小学英语优秀教案模板
小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。下面是小编给大家整理的小学英语优秀教案模板,仅供参考希望能够帮助到大家。
小学英语优秀教案模板1
认识目标:
1、掌握并运用新单词basketball , football. Table tennis.
2、理解句型I like…及I don’t like….
情感目标:
1 、要求学生能运用真实情感表达自己喜欢和不喜欢的事物.
2、设立语言氛围,鼓励孩子进行团队讨论.
能力目标:
1、要求学生能运用所学知识谈论简单的运动项目.
2、掌握正确的语音语调.
教学重难点:
1、句型I like ….和I don’t like ….的运用.单词basketball , morning exercises 的发音.
材料准备: 图片 实物 表情卡片
教学内容:
Language : I like …. I don’t like….
Vocabulary: football、basketball、table tennis
教学过程:
一、Warm up :
Morning exercises (预备环节 活跃气氛 复习单词 exercises)
Clap your hands , tap your feet , shake your hand .
二、Vacabulary:
T: On the board draw a ball. “ What’s this ?”
S: It’s a ball. (本环节是共同的基础,引出新课)
Then show the picture of football.
Practice: read after the teacher. (分男女生进行比赛练习,单词练习)
三、Game: This is football.
(击鼓传球,句子练习,增强趣味性)
老师用投篮的动作引出basketball , 辅助图片加深印象.
T: What’s this ?
S: This is a basketball.
Line by line : This is a basketball.
Language : I like ….
用Do you like basketball ?老师将一个happy face 放在football的图片下,引出 I like football .
同理练习 I like basketball. (跟读,比赛练习巩固)
Game: What did teacher says ? (用实物以加深认识)
Vacabulary :
用实物呈现table tennis. 待学生熟悉单词后加入句子练习“I like table tennis.”
Teacher play the table tennis : Look, oh no , I don’t like table tennis.同时,将sad face放在table tennis 的图片下.
T: Don’t. I don’t like table tennis.
四、Practice:
分别用happy face 和sad face 进行说话练习.(能力练习,加强孩子的语言组织能力)
Extra activities:
(Children all stand up then walk in a circle.)
T: Let’s play basketball / football / table tennis .
S: ( Repeat and do the actions.) (此环节是对下面内容的铺垫)
示范:请1个小朋友.
T : Let’s play football. Ok?
S: Ok, I like football.
Make a dialogue. (更高一层的要求,培养孩子的综合能力)
S1: Let’s play football . Ok ?
S2: No. I don’t like football.
S1: Let’s play basketball.
S2: Ok. I like basketball.
小学英语优秀教案模板2
一、教材分析:
本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称,包括了听说认读。学生听说问题不大,但是要认,甚至是缩写,对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称,通过背诵、默写,使学生轻松掌握。本单元的主题句:When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题,相当于日常口语,学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日,家人的生日,为家人制造生日表格等,是学生比较难掌握的内容。同时,掌握一些简单的阅读方法,为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。
二、教学目标
1、知识与技能:
(1)能够听、说、读、写句子:When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
(2)能听懂、会说课文的内容,并能完成课本下面的表格和相关练习。
(3)能够掌握询问他人生日的方法:When is _s birthday?并能流利回答:His/ Her birthday is in ...
(4)能够掌握简单的阅读方法。
2、过程与方法:
(1)通过阅读教学法,让学生在实际操作中,总结阅读方法,并安排了适当的练习进行巩固加强。
(2)通过多媒体直观法,让学生通过图片掌握重点,解决难点。
3、情感态度与价值观:学会尊重他人,关心家人。
三、教学重难点:
(1)本课时重点掌握如何询问别人的生日:When is your birthday? Its in...
(2)教学难点是掌握阅读方法,并实际运用。
四、教学过程:
Step1. Pre-reading
1. Lets chant:(课本P26)
2. Read the words and write down the words.
3. Revise:
When is your birthday ?
When is your motherbirthday ?
When is your fatherbirthday ?
【设计意图】:通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词,避免了枯燥,也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练,符合学生的认知规律,也不偏离本节课的教学内容,为下面的学习内容做好了铺垫!)
Step2. While-reading
1. Skimming.
T :(PPT 出现本课主角:John.) Who is the boy ? Ss: He is John.
T:Who is the woman ?
Ss:She is Johns Grandma.
T: What is John doing ?
Ss: He is making a birthday chart.
T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.
When is John’s birthday? (read and circle)
Learning tip ①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览,获取关键信息。
【设计意图】:从最简单的问题开始,让孩子们增强自信心,同时给他们介绍了阅读的方法,让他们更容易表现自我!
2. Scanning.
(1)Read and underline
How many people are there in John,s family ?
Who are they ?
( 2 )PPT出现John 的一家,教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice
【预设】:学生在看此图的时候,可能不会读叔叔和阿姨的单词,教师应该给予适当的提示,然后反复练习几遍。)
【设计意图】:扫清课文难点,解决学生困惑。)
Learning tip ②(学习方法小提示):
在阅读时如需要寻找细节信息,应该放慢阅读速度,在找到的关键信息处划线或做标记。
( 3 )小组合作填写Birthday chart
【设计意图】:图文并茂,让学生们顺利的找到相关的人物,并能在图片和学习方法的指引下,很好的完成老师的任务。)
(4)做课本上的练习
【设计意图】:通过简单的练习,让学生巩固课文内容!)
3. Listen and read
The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
【设计意图】:让学生在录音的帮助下,模仿阅读,很好的引导孩子们的英语阅读。)
Step3. Post-reading
1. 分角色读
2. 试着背诵深颜色句型,小组检查
3. My family(这是本课的拓展练习,试学生的掌握情况而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.
My father’s birthday is in March.
My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .
I love my family!
【设计意图】:让学生在任务中完成书写,达到本课时的“书写”的教学目标。)
Step 4. Homework
1.copy the sentences three times.
2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(给自己的家人做一张生日表,并牢记每一位亲人的生日)
小学英语优秀教案模板3
一、教材分析:
本课是快乐英语第三册Unit Three, Lesson 3,歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习,第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时,增加学习单词art room ,sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.
根据本单元的教学内容和学生的年龄特点,将本课主题定为:love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱,正因为有了爱,同学才会感到快乐。
二、学习者分析:
在教学方面上,注重学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。教学可以根据实际进行调整,听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理,避免机械、无意义地操练,低年级歌曲教学的要求,如何继续保持学生学习英语的兴趣, TPR与歌曲结合,注重学生心理年龄的特点,创造性的活动。能够通过辨别、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。能够通过观察,辨认等活动发展空间思维能力。
教与学方式:
根据学生已有的知识水平和年龄特点,我主要采用真实运用任务型教学法,以任务“展示我们的学校”为主导,通过向新老师介绍我们的学校为主线,培养学生综合运用本课语言,和热爱学校的积极情感。在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学:如采用TPR游戏活动来复习旧知,引入新知。运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容,突破本课的教学重点。以游戏引路,让学生在“乐中玩,玩中学,学中用”,在学习中不断新知,在完成任务中滚动运用所学内容,从而将机械性的操练变成真正的意义型操练,采用“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点,为学生搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式,共同来学习语言,运用语言,从而达到学语言的真正目的---交际。
三、教学目标:
通过任务型的教学模式,在教师的引导和示范下,以活动为载体,学生通过观察模仿,以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务
1.知识目标:1)复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词,学生通过参与课堂活动,操练This is our school. Welcome to our school! 句式。
2)学习新单词art room , studyand sing . 句子:We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能够灵活地在生活中应用所学语言。
2. 能力目标:通过模仿、操练应用等活动,能够运用所学知识去交际。
3情感目标:培养学生热爱集体,热爱学校优良品质。在介绍学校,表达爱的过程中,培养学生积极乐观的生活态度,快乐生活每一天。
五、教学重难点:
1. 复习学校各教室名称,学习新名称art room ,动词study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.
2. 学唱歌曲
六、教具准备:单词卡片、幻灯片、录音。
七、教学过程:
Step 1.warm-up
老师说:Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老师指向后面的听课老师说:There are some new teachers in our class . Let’s welcome .学生一起说:Welcome to our school. 这是对上一节课的复习,也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。
Step 2 . Revise the songs and chant
1.老师表扬学生Good. 然后老师说:Let’s sing the songs and chant for the new teachers .
Sing the songs (Unit 1-2)
Say the chant (3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说:Good,或是Super . We are happy .做一个happy 的表情。 然后老师问学生:Are you happy ? 学生回答:Yes, we are happy . (这句是本课的一个重点句,也可以说是一句课堂用语,所以在平时的教学中经常用到)
2. 新课导入(Presentation)
歌曲歌谣展示的非常好,老师想和同学一起做游戏,老师对同学说:Shall we play a game ? OK? 学生这时肯定很高兴,会大声喊道:OK!或者有同学会说:Great ! Super !老师交代游戏规则,
1)Do after me .跟我做
Run, run, run.Walk . walk , walk.
swim . swim, swim . Skate , skate , skate .
Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.
Play ,play, play.Study , study , study.
第一个游戏跟我做,老师一边说,一边做动作,学生也说做。
Sing , play 是歌曲中的新单词,但是通过老师的肢体语言和声音语言,学生综合运用自己的知觉,视觉,听觉,很容易就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。
2)I say , you do .我说你做
第二个游戏是我说你做,在第一个游戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说This time I say you do . 问同学:Ready ? 学生答Yes. 老师说:Let’s begin.
Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.
Draw, draw,draw. Study,study,study.
Study and sing , Study and sing .
Draw and play .,draw and play .
由一个单词做动作,到两个单词一起做动作,加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。
老师发指令由快到慢,由简单到复杂,借助动作,让学生感受意义,产生兴趣,积极参与,把课堂上所学的内容充分地“动”起来,把静态的词变成学生的动态。
做完这组活动后,老师说:You study well, very good.
3)Simon says . 做相反动作。
老师说一个动作,同学做相反的动作。如:Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.
通过TPR活动复习一年级所学的动词,同时带出本课新词。在活动中,训练学生的听力,学生听多了看多了,也会自己说这些单词了,也让学生感觉到学习英语是一件快乐的事情,保证学生课上能积极主动并始终有效地参与课堂学习。
老师问同学:Are you happy ?
S: Yes.
T : We are happy . (通过TPR活动,运用以旧带薪的方式复习学习知识,学生在活动中操练,在练习中拓展,提高学生应用英语的能力,突破一个又一个难点。)
Step ThreeSentence to learn
老师这时说:We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在学校我们非常快乐.我们学校非常美丽.咱们把我们学校和我们的快乐生活介绍给新老师,好吗?)
S: OK.
A) 老师指着图片问:What’s this ? 学生答到:It’s a classroom.板书: classroom ,老师问其他同学,然后老师说:We love our classroom . We love it . We all love it. (做动作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.
老师重复:read and study , we are happy.
B) 用同样的方法复习单词:library , music room , gym , school .
C) 最后重点学习artroom (art room是本课歌曲中初次出现的单词)
运用图片让学生复现本单元单词,学习新句子,为学生在后面的歌曲演唱扫除障碍。
D) Let’s say our school .(按照书上歌曲的顺序说图片.)用幻灯展示我们的学校,在真实的语境中灵活运用语言。老师问:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .
整首歌词在活动中以旧带新,由单一到复杂,由简单到困难层层递进,一环套一环,环环相扣,使得学生运用语言的能力得以提高。
E) Let’s open our books and turn to Page 17.
Listen to the song.
Sing the song two times .
Do and sing the song .
Sing the song in groups.
Homework :
A:listen to the tape and sing the song to your parents.
B:Draw our beautiful school and make a new song.
小学英语优秀教案模板4
教材分析
1.本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中,学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…. 同时,在下一模块中,还会出现句型What’s this? 因此,本单元起着承上启下的作用。
2.在本单元教学中,主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上,进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时,学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。
学情分析
三年级的学生刚刚学英语,对英语有着浓厚的兴趣,善于模仿。同时,对于简单的日常用语有所掌握,对熟悉的英语知识有所感悟,而且,第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型,相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响,预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此,学习这两个单词时,注意强调,纠正。
教学目标
知识与技能:1.学生能听懂、正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。
2.学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3.学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动,能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答,提高语言综合运用能力。
过程与方法: 1.学生通过实物,图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.
2.通过小组对话,歌曲,游戏等活动,帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。
3.通过教师呈现实物的远近距离,帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别.
情感与价值观:
1.运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
2.在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会,培养学生运用语言的能力,养成良好的听说习惯。
3.通过小组合作,培养学生合作意识。
4.通过小组竞赛,培养学生竞争意识与团队精神。
教学重点和难点
教学重点:1.学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.
2.巩固及运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a….
教学难点: 1.学生能正确区分询问近距离物品是什么用What’s this?,询问远距离物品是什么用What’s that?
2.学生能用句型It’s a +颜色+名词准确描述物品。
小学英语优秀教案模板5
教学目标:
1、能听,说,认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.
2、复习有关颜色的单词,并学会把颜色运用到描述衣服上面去,如yellow shirt等。
3、结合句型 I like the …with the…,I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。
4、围绕举行“fashion show”这一活动,激发学生学习英语的兴趣,引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服,培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。
5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。
教学重点难点:
会听说和认读关于衣服的各个单词,结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配,并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。
教具准备:
1、衣物及单词的图卡
2、课件、相关视频、音乐
教学过程:
本节课我创设了一个情景,着装,选礼物、Fashion show等活动,将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。
1、单词教学
我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入,通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动,主要是调动学生的学习兴趣与积极性,让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围,同时也是活跃课堂气氛的一种手段。
通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it?来引出颜色,将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换,操练dress 与不同颜色单词的搭配使用,使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性,从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。
再由dress变出一条绿色短裙,教学单词skirt,通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。
从而将六个新授单词,颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。
2、句子教学
这个句子对四年级的学生来说,并不是新内容,早在三年级就学过I like …这个句式,在这一课里,只是作为一个复习单词的一种方式,也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单,只是出示许多漂亮的衣服图片,课件出示I like the ...我先做示范,然后再让学生选择自己所喜欢的,用语言表达出来。但是,对with这一难点的突破利用实物来进行练习,得到了突破。
3、操练巩固
在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动,将单词贴到相应的图片下面,并评选出最受欢迎的两件衣服。在做题目之前,先复习一下衣服单词,加深对单词的印象。
Let’s do.则是通过实物操练,让学生明白每个动词短语的意思。
不足之处:
1.在单词教学过程中,学生对于发音较难的单词,如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学,像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音,我应该把这几个单词归类出来,一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外,单词教授的速度较快,量比较多,不仅要会念单词,而且还要说出相应的句子,有些只注重教给,而没注意到学生到底有没有真正掌握。
2.单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间,导致没有时间听最后的let’s do部分的录音,有点虎头蛇尾的感觉。
3.对学生整体的关注不够,问题的发散性,层次性还显不足。