新人教版八年级下册生物教案

在初中生物教学中，教师在探索如何提高教学质量时，要从多方面进行教学研究，学习其他教师的优秀经验，充分利用现代化的教学辅助工具，丰富教学内容，实现高质量的教学。今天小编在这给大家整理了一些新人教版八年级下册生物教案，我们一起来看看吧!

新人教版八年级下册生物教案1

教学目标

1、尝试综合评价自己的健康状况，注健关康。

2、在学习和生活中能保持愉快的心情。

3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。

教学重难点

1、全面理解健康的概念。

2、学会调节情绪的技能，保持心理健康。

3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。

教学过程

一、课前预习，合作探究。

1.完成P89-90项目测试，看看你能得多少分?健康状态如何?

测试题中哪些题目是评价身体健康的?哪些题目是评价心理健康的?哪些题目是评价社会适应方面的?

2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的___________。

4.保持愉快的心情

1儿童青少年心理健康的核心是 。

2儿童青少年积极健康的心态是

3调节自己情绪的方法_________、____________、___________。

二.拓展创新

运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状况作出评价，并提出改进建议。

二、非选择题

1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

2.儿童青少年心理健康的核心是 。良好的和适度的 ，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。

3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人，因为他：①情绪经常保持稳定;②和任何人都相处得很好;③体育成绩都已达标;④能成功地调整日常生活中的压力，合理地适应环境;⑤有良好的身体素质;⑥能积极参加集体活动，争取班级的荣誉。

在这些表现中属于身体健康的是 ;属于心理健康的是 ;属于社会适应能力的是 。

二、课前预习

1、自我检测：

世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：

①充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。

②处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。

③善于休息，睡眠好。

④应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。

⑤能够抵御一般感冒和传染病。

⑥体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。

⑦眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。

⑧牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。

⑨头发有光泽，无头屑。

⑩肌肉丰满，皮肤有弹性。

以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的`内容。要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。

2、质疑：什么是生活方式?

3、讨论小结：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。

三、合作探究

1、大家在课余时间收集哪些有关不健康的生活方式及其危害的资料?

2、把自己收集的资料向小组同学交流。

3、你们知道在现代社会生活中，哪些生活方式对人们健康的威胁最大，原因是什么?请同学们带着问题看教材P94的“资料分析”，并结合下面的两个讨论题进行分组讨论。

资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率

讨论：140多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化?

2为什么会发生这些变化?这些变化说明了什么题?

4、结合数据资料，列举现实生活中的具体事例。再与同学一起阅读教材P95的第一、二自然段的内容。

5、小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素。

6、探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响

以小组为单位制定探究实验计划

实验指导：这个实验看起来比较简单，但是在制定实验步骤和具体操作时有很多细节值得注意和重视。如选择什么样的酒精浓度、水蚤心脏的位置、心率的计数、实验组和对照组的选择等等。在实验中，每一组的学生最好选择3个以上对照实验完成，即清水中水蚤的心率、两组以上有一定梯度的酒精溶液中水水蚤的心率，每一组必须有一定的实验次数以求取平均值，然后从这几种组的平均数据中分析现象和得出结论。如果是选择烟草浸出液对水蚤心率的影响，则应注意在实验前用不同体积的清水浸泡一种品牌的香烟烟丝。

表达交流：探究活动的过程及方法，统计表格的设计。

7、汇报探究活动的过程、方法和结果并讨论教材P96的两个题目。

新人教版八年级下册生物教案2

传染病及其预防

一、教学目标

1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。

4、调查当地常见的几种传染病。

二、教学重、难点：

重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施

难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。

三、教学用具

挂图 多媒体 课件 小黑板等

四、教学过程：

(一)导入新课：

在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的知识。

(二)自主学习：(看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下列学习内容。)

1、传染病是由________、_______和______等病原体引起的，能在______之间或_____相互传播的疾病。它具有______性和______性。

2、传染病流行的三个基本环节是_____、_____和______。

3、呼吸道传染病主要通过_____传播;消化道传染病主要是通过_____传播;血液传染病主要是通过吸血的______动物传播;体表传染病主要是通过______传播的。

4、预防传染病的三个环节是____,_____-,_______。

(三)合作探究

1、SARS属于哪一类传染病?应如何预防?

2、假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处?为什么?

3、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作?

(四)当堂训练

1、预防传染病的一般措施是______、_______、______。

2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是( )

A.控制传染源 B.切断传播途径C.保护易感人群 D.保护传染源

3、“处死患病动物”这项措施属于( )

A.控制传染源 B.保护易感人群

C.切断传播途径　 D.加强营养、增强体质

4、不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防( )传染病

A.呼吸道 B.消化道　 C.血液 D.体表

5、预防接种的目的是( )

A.控制传染源　 B.保护易感人群

C.切断传播途径 D.加强营养、增强体质

6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的( 　)

A.控制传染源　　　　　　B.控制传播媒介

C.切断传播途径　　　　　D.保护易感者

(五)堂清检测：(1—8题每处3分，9题每处2分，10题5分，共50分。40分为优秀，30分为及格。独立完成，如同考试)。

1、流行性感冒的传播途径是( )

A.水传播 B.饮食传播 C.飞沫和空气传播 D.接触传播

2、下列四种疾病中，属于体表传染病的是( )

A.蛔虫病 B.急性结膜炎 C.肺结核 D.病毒性肝炎

3、传染病的传染源是指(　 )

A.病原体　　　　　　　　　　 B.散播病原体的人或动物

C.病人的分泌物或排泄物　　　　D.传播疾病的生物或生物媒介

4、传染病传染性最强的阶段是：(　)

A.发病前的潜伏期　　　　　 B.发病的任何时期

C.恢复期　　　　　　　　　　D.发病初期表现出传染病症状时

5、下列通过飞沫、空气传播的疾病是：( 　)

A.沙眼　 B.肺结核 C.疟疾 D.伤寒

6、传染病与非传染病不同的是，传染病具有(　 )

①传染性 　②广泛性 　③流行性　 ④暴发性

A.①②　 B.①③　 C.②④　　　 D.①④

7、传染病的致病因素是( 　)

A.传染源　　B.传播途径　　C.病原体　　　D.易感人群

8、据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。据此材料回答下列问题：

(1)流行性感冒病原体是 ，传染源是 ，传播途径是 ，易感染群是 。

(2)患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有 能力。

(3)在教室中预防该病的主要措施是 。

9、将下列合适的内容,填写在对应的栏目中：

(1)属于控制传染源的是( )

(2)属于切断传播途径的是( )

(3)属于保护易感人群的是( )

A.隔离和治疗传染病患者 B.医务人员给病人换洗床单

C.新生儿接种疫苗 D.学生上体育课

E.搞好社区卫生和个人卫生

10、请你设计一个表格,将你对熟系的传染病特点进行归纳.

课后反思 ：

新人教版八年级下册生物教案3

一、教学目标

知识目标：

1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖

2、列举一些常见的无性生殖

能力目标：

引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力

情感目标：

通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

二、教学重、难点

重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖

难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插

三、教学用具

桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等

四、教学过程

(一)导入新课

1、创设情景，导入新课

由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题

2、板书课题、出示目标

(二)自主学习

出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过

和 ，世代相续，生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。

3、种子中的胚，是由 结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。

4、椒草用 生殖，马铃薯用 生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为 。

5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。

6、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。

7、在生产实践中，人们经常利用植物的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。

8、 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做 ，被接的植物体叫做 。

9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。

(三)合作探究，精讲点拨

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式?

让学生思考并进行回答, 教师进行补充;

课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：

2、什么为“有性生殖”?

让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

教师进行引导，学生进行总结并回答：(种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。)

3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言

教师进行引导，学生进行总结并回答

4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片

5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考(让学生小组进行讨论)

① 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么?

② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义?

③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。

6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?(让学生进行了解)

① 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境(恶劣环境)。

② 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

7、课堂小结

(1)学生总结本节课的收获和疑惑

(2)试画本节的知识结构图。

(3)学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。

课后反思：

新人教版八年级下册生物教案4

教学目标

1.知识与技能：

通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖;通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2.过程与方法：

通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素;通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3.情感、态度与价值观：

认识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点

重点：描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备

教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料

学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例

参考课时：2课时

教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论

教学过程：

教学内容学生活动教师活动

1、有性生殖

例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖

椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑

激发兴趣

看书、填表

温故知新

表述交流

得出结论

看书、讨论

归纳总结

得出结论

思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。

表述交流

补充完善

描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素?

包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项

组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。

讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体?引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别?

针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

组织学生看书----观察思考

帮助指导

展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?

组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理?

质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?