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人教版八年级下册生物教案

时间: 晓晴2 生物教案

生物学本质上是一门非常重要的自然学科,也是初中生实现自我意识的重要渠道。通过初中生物学习,学生不仅可以了解自己的生活状况,而且可以帮助学生提高实践探究能力,从而促进学生综合素质的全面发展。今天小编在这给大家整理了一些人教版八年级下册生物教案,我们一起来看看吧!

人教版八年级下册生物教案

人教版八年级下册生物教案1

一、教学目标

知识目标:

1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。

2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

能力目标:区分相对性状。

情感目标:关注生物性状的差异。

二、教学重、难点

重点:举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

难点:举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

三、教觉用具

相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等。

四、教学过程

(一)导入新课

第一章我们讨论了生物的生殖和发育,了解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的,想一想自己有哪些特征像父亲,哪些特征像母亲,哪些特征与父母都不像?为什么会同父母既像又不像呢?……现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。下面看本节的学习目标:

1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。

2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

(二)自主学习 (自学教材P25-26内容,思考下列问题,并对重点内容进行圈画记忆和思考。)

自学提纲

(1)什么是遗传?什么是变异?

(2)什么是生物的性状?

(3)什么是相对性状?

(4)子代的性状与亲代的性状有关吗?

(三)合作探究

1、学生观察分析P25观察与思考内容,师生共同补充、归纳、展示完成活动:小组成员相互观察人体的下列性状。

(1)耳朵有没有耳垂?

(2)眼睛是单眼皮还是双眼皮?

(3)能否把舌头由两侧向中央卷曲?

(4)能否使大拇指向背侧弯曲?

2、小组分析、讨论,完成观察与思考中的问题

(1)仅凭肉眼的观察或简单的测量,就能知道自己所有的性状吗?

(2)试着概括什么是生物的性状。

(3)通过观察,结合自己的生活经验,举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

(4)任选上述一种人体性状,看看你与父亲或母亲是否相同,如果不同,再看看你与父母的父母是否相同,这说明什么?

(5)生物体的所有性状都是能遗传的吗?如果不是,请举例子说明。

(6)在观察和讨论过程中,你还有哪些问题?请与同学交流,并试着作出解释。

3、精讲点拨

遗传是指亲子代之间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。遗传和变异是通过生殖发育实现的。生物体所表现的形态结构、生理特性及行为方式统称为性状。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。

(四)课堂小结

1、学生归纳本节知识要点,画出知识结构图。

2、学习这些知识你运用了哪些方法?这些知识在生活中有哪些作用?

3、学习这些知识在创造和发明发明你有哪些想法?

(五)达标训练

一)选择题

1、下列是一对相对性状的是:( )

A. 豌豆的圆粒和高茎 B. 圆圆的O型血和芳芳的A型血

C.兔的白毛和鸡的单冠 D. 花猫和花牛

2、转基因鼠的实验证明了( )

A .豌豆的圆粒和皱粒是一种相对形状 B. DNA是遗传物质

C .基因控制生物的性状 D. 基因是DNA上的片段。

二)非选择

1、生物的性状传给后代的现象,就叫_________。

2、生物的形态特征和生理特性,叫做______________。

3、生物的性状是由______________决定的。

4、同一性状的不同的表现形式称为_____ ________ _

5、讨论:转基因技术有什么用途?

课后反思 :

人教版八年级下册生物教案2

一、教学目标

1、描述人体免疫的功能。

2、说明计划免疫的概念和意义

二、教学重难点

重点:说明计划免疫的概念和意义

难点:描述人体的免疫功能。

三、教学用具

多媒体、课件、挂图、小黑板等。

四、教学过程

(一)导入新课

上节课我们学习了人体防御病原体的3道防线,这节课具体来学习一下免疫的相关内容。

(二)自学提纲(利用画、记、背、思等方法自学课本内容, 并完成下列问题。)

1、免疫是人体内的一种 ,人体依靠这种功能识“__ 和“__ ”成分,从而破坏和排斥进入人体内的__,或人体本身所产生的__和__等,免疫具3方面功能:___;_____ ; _____。

2、根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的____,按照科学的___,有计划地给儿童___,以达到___、____和____相应传染病的目的,这种有计划的进行____叫计划免疫。

(三)合作探究

小组讨论,进一步理解免疫的概念以及计划免疫的概念意义。

(教师注意引导点拨)

(四)精讲点拨

1、免疫的功能

①清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。

②抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生。

③监视识别和清除体内产生的异常细胞。

2、计划免疫的概念和意义

3、计划免疫:是指根据某些传染病的发生规律,将有关疫苗,按科学的免疫程序,有计划地给人群接种,使人体获得对这些传染病的免疫力。从而达到控制、消灭传染源的目的。

4、意义:是预防传染病的一种简便易行的手段,对于保护儿童的健康和生命,提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要的意义。

(五)课堂小结

1、免疫的功能

①清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。

②抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生。

③监视识别和清除体内产生的异常细胞。

2、计划免疫的概念和意义

(1)计划免疫:是指根据某些传染病的发生规律,将有关疫苗,按科学的免疫程序,有计划地给人群接种,使人体获得对这些传染病的免疫力。从而达到控制、消灭传染源的目的。

教学反思:

人教版八年级下册生物教案3

生物的特征

教学目标:

1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。

2.通过组织学生观察,逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。

教学重点

1.能够举例说明生物具有的共同特征。

2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。

教学难点:

养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

教学过程:

引入:展示盆栽植物和一个小机器人,说明它们的根本不同在哪里?

盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。

下面是讨论的大致内容:

1.生物的生活需要营养物质

(1)植物可以通过光合作用自己制造有机物,并为动物提供了食物;

(2)寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等;

(3)动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃;青蛙抓虫吃;狗吃肉;羊吃草等;

(4)细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。

2.生物需要呼吸

(1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供,植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。

(2)人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。

(3)鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。

3.生物体都能繁殖后代

(1)许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。

(2)有些植物能产生秧子如白薯、草莓;小麦、水稻能分蘖;

(3)白薯、土豆能出芽。

(4)藻类、苔藓、蕨类能产生孢子,用孢子繁殖后代。

(5)细菌、草履虫等生物通过分裂生殖,产生新个体。

(6)许多动物通过产崽繁殖后代。

4.生物能对外界刺激做出反应

(1)植物缺水会发蔫;水多了会涝。

(2)施肥少了长不好;施肥多了会烧苗。

(3)含羞草受到外界刺激会做出反应;捕虫植物有特殊的捕虫作用。

(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。

(5)动物会捕捉食物逃避敌害等。

5.生物能将身体内产生的废物排出

(1)植物能够通过落叶带走一部分废物。

(2)人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。

6.生物能生长

(1)植物能由一粒种子长成一棵参天大树。

(2)小鸟由卵孵出长成大鸟。小孩能够长成一个大人。等

7.生物还会生病、衰老、死亡

(1)植物有生有死,植物会生病。

(2)动物有生有死,动物也会生病。

8.除病毒外,生物都是由细胞构成的,细胞是生物结构和功能的基本单位,等等。

总结:通过本节课的学习,你能说一说什么是生物吗?(根据生物的特征说)

人教版八年级下册生物教案4

两栖动物的生殖和发育

一、教学目标

知识目标:

(1)描述两栖动物的生殖和发育过程及特点

(2)通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系

能力目标:

通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力。

情感目标:

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

二、教学重、难点:

重点:青蛙的生殖过程和发育特点

难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

三、课前准备

教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。

学生:调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

四、教学过程

(一)导入新课

1、创设情景,导入新课

“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。春末夏初,青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。青蛙的叫声有什么意义?青蛙是什么动物?等引出课题。

2、板书课题

3、出示目标

(二)自主学习

出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)

1、青蛙的受精是在 中进行的,发育方式是 。

2、青蛙的幼体用 呼吸,成体用 呼吸, 辅助呼吸。

3、青蛙幼体与鱼相似,通过 的摆动产生运动,适于在水中游动。成体 强大,前肢短小,适于陆地上跳跃。

(三)合作探究

以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点?

(四)达标训练

1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这里的蛙声实际上是指 ( )

A.雄蛙的鸣叫 B.雌蛙的鸣叫

C.雌蛙和雄蛙的鸣叫 D.蝌蚪的鸣叫

2、“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。春末夏初,青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏,如果寻声找去,你会发现池塘中的青蛙正在抱对。不久,如果你再来,会在水中看到小蝌蚪。继续观察下去,你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程。你知道其中的原因吗?试分析回答:

(1)雄蛙的鸣叫是为了 ;

(2)雌雄蛙抱对有什么意义? ;

(3)小蝌蚪长得不像“妈妈”,而像一条小鱼。猜猜看,小蝌蚪在水中用什么进行呼吸? 。

(4)小蝌蚪经过魔术般的变化,最后成得和“妈妈”一样了。你能写出青蛙的发育全过程吗?(请用箭头和发育阶段名称表示) 。

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