小学教学教案模板

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢?下面小编带来小学教学教案模板5篇，希望大家喜欢。

小学教学教案模板篇1

一。教学目标：

1、认识14个生字,会写3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

二。教学准备：

多媒体课件、卡片、头饰

三。教学过程：

一、创设情境，趣味揭题

1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，注意读准字音。

2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。

3、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。

4、小组讨论交流识字方法，全班交流。

5、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。

6、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?

(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)

三、朗读感悟，角色表演

1、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。

(根据学生的回答，教师相机板书)

2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。

3、全班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

四、指导写字

指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

五、课外拓展

资料袋：向学生介绍“毛竹”。

六、作业

课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的?

七：板书设计：

春雨 雷公公 小草 笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶快长大 自豪 竹妈妈 摇头 吹坏 穿 唠叨

八。教学反思：

1、根据学生的特点和课文内容，在教学中采用多媒体，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。

2、用多种方法指导学生如何朗读不同人物的说话，为学生以后的朗读铺路搭桥。

3、板书方式在于突出本课教学重点，突出了笋芽儿以奋发进取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助下，由“沉睡地下”至“一个劲儿往上钻”最后长成竹子的过程，通过体会笋芽儿身体不断生长，思想也不断成长，领悟到笋芽儿向上进取的精神，这种板书直接揭示了中心，突出了重点。

4、在学法指导上主要采用举一反三的“范例引路法”。培养学生的自学能力和动手能力。

内容概括：这篇介绍了关于笋芽儿_课堂实录_教学设计_教案_教学反思_案例,3-笋芽儿，希望对你有帮助!

小学教学教案模板篇2

课题

总课时

第2课时

教学目标

1、 会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一种什么样的东西。

2、 通过比较方法认识水是什么样的。

3、 体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。

教学重点

体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。

教学难点

通过比较方法认识水是什么样的

教学准备

分组观察： 矿泉水，牛奶，有色饮料等(粘的液体)，透明玻璃、毛玻璃，红旗塘水

分辨演示： 醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油

教学过程

教 师 活 动

一、导入 新课

1、 出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样?

2、 如果没有水我们能活多久?关于水的事情，你知道多少?

3、 水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?

4、 板书各种感官的名称。

5、 引入课题 板书:。

二、用感官观察水

1、 有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?

2、 现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的?记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多?

3、 学生实验，师巡视。

汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色的相关学生用语。

三、再用感官，应用比较的方法观察水。

1同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗?

2出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗?只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比?

3请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

4出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗?想一想，说一说，你准备怎样比?.

5请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

1、 总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。)

2、 通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。)

四、区分常见液体中的水

1、 今天我们研究了水，现在能把水找出来吗?大家试试看。

2、 出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。

3、 是不是所有的液体都可以直接闻或尝?

学生活动

个性创意

1、 出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样?

2、 如果没有水我们能活多久?关于水的事情，你知道多少?

3、 水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?

4、 板书各种感官的名称。

5、 引入课题 板书：一杯水的观察。

1、 有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?

2、 现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的?记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多?

3、 学生实验，师巡视。

学生活动

想一想，说一说，你备怎样比

汇报交流。汇报交流。

个性创意

1、 总结：谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。)

2、 通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。)

1、 今天我们研究了水，现在能把水找出来吗?大家试试看。

2、 出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。

3、 是不是所有的液体都可以直接闻或尝?

想一想，说一说，你备怎样比

汇报交流。汇报交流。

板书设计

一杯水

课后反思

1、 今天我们研究了什么?

2、 我们用到了哪些自身上的器官?怎样研究水的?

小学教学教案模板篇3

教学目标：

1.知识目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别，建立知识的网络结构。

2.能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。

3.情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

重点难点：

1.体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。

2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

教学准备：

多媒体课件，手电筒，直尺，毛线

教学过程：

一、复习导入

出示一根毛线

师：同学们，这是什么?如果说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么?

生：线段

师：哎，线段，好了，老师把整个它记下来。线段是我们以前碰到过的，对吧?那谁来说说看线段有什么特点?(引导学生说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不可以无限延伸)

师：谁来画一条线段。抽生黑板上画线段其他同学认真观察看他在黑板上是怎样画的。

一生学生画线段，其他学生认真观察

师：谁看清楚他是怎样画的线段?

生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。

生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在另一个地方画的端点。

师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在这个地方画另一个端点。但是一般情况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。因为，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段。

师：哎，到现在我们就只知道这些有关线的知识了吧。那现在请大家看大屏幕。

二、探究新知

1、直线的教学

课件出示

师：这是两条直直的线，给它们表上号，上面是1号，下面是2号，哎，仔细看这两条线，几号线是线段?为什么你叫1号线为线段?

生：因为1号线有两个端点，有一条直的线，不能无限延伸。

小学教学教案模板篇4

第一课时

谈话导入

①同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢?(鼓励学生自由发言，老师随机评价)

②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——(出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的?(板书课题：动手做做看)

初读课文，整体感知，识记生字

①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。

②自主识字：学生自己识记生字，对自己认为难记的记，想办法把它记住，把不好记的字标出来。

③小组内交流学习生字的情况。

a.告诉同学，自己是怎样记字的。

b.讨论：不好记的字怎样把它记住。

④全班讨论。

a.全班齐读去掉音节的生字。

b.交流识记生字的方法。(老师鼓励、尊重学生各自的识记方法)

⑤书写生字。

a.讨论如何把字写正确、写好看。

b.完成课后“我会写”的内容，老师巡视指导。

c.学生展示自己所写的字，老师随机评议。

学生自读课文，用“__”勾出科学家朗志万提出的问题

第二课时

复习导入

孩子们，谁来告诉大家，科学家朗志万提出了一个什么问题?

(课件出示朗志万的问题。生齐读)

再读课文，讨论交流

①学生自读课文，想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的?用笔勾画出来。

把不明白的地方做上符号。

②小组讨论解决问题，老师巡视指导。

③交流体会。

老师重点引导体会句子中带横线的部分，让学生感受在生活中要勤于思考，敢于实践。(课件出示相应课文内容)

a.伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”

b.朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

拓展课文内容

①伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能会说些什么?

②学生思考后自由发言。

③鼓励学生把自己说的话试着写下来。

④老师小结。

巩固生字

①做组字游戏。

②出示要求会认、会写的字，学生进行组词竞赛。

课外作业

动手做做课文中的实验：把放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。

小学教学教案模板篇5

教学内容：

科书第85~87页例1、例2，以及随后的练一练，练习十三第1~3题。

教学目标：

1.使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义;会用圆规画指定大小的圆;能用圆的知识解释一些日常生活现象。

2.使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。

3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学过程：

一、引入新课

1.游戏：摸图形。

出示装有长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆形纸片的袋子。

提出要求：同学们喜欢做游戏吗?老师给大家带来了一个袋子，里面装有很多平面图形。请一位同学把它们依次摸出来，其他同学一起说出图形的名称。

2.出示学生摸出的圆形纸片，指出：这是一个圆形纸片(板书：圆)。圆与我们以前学过的三角形、长方形等多边形相比有什么不同?它有哪些有趣的特征?这节课我们一起来研究这些问题。

板书：圆的认识。

二、教学例

1.提问：你在生活中见过圆吗?举例说一说。

学生交流时，注意以下几点：第一，如果学生说的圆形物体就在身边，可以让他们指一指物体上的圆;第二，课前要准备一些典型的、大小不同的圆形物体或图片，当学生说到这些物体时，可及时呈现出来;第三，如果学生把球当成了圆，可以通过比较让他们知道球是立体图形，而圆是平面图形。

2.追问：说了这么多的圆，看了这么多的圆，大家想不想动手画一个圆呢?先动脑筋想一想，再用手头的工具动手画一画。

3.学生独立画圆。组织交流时，可结合教材所列的画法，有针对性地介绍一些典型画法。如果有学生想到了用圆规画圆，不要急于让他们说出具体的操作过程。

4.启发思考：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比有什么不同?

在交流中相机明确：以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形都是由线段围成的，而圆是由曲线围成的图形。