1、默读课文,标画出本文的中心句。
(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
2、学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
3、汇报交流,体会道理:
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下:
(1)大拇指:
短处:姿态不美──身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
(2)食指:
短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
(3)中指:
短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位,身体、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
(4)无名指和小指:
短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
4、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1、指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?
3、你愿意做哪根手指呢?为什么?
小学教育活动教案篇2
教学目标:
1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
教学重点:
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
教学难点:
要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
画虾说虾论虾爱虾
教学准备:准备有关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。
第一课时
一、课时目标:
1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课:
我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)
今天我也给大家带来了一个小动物小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
三、初读课文,感知课文大意?
1、自由读文,并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。(老师在文中选词,学生读)
3、你从文中读懂了什么?(学生回答:)
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很(有趣)(脾气不好)?
指导朗读:有的稍带点灰黑色
根据学生回答的顺序来学习:
小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读
小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态)
再读课文:小组交流:
1、小虾仁是什么样子的?
才长大的小虾:通体透明
千年虾:灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣,非常小心
脾气不好,打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。
四、作业:
要求学生画虾。
第二课时
课时目标:
进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。
导学过程:
一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?
引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)
以文章为例,让学生进行学习。
第一部分:12写我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小虾养在里面。
第二部分:34写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。
第三部分:56作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜欢的小动物。
朗读课文。
小学教育活动教案篇3
【教学目标】
1、通读课文,做到正确、流利;
2、学习课文,知道火烧云名字的来历;
3、整体感知全文,知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;
4、学习第1、3两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;
5、能有感情朗读1~3节,并能够按提纲背诵第3节。
【教学重点】
1、学习第1、3两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;
2、能有感情朗读1~3节,并能够按提纲背诵第3节。
【教学难点】
学习第1、3两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化。
【教学过程】
一、导入新课
1、你观察过云吗?请说说。
2、揭题。
二、通读课文
1、学生自由读课文:
要求正确、流利。
2、读书检查:
请学生选读自己喜欢的小节。
三、学习第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子。
2、学生回答。
3、自由读:
用自己的话说说它为什么叫火烧云。
(烧、着了火)
4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?
(红彤彤)
5、如果不用“烧”,而用“一直红到”好不好?为什么?
(“烧”字不但写出了颜色,而且写出了火烧云的动态美。)
6、这一句还写出了火烧云的什么?
(范围广)
7、朗读练习。
四、整体感知
1、那么火烧云有什么特点呢?
请同学们自由读全文,思考。
2、学生回答,讨论交流。
(变化多、快)
五、学习第3节
1、学习第3节:
⑴读第3节。
⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?
(颜色)
⑶学生再读第3节,理解火烧云颜色变化的多与快。
(哪些地方写出变化多,哪些地方写出变化快?)
⑷朗读练习。
⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?
2、学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。
小学教育活动教案篇4
《金子》教案
一、导入
1、同学们,我们今天继续学习。读课题:金子
还记得我们上一节课留下的那个问题吗?彼得的金子是什么?
2、今天,就让我们通过读书来找到金子的真正含义吧!
二、精读训练
1、自由读1,2自然段
(1)指名朗读
思考:彼得有没有找到金子?
他和其他的淘金者有什么不一样?
(2)你从哪些词语可以看出彼得不甘心?
默默埋头苦干几个月翻遍整块土地
指名读第二段
齐读
(3)读到这里,彼得给你留下了什么印象,他是个什么样的人?
板书:勤劳有恒心
(4)彼得找到金子了吗?他当时的心情怎么样?
(5)为什么彼得付出并没有获得回报,没有发现金子?
读第一自然段
点出‘无意’,‘听说’从这个词你知道了什么?
听说:听来的话,不一定可靠。‘耳听为虚’。无意:无心之为,带有很大的偶然性。听说和无意都有很大的不确定性,暗示盲从。
什么叫‘蜂拥而至’,‘一无所获’?
(6)为什么大家都‘一无所获’扫兴而归?
(7)正因为盲从,才使彼得什么也没找到。那么彼得能不能找到金子呢?请大家读一读3—6自然段
2、自由读3—6自然段
(1)大家又发现了什么?
(2)是什么让彼得决定留下来?
你从那些地方看出土地肥沃?指名读
(3)为什么只能长草的土地在彼得眼中却是成功的希望?
(4)他想到了什么?
(5)点出‘若有所悟’?什么意思?
(6)他‘悟’出了什么?
(7)他和别人有什么不一样?
板书:抓住机会
让我们再读一读第五自然段
3、正因为抓住了机会,付出了劳动,踏踏实实地去劳动,彼得获得了成功。大家想一想,彼得是怎么付出他的劳动的呢?
出示小黑板
白天,彼得——
夜晚,彼得——
整整五年,彼得——
齐读3—6自然段
4、那么彼得的真金是什么?
(1)他为什么无不骄傲?
(2)正因为他是踏踏实实地靠劳动获得了财富,所以他才‘不无骄傲’地对别人说:引——
(3)那么,小朋友知道他的真金是什么吗?
(4)彼得发现了土地肥沃,并且善于抓住这个机会,付出艰辛的劳动,从而获得了财富,这就是彼得找到的真金。他懂得实现梦想必须脚踏实地,这就是真金。
(5)再读第7自然段
(6)彼得实现了他的梦想,那么我们小朋友的梦想是什么?应该怎样去实现它?
三、作业
设想一下,在彼得已经找到真金,明白真金的含义的今天,还是会有很多来自更远的地方的人,此时,彼得会对他们说些什么呢?
小学教育活动教案篇5
《掌声》教案
一、学习目标
1、会认10个生字,会写2个生字,正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心,鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、过程与方法
通过朗读,感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。
三、情感、态度与价值观
培养学生团结同学,关爱他人的感情。
四、教学重、难点
1、重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
2、难点:通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
五、教具准备
1、歌曲《掌声响起》
2、课件
六、教学过程
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。)
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(一)揭题板书
这节课我们来学习一篇感人至深的故事。(板书课题)
(二)初读课文,感知英子
1、自由读故事,注意读准字音,难读的字多读几遍,努力把句子读通通,并想一想英子是个怎样的女孩?
刚才同学们读得非常认真,相信你们一定会有很大的收获,这些绳子词语你会读了吗?
2、认读字词,重点指导读好“落、调”
3、小小拦路虎都被你们打败了,真棒!通过刚才的朗读,英子给你留下了怎样的印象?
(三)掌声前后初比较,品味掌声送友善
1、(出示第一节):她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地来到教室,下课了,她又总是最后一个离开。
(1)你从这段话中感受到英子是个怎样的女孩呢?
你是从那些词感受到的?(随机板书:孤单、自卑、忧郁、可怜)
(2)这样的孤单、自卑、忧郁、可怜只是一天、两天,一个月、两个月吗?
你是从那个次感受到的?(总是)指读句子
这真是个孤单、自卑、忧郁的小姑娘,让我们一起来读读这两句话。
(3)是什么使英子这样自卑?
这场可怕的疾病给英子留下了什么?
这场可怕的灾难让英子失去了什么?
2、在你的心里,希望看到的是怎样的英子呢?(活泼、开朗、自信)
小结:是啊,我们都希望英子……后来,英子真的变了。
3、读第4小节
(1)自由读,那哪些句子最让你感到高兴、让你激动?
(2)交流板书
师:此时的英子是多么快乐,谁愿意和她一起分享快乐呢?(指读、齐读)
(四)掌声前后再比较,体悟掌声传友善
师:一个文静、……的小女孩变成了一个活泼、开朗、自信的小女孩,是什么给了她力量,让她有了那么大的转变呢?——掌声
课文中一共写到几次掌声,分别是在什么情况下响起的?
请同学们仔细地读读2、3自然段,便读边划出有关句子。
1、课文中几次写到掌声?指名说(出示句子)让我们一起来感受这两次掌声。
(1)第一次掌声是在什么情况下响起的呢?
(2)出示:就在英子刚刚站定地那一刻,教室里骤然间响起了掌声。
就在小英刚刚站定地那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。我一边鼓掌,一边想用掌声对小英说:“……”
(3)我们的掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪,她可能在想:……
(4)引出:英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
什么是“犹豫”?英子为什么犹豫?她在想什么?
“眼圈红红的”说明她快要——哭了,但是她哭出来了吗?可见她又是多么的——坚强
(5)指导朗读。
就在这时候,掌声响起来了。(齐读第一次掌声)
这掌声包含了千言万语,谁能用自己的朗读把它表现出来?(指读——齐读)
2、第二次掌声又是在怎样的情况下响起的呢?
(1)出示句子:故事讲完了,教室里响起了一阵热烈的掌声。
这掌声又代表着什么?(鼓励、表扬、尊重……)
(2)此时此刻如果你是英子,你有什么话想对大家说呢?(生畅谈)
英子有着许多话想对大家说,他将这千言万语化作了——深深地一鞠躬。然后,一摇一晃地走下了讲台。
3、出示两个“一摇一晃”的句子
(1)刚才是一摇一晃地来,现在是一摇一晃地走,英子走路的姿势是无法改变的,但她的心情还像刚才一样吗?
(2)你能用你的朗读区别他们的不同吗?
4、一个文静……的变成了一个开朗……的女孩,这巨大的改变就源自于同学们那一阵阵——热烈的掌声!
齐读两次掌声
5、此时此刻,你觉得这“掌声”还仅仅是掌声吗?出示:掌声就是()。
正是这包含鼓励……的掌声使英子鼓起了勇气微笑着面对生活,改变了她的一生。这掌声其实就是一种“爱”(板画心形)
6、指导书写“鼓励”
四、掌声激荡,真情流露悟真谛
1、同学们,课文学到这里,你觉得这掌声就是什么?指名说,板书
2、齐读由学生合作完成的“掌声就是——”的小诗。
3、是啊,掌声就是爱,爱就在生活里,爱就在细节里,懂得爱的人才会给予爱,也会有收获,希望你就是这样的人。有个歌手很好地表达了这种心情,让我们一起来听听。
4、歌曲《掌声响起来》。
小学教育活动教案篇6
小学一年级数学连加连减教案
教学目标
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能比较熟练地口算连加、连减式题。
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学内容
教科书第72页。
教具、学具准备
课件、实物投影仪。
教学设计
复习旧知
口算10以内的加减法。
4+1 5+2 5-2 8-2
5+3 7+1 3-1 6-2
要求:先口算,再想一想,每组题中的第一题与第二题有什么关系?
学生口算后交流。
导入新课:大家不但会算,还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。
学习连加
1.课件演示,引出算式。
a。出现5只在地上觅食的小鸡。
问:院子里有几只小鸡在吃东西?(屏幕出现“5”)
b。出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
◆指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(屏幕出现“2”、“1”)
◆问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式?(屏幕出现“5+2+1”)
◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2.学习计算顺序。
问:这个算式应该先算什么,再算什么?
a。小组讨论后汇报,并说出计算顺序。
b。根据学生叙述过程,演示课件,在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动,最后成:
问:第二步是由哪两个数相加?
3.揭示课题。
a。问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)
b。引导学生总结连加计算的运算顺序。
◆同桌讨论。
◆交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。
学习连减
1.课件演示(边演示边提醒学生注意观察)。
a。草地上出现8只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。
b。走了2只;又走了2只。
2.让学生自己把算式列完整并算出得数。
3.交流。
a。说说“8-2-2”的含义。
b。说说你是怎样算的。
4.小结并补充课题。
巩固练习
1.第72页“做一做”。
要求:先用一种学具摆一摆,再填数计算。
2.练习十一的第1、2、5题。
要求:仔细观察,弄清图意,填空并计算。
3.练习十一的第3、6题。
a。说一说各题应把哪个数记在脑子里。
b。直接说出各题得数。
课堂总结
1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。
2.教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。
小学教育活动教案篇7
小学一年级数学12连加教案
详细介绍:教学目标
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能比较熟练地口算连加、连减式题。
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学内容
教科书第72页。
教具、学具准备
课件、实物投影仪。
教学设计
复习旧知
口算10以内的加减法。
41525-28-2
53713-16-2
要求:先口算,再想一想,每组题中的第一题与第二题有什么关系?
学生口算后交流。
导入新课:大家不但会算,还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。
学习连加
1.课件演示,引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问:院子里有几只小鸡在吃东西?(屏幕出现“5”)
b.出现跑来的.2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(屏幕出现“2”、“1”)
问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式?(屏幕出现“521”)
要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2.学习计算顺序。
问:这个算式应该先算什么,再算什么?
a.小组讨论后汇报,并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程,演示课件,在算式“521”中标明计算顺序并依次闪动,最后成:
问:第二步是由哪两个数相加?
3.揭示课题。
a.问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)
b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
同桌讨论。
交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。
学习连减
1.课件演示(边演示边提醒学生注意观察)。
a.草地上出现8只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。
b.走了2只;又走了2只。
2.让学生自己把算式列完整并算出得数。
3.交流。
a.说说“8-2-2”的含义。